淺談初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路和做法
尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是我們每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標。通過(guò)多年的教學(xué)，我們感到傳統的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認為，在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設計、教師角色和教學(xué)行為的轉變等方面的探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開(kāi)，通過(guò)發(fā)現探究式、自主交往式、過(guò)程活動(dòng)式等多種教學(xué)形式開(kāi)展有效教學(xué)，從而實(shí)現課堂教學(xué)的高效率。根據我們公辦學(xué)�，F有學(xué)生的狀況，我們在實(shí)際工作中主要是從以下幾個(gè)方面入手來(lái)尋求有效教學(xué)方法。
一、注重學(xué)習興趣的培養
論語(yǔ)中寫(xiě)道：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂(lè )的人。同樣，“樂(lè )學(xué)”是對學(xué)習有濃厚興趣，能感受到學(xué)習的快樂(lè )，是學(xué)習的最高境界。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習的積極性，就會(huì )逐漸形成強烈的學(xué)習動(dòng)機和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學(xué)習動(dòng)力，從而提高學(xué)習的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習興趣、學(xué)習愿望、學(xué)習熱情和學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習。要精心設計化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)驗目的、操作程序、實(shí)驗現象、結果分析等環(huán)節上多下功夫，設置懸念，讓學(xué)生在“觀(guān)察——驚嘆——疑問(wèn)”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇。如：在講第一章《開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)》的第一節課時(shí)我們并不急于上新課，而是演示了一組有趣實(shí)驗，如“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過(guò)使學(xué)生感知這些神奇的變化，動(dòng)腦（問(wèn)題的實(shí)質(zhì)）、動(dòng)口（描述實(shí)驗現象）從而達到引發(fā)、調動(dòng)、培養、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會(huì )轉化為積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習動(dòng)力。
二、進(jìn)行情感教育，建立民主和諧的師生關(guān)系
在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠感人、育情�！扒橹腥送^(guò)理之化人”，教師應該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調查表明，積極的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習中需要滿(mǎn)足交往、溝通、探索的欲望，教師應該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機會(huì )。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內容生動(dòng)有趣。再次，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問(wèn)題的學(xué)生），談心的內容包括思想狀況、學(xué)習狀況、生活狀況等。
尤其是那些問(wèn)題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正關(guān)心他。
三、精心教學(xué)設計，為提高課堂教學(xué)的有效性提供有力保障
集體備課是精心準備課堂教學(xué)設計方案的重要途徑,通常按以下四個(gè)階段進(jìn)行：
1.集體備課。①引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研活動(dòng)會(huì )上以“說(shuō)課”的形成發(fā)言，說(shuō)教材、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課件準備、習題精選、教學(xué)理論等。②合作：討論發(fā)言人的內容。③交流：由個(gè)人代表或小組代表發(fā)言交流。④整合：由教研組長(cháng)整合大家的意見(jiàn)，小結備課情況。要做好整個(gè)過(guò)程必要的發(fā)言記錄。2.實(shí)施教學(xué)方案。統一時(shí)間組織本組教師聽(tīng)課、觀(guān)察，有條件者全程錄音錄像，讓研究課真正回歸到日常教學(xué)中來(lái)。
3.教學(xué)反思。執教教師執教后對教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、學(xué)生表現以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析。自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節，是提高教學(xué)效果的重要途徑。
4.形成新教案。同一教案多層次、多次上課，多次教學(xué)反思，反復討論，結合本班級的實(shí)情，最終討論定稿。要把上次研究積累的經(jīng)驗作為下一次實(shí)踐的起點(diǎn)，實(shí)現螺旋式上升。
四、加強現代教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，提高復習課的有效性
復習課一般知識密度大，綜合性強，因此，加強直觀(guān)教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習內容、提高復習效率的重要途徑之一�，F代教學(xué)技術(shù)運用于教學(xué)中可以快速展現思維的過(guò)程和事物發(fā)展的歷程。因此在復習的過(guò)程中我們要求所有老師要充分利用所在班級的多媒體設備，最大限度地增大課堂容量，提高復習效率。同時(shí)還要求老師們注意教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)要自然地結合，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行統整，展示應用知識的過(guò)程和成果，實(shí)現師生、生生間的交流。有的班級在復習過(guò)程中基本上都是用自制的課件在上課，當然，這是一項極具挑戰性的工作，需要教師的智慧與團結協(xié)作。為使學(xué)生掌握必備的化學(xué)基礎知識和基本技能，加深對重要概念的內涵和外延的分析、理解，下面談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法：
首先是時(shí)間安排，我們計劃用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行第一輪復習，第一輪復習主要是按章節進(jìn)行，幫助學(xué)生查漏補缺。然后進(jìn)行第二輪復習，也計劃用一個(gè)月，主要是培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。根據我們學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中我們主要是著(zhù)重抓好基本概念和基礎知識的復習。尤其是有關(guān)定義的復習，因為定義就是用簡(jiǎn)短的文字揭示出概念的內涵，其中的每一個(gè)字、詞都有特定的含義，不能隨意變換。要把已做過(guò)的演示實(shí)驗、分組實(shí)驗與物質(zhì)知識、概念等密切掛鉤。尤其是課本中的元素及化合物知識，所占比重大，內容雜，不易掌握，要通過(guò)典型的實(shí)驗裝置、操作步驟和具體現象等所獲得的感性知識與元素及其化合物的知識掛鉤，且一一對應。
總之，初中化學(xué)教學(xué)的有效性，是靠我們在實(shí)際的教學(xué)中不斷的摸索、不斷的總結、不斷的提高。
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