關(guān)于高校足球選項課現狀及發(fā)展對策
論文摘要：高校足球選項課的教學(xué)模式過(guò)于陳舊，其主要原因是人們對足球選項課的價(jià)值認識不足。本文通過(guò)對高校足球選項課的教學(xué)方法、訓練手段及對教師的要求進(jìn)行了探討，并對足球選項課發(fā)展對策提出建議。
論文關(guān)鍵詞：高校；足球選項課；現狀；對策
足球在高校深受學(xué)生喜歡，課余時(shí)間踢足球成為大學(xué)生主要的體育活動(dòng)之一。隨著(zhù)高校體育選項課的推廣，一些高校對體育教學(xué)大綱進(jìn)行改革，實(shí)施了選項課，將足球、籃球、排球、健美操等運動(dòng)項目納入體育選項課。采取什么樣的教學(xué)方法才能收到良好的教學(xué)效果，是足球選項課教學(xué)的一個(gè)重要課題。
筆者通過(guò)足球選項課教學(xué)實(shí)踐，以及和體育教師和專(zhuān)家教授進(jìn)行討論、交流，旨在探討高校足球選項課教學(xué)的最佳方法，推動(dòng)高校足球選項課的教學(xué)。
一、高校足球選項課的教學(xué)現狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式陳舊，當前大部分高校足球選項課教學(xué)仍然延續著(zhù)競技項目的教學(xué)模式，強調教師“教”的主導作用，而忽視了學(xué)生的主體作用，這種被動(dòng)的學(xué)習不利于學(xué)生創(chuàng )造能力的發(fā)展。足球選項課的教學(xué)過(guò)程過(guò)于追求競技效應，運動(dòng)負荷較大，給學(xué)生的生理和心理造成一定的負擔，沒(méi)有很好發(fā)揮足球課對培養學(xué)生健康意識和終身體育觀(guān)念的巨大作用。
�。ǘ┙虒W(xué)內容趣味性較差隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和文化的發(fā)展及人民物質(zhì)生活水平的提高，人們參加體育鍛煉的觀(guān)念也在發(fā)生變化，許多人在參加某項運動(dòng)的時(shí)候，并不太關(guān)心該項目的競技水平，而對運動(dòng)給人帶來(lái)的健康和娛樂(lè )更為關(guān)注。而傳統的足球選項課主要沿用競技運動(dòng)的模式，練習內容單調，單個(gè)動(dòng)作的重復練習，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生對足球選項課失去興趣。而且，傳統觀(guān)念使學(xué)生很自然地將足球選項課與競技性的足球比賽聯(lián)系到一起，忽視了兩者之間有本質(zhì)的區別。足球課的教學(xué)過(guò)程變成了足球運動(dòng)競技項目的訓練課。
�。ㄈ┛己朔椒ㄟ^(guò)于單一現行足球選項課的考核方法將學(xué)生掌握技術(shù)的情況及運動(dòng)成績(jì)作為主要的考核內容，帶有濃厚的競技色彩，定量化指標過(guò)多，忽視對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和自身能力提高狀況的考察。許多學(xué)生由于自身身體素質(zhì)較差很難通過(guò)考試，而放棄選擇足球選項課，特別是很多女大學(xué)生不敢選擇足球選項課。
二、充分認識普通高校足球選項課的價(jià)值足球運動(dòng)是一項趣味性很強的運動(dòng)項目
它以人的基本活動(dòng)形式──走、跑、跳、踢為主要內容�？茖W(xué)地參加足球運動(dòng)能有效提高人體內臟器官與感受器官的功能和中樞神經(jīng)系統的支配自己能力，增強體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動(dòng)能力，培養意志品質(zhì)。足球選項課是其他項目的選項課無(wú)法替代的。首先，它有很高的鍛煉價(jià)值，可以提高學(xué)生觀(guān)察判斷和反應能力，增強循環(huán)、呼吸等器官系統的功能，培養學(xué)生集體主義團隊精神，促進(jìn)心理修養和養成終身體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì);其次，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習和工作效率，以球會(huì )友，加深了解，增進(jìn)友誼，提高交際能力。但足球選項課在練習過(guò)程中需要掌握一定的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法，否則不僅不能增進(jìn)健康，還有可能對身體造成傷害。
三、高校足球選項課發(fā)展的對策
�。ㄒ唬└伦闱蛘n教學(xué)方法足球選項課應該采取“自主課”教學(xué)模式。所謂“自主課”教學(xué)模式，就是在對足球選項課進(jìn)行整體設計的基礎上，向學(xué)生提出教學(xué)目標，介紹相關(guān)學(xué)習方法和實(shí)現途徑，然后由學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和確定練習手段，教師則巡回檢查指導和接受咨詢(xún)，讓學(xué)生在適度的調控下充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性以實(shí)現既定目標的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生與足球的親和力，促進(jìn)師生的雙向互動(dòng)，更有利于教學(xué)目標的達成。
�。ǘ┺D變教師的思想觀(guān)念
1、知識全面教師進(jìn)行足球選項課教學(xué)不僅要傳授足球技術(shù)，還應把足球理論知識、戰術(shù)運用、裁判規則及當前世界足球最新發(fā)展動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生。當今足球的發(fā)展不只局限在體育范圍之內，還涉及政治、經(jīng)濟、新聞、暴力、賭博等諸多領(lǐng)域。大學(xué)生的思想活躍，興趣不一，追趕時(shí)尚，獵奇心強，常常從自己看問(wèn)題的角度提問(wèn)并想得到滿(mǎn)意的答復。因此，教師只有具備全面的知識，才能使學(xué)生滿(mǎn)意，在學(xué)生中樹(shù)立威信，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
2、提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量對足球選項課教學(xué)的要求高，教師必須認真備課，不僅要熟悉課的主要內容，還要根據教學(xué)過(guò)程中出現的意外情況，制定相應措施，隨機應變，使教學(xué)不受影響。在教師充分備課的基礎上，可根據需要組織集體備課，以便集思廣益，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮集體的智慧和才能。同時(shí)通過(guò)集體備課，還可全面合理地安排和使用場(chǎng)地器材，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量�！白灾髡n”教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)模式，但“自主”是相對的，它必須建立在教師科學(xué)的教學(xué)設計的基礎上;在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生自主選擇學(xué)習內容也是隨意的、從眾的“，避苦趨樂(lè )”本性的流露也是自然的，學(xué)生練習過(guò)程中出現偏差也是常見(jiàn)的，這需要教師加以合理的引導。
3、改革考核辦法任何教學(xué)方法、教學(xué)手段，均以提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)為最終目標。所以建立完善考核制度是教學(xué)環(huán)節最終的方法與手段�？己说臉藴�，應以學(xué)生學(xué)習、掌握教學(xué)計劃中的內容為基準，檢驗學(xué)生通過(guò)學(xué)習是否真正達到教學(xué)大綱中的要求，除考試考查的分數為直觀(guān)外，學(xué)生潛在的技能和未來(lái)拓展的能力評價(jià)也是一個(gè)重要的考核方面。在建立考核制度中，無(wú)論從試卷的指定，還是技能評價(jià)的設計，均應全面、系統，不斷加強其信度，減少偶然性，提倡綜合性的評定方法，才有益于人才的培養�，F階段足球選項課的考核內容仍以運動(dòng)能力測試為主，考評標準未擺脫競技體育的評價(jià)模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所表現出來(lái)的自身提高幅度和努力程度�，F代學(xué)校體育要注重學(xué)生增進(jìn)健康的近期效益，又要著(zhù)眼于培養學(xué)生終身健康意識的遠期效益。足球課的考核辦法改革，不僅要評價(jià)學(xué)生對運動(dòng)技術(shù)和技能的掌握情況，還應對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、努力程度等方面作出正確的評價(jià)，特別應將教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的提高幅度作為一項重要評價(jià)指標，以減輕身體素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習壓力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“高質(zhì)輕負”的學(xué)習環(huán)境，從而提高學(xué)生對足球選項課的興趣。
4、加強足球選項課專(zhuān)項理論和健身理論教學(xué)要提高學(xué)生對足球選項課的興趣，必須使學(xué)生正確認識足球選項課的價(jià)值。在足球選項課的教學(xué)中，可適當增加理論課的授課時(shí)數，使學(xué)生掌握足球選項課的基本理論知識和足球規則、裁判法，；還應該在足球選項課理論課中增加健身知識，使學(xué)生正確認識足球選項課的健身價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。在教學(xué)中大膽改革創(chuàng )新，是基于現代大學(xué)生所具有的敏銳的觀(guān)察力、豐富的想象力等智力因素，并結合足球選項課的特點(diǎn)。教學(xué)手段要充分體現出趣味性、娛樂(lè )性、知識性、系統性，體現出競爭及全面發(fā)展的教學(xué)原則。教學(xué)內容有適宜的難度、適宜的運動(dòng)方式及合理的運動(dòng)負荷，使大學(xué)生在這種教學(xué)練習中得到身心的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對足球運動(dòng)的喜愛(ài)。
四、結論高校體育教學(xué)恰當地運用“自主課”教學(xué)模式對于更好地達成教學(xué)目標有十分積極的意義
這首先在于學(xué)生的學(xué)習目的更加明確，有利于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。其次是學(xué)生擁有充分的自主性，在充分了解達到目標的途徑和方法以后，他們能根據自己的實(shí)際需要選擇學(xué)習進(jìn)度、練習手段和練習同伴。既提高了練習的針對性，又體現出了能促進(jìn)學(xué)生人格的教學(xué)理性。
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