《國際貿易模擬綜合實(shí)訓》課程的教學(xué)探討

摘　要：國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養應具有時(shí)代特征，能力培養尤為關(guān)鍵。要提高能力培養的質(zhì)量，必須改革當前的實(shí)訓教學(xué)體系。特別是在單項技能實(shí)訓和專(zhuān)門(mén)崗位技能實(shí)訓的基礎上，強化學(xué)生的綜合技能訓練。即通過(guò)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能的能力，為學(xué)生頂崗實(shí)習乃至就業(yè)奠定堅實(shí)的職業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)知識和綜合能力基礎。
關(guān)鍵詞：國際貿易　綜合實(shí)訓課　探討
        高等職業(yè)教育肩負著(zhù)培養數以千萬(wàn)計的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，強化實(shí)踐能力的訓練，培養綜合應用能力和職業(yè)素養，是培養技能型人才的重要環(huán)節。學(xué)生基本職業(yè)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從單項技能掌握到各項技能的綜合應用，既是量的積累過(guò)程，也是一個(gè)從被動(dòng)使用到主動(dòng)應用的質(zhì)變過(guò)程。這一轉變能否順利實(shí)現，很大程度上取決于綜合實(shí)訓課程的設計水平和運行質(zhì)量。
        一、國際貿易模擬實(shí)訓的教學(xué)環(huán)節與教學(xué)方法
        國際貿易模擬綜合實(shí)訓課應包括以下教學(xué)內容和環(huán)節：
        1、業(yè)務(wù)洽談。在業(yè)務(wù)洽談區，出口商向客戶(hù)介紹產(chǎn)品情況，并向其展示樣品。這一環(huán)節主要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和商務(wù)談判能力。
        2、建立業(yè)務(wù)聯(lián)系。出口商主動(dòng)向進(jìn)口商通過(guò)E-mail發(fā)函建立業(yè)務(wù)聯(lián)系，主要包括：信息來(lái)源、說(shuō)明去函目的、本公司概述、產(chǎn)品介紹、激勵性結尾等五個(gè)方面的內容。這一階段主要培養學(xué)生與客戶(hù)交往、溝通的能力以及商業(yè)信函的閱讀、書(shū)寫(xiě)能力。
        3、報價(jià)核算。通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生掌握價(jià)格的表示方法、價(jià)格的構成、價(jià)格核算的要點(diǎn)，正確核定商品的價(jià)格及不同報價(jià)間的換算方法，并根據相關(guān)的系統資料向進(jìn)口商進(jìn)行出口報價(jià)。
        4、交易磋商。雙方通過(guò)發(fā)送E-mail進(jìn)行詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)和接受操作，要求學(xué)生根據設置好的資料約定貨物的品名、品質(zhì)、規格、數量、成交價(jià)格、包裝、裝運、保險以及付款等條件。
        5、簽定出口合同。這一階段出口商根據交易磋商中所約定的相關(guān)條件，在平臺上起草合同，將擬好的合同發(fā)送給進(jìn)口商。進(jìn)口商根據前面的磋商條件，簽定該合同，合同經(jīng)雙方簽字后生效。
        6、審證、改證。進(jìn)口商按照合同規定向公共服務(wù)區的銀行提出開(kāi)證申請，并在平臺上填寫(xiě)《不可撤銷(xiāo)信用證開(kāi)證申請書(shū)》，開(kāi)證行接收進(jìn)口商的開(kāi)證申請，開(kāi)立信用證，并通知出口地銀行。出口地的銀行收到信用證后，通知出口商。出口地銀行填妥《信用證通知書(shū)》，將信用證通知出口商。出口商在平臺上依據國內的有關(guān)政策和規定、合同和《跟單信用證統一慣例》審核信用證。在審核信用證符合合同有關(guān)規定和要求后，便可進(jìn)入租船訂艙，如發(fā)現有我方不能接受的條款，則要立即要求對方修改信用證。
        7、租船訂艙。如果在CIF、CFR條件下，由出口商負責租船訂艙。出口商填寫(xiě)“貨物出運委托書(shū)”后，在公共服務(wù)區的外運公司柜臺辦理租船訂艙業(yè)務(wù)，外運公司接受后發(fā)給“配艙通知” 。如果在FOB條件下則由進(jìn)口商負責租船訂艙。
        8、出口報檢。由扮演出口商的學(xué)生在平臺上根據信用證填制“出境貨物報檢單”、“商業(yè)發(fā)票”、“裝箱單”等相關(guān)文件，然后在公共服務(wù)區出入境檢驗檢疫局的柜臺申請辦理貨物的出口報檢。報檢完成后，檢驗機構簽發(fā)“出境貨物通關(guān)單”及出口商申請簽發(fā)的相應的商檢證書(shū)，如品質(zhì)證書(shū)、健康證書(shū)等。
        9、裝船前。在公共服務(wù)區向保險公司辦理投保手續，按照合同或信用證的規定填制貨物運輸保險投保單，并附商業(yè)發(fā)票向保險公司投保。保險公司承保后，簽發(fā)“貨物運輸保險單”給出口商。在FOB、CFR條件下則由進(jìn)口商負責投保。 
        10、出口報關(guān)。出口貨物一般應當在裝貨的24小時(shí)以前向海關(guān)申報。出口報關(guān)時(shí)，須向海關(guān)提交一式兩份的出口貨物報關(guān)單，同時(shí)應隨附商業(yè)發(fā)票、裝箱單。學(xué)生進(jìn)入系統輔助角色，扮演海關(guān)審核單據、查驗貨物、辦理征稅和結關(guān)放行。
        11、核銷(xiāo)備案。出口商在報關(guān)前，須到公共服務(wù)區的外匯管理局申領(lǐng)“出口收匯核銷(xiāo)單”。填妥核銷(xiāo)單，以此作為向海關(guān)報關(guān)的相關(guān)文件之一。
        12、報關(guān)。出口商填妥“出口貨物報關(guān)單”，并備齊相關(guān)文件(出口收匯核銷(xiāo)單、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、出境貨物通關(guān)單等)，在公共服務(wù)區向海關(guān)投單報關(guān)。海關(guān)審核單據無(wú)誤后即辦理出口通關(guān)手續，簽發(fā)加蓋驗訖章的核銷(xiāo)單與報關(guān)單(出口退稅聯(lián))給出口商，以便其辦理核銷(xiāo)與退稅。
        13、取回提單，發(fā)送裝運通知。貨物出運后，出口商就可到公共服務(wù)區的外運公司領(lǐng)取“海運提單”。同時(shí)向買(mǎi)主寄發(fā)“裝運通知”。尤其是在FOB、CFR術(shù)語(yǔ)下，保險由買(mǎi)方自行負責時(shí)，出口商須盡快發(fā)送裝運通知以便買(mǎi)方憑此辦理保險事宜。       14、制單結匯。貨物裝運出口后，出口商按L/C上規定，備妥相關(guān)文件 (商業(yè)發(fā)票、裝箱單、海運提單、貨物運輸保險單、商檢證書(shū)、產(chǎn)地證、信用證等)。并簽發(fā)以進(jìn)口商為付款人的匯票，向公共服務(wù)區的出口地銀行要求押匯。押匯單據經(jīng)押匯銀行驗審與信用證的規定相符，即撥付押匯款，通知出口商可以結匯，同時(shí)收取一定押匯費用。此外，銀行還將出具加蓋“出口收匯核銷(xiāo)專(zhuān)用聯(lián)章”的“出口收匯核銷(xiāo)專(zhuān)用聯(lián)”給出口商。
        15、核銷(xiāo)。出口商填好“出口收匯核銷(xiāo)單送審登記表”，憑出口收匯核銷(xiāo)專(zhuān)用聯(lián)及其他相關(guān)文件(報關(guān)單、出口收匯核銷(xiāo)單、商業(yè)發(fā)票等)向外匯管理局辦理核銷(xiāo)，辦理完成后，外管局發(fā)還出口收匯核銷(xiāo)單(第三聯(lián))。
16、出口退稅。核銷(xiāo)完成后，出口商再憑出口收匯核銷(xiāo)單(第三聯(lián))、報關(guān)單(出口退稅聯(lián))與商業(yè)發(fā)票前往國稅局辦理出口退稅。至此，出口商在出口業(yè)務(wù)中的主要工作就完成了。
        二、國際貿易模擬綜合實(shí)訓課的實(shí)施效果
        1、提高了學(xué)生綜合應用所學(xué)知識和技能的能力。通過(guò)綜合實(shí)訓課的開(kāi)設，幫助學(xué)生整合所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)訓練了學(xué)生利用所學(xué)技能處理綜合業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力。在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)口商、出口商、供貨商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行等五種崗位輪換，完成各崗位面臨的任務(wù)，將學(xué)生所學(xué)的知識和各單項、崗位技能貫穿起來(lái)，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習之前就有一個(gè)對真實(shí)工作環(huán)境的全面了解和對技能的綜合訓練。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)訓，使學(xué)生對前期的學(xué)習成果進(jìn)行綜合和提升，為學(xué)生就業(yè)奠定了綜合職業(yè)能力基礎。
        2、培養了學(xué)生的職業(yè)感。綜合實(shí)訓教學(xué)和就業(yè)崗位的能力要求幾乎零距離對接，培養的學(xué)生與就業(yè)崗位相適應的職業(yè)能力和職業(yè)精神。通過(guò)變革教學(xué)組織形式，明確崗位職責，使學(xué)生的責任意識、質(zhì)量意識、團隊合作意識得到明顯的提升。
        3、推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊的建設。綜合實(shí)訓課對教師的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)方法提出了更高的要求。通過(guò)適時(shí)完善自身的知識結構與能力結構，提高了進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力和國際貿易項目管理的能力。同時(shí)，對前修課程教師提出更高要求，特別是單項技能實(shí)訓課教師，從而促進(jìn)教師教學(xué)能力和實(shí)踐能力的全面提升。
        4、帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)條件的建設。為了保證綜合實(shí)訓課的順利進(jìn)行，推動(dòng)了相應的教學(xué)設備、實(shí)訓環(huán)境的建設。圍繞學(xué)生綜合職業(yè)能力訓練目標，科學(xué)設計了模擬企業(yè)工作場(chǎng)景的運營(yíng)環(huán)節和組織形式，既貼近企業(yè)運作實(shí)際，又符合職業(yè)教育教學(xué)規律，有利于培養學(xué)生綜合職業(yè)能力的教學(xué)實(shí)訓環(huán)境。 
參考文獻
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