試論大學(xué)生職業(yè)生涯規劃當中的一些問(wèn)題及對策
【摘 要】：在當前日益嚴峻的就業(yè)形勢下, 不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規劃的確切含義，對職業(yè)生涯規劃的重要意義認識不足，不了解職業(yè)生涯規劃的程序，缺乏進(jìn)行規劃的具體技巧，所以大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃顯得尤為重要,職業(yè)生涯規劃可以使大學(xué)生正確地認識和了解自我,幫助其進(jìn)一步了解社會(huì ),促使其實(shí)現自我。文章針對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃及存在的問(wèn)題,提出了一些對策和建議。【關(guān)鍵詞】：職業(yè)生涯 大學(xué)生 問(wèn)題 對策
職業(yè)生涯規劃，對于每一個(gè)即將踏入社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是意義重大的，它所起的作用是鞭策大學(xué)生向自己的理想加快腳步，換言之，它是一種加大動(dòng)力的催化劑。合理設計自己的職業(yè)生涯規劃,是大學(xué)生走向社會(huì )通往成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分認識自己,客觀(guān)分析環(huán)境,正確選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實(shí)現自己的理想。 然而,在當代大學(xué)生中,很多大學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯規劃,對自己所選擇的職業(yè)缺乏必要的了解。所以,這種狀況必須盡快改善。
一、 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題
大學(xué)生在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中,很多方面都暴露出一些問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面。
（一）職業(yè)規劃與就業(yè)指導體系的不相容
職業(yè)生涯規劃在中國被提及不過(guò)是近幾年的事。由于種種原因, 一段時(shí)期內未曾得到學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )的普遍認識和重視。首先, 高校自身的發(fā)展落后于形勢的發(fā)展與要求, 職業(yè)生涯規劃未能在大學(xué)就業(yè)指導工作中得到適時(shí)運用, 導致就業(yè)指導體系不能為學(xué)生職業(yè)生涯規劃提供有益的幫助。職業(yè)規劃 其次, 因為就業(yè)指導體系的不健全, 造成對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規劃方面的教育始終存有空白點(diǎn), 使得大多數的大學(xué)于自己以及未來(lái)的職業(yè)方向沒(méi)有任何概念。
（二）缺乏對職業(yè)生涯機會(huì )的評估
職業(yè)生涯機會(huì )的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(cháng)。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使自身的職業(yè)生涯規劃具有實(shí)際意義，而現在剛走入社會(huì )的大學(xué)生在這一方面沒(méi)有一個(gè)系統的認識，不知道該從何下手，缺少了這方面的經(jīng)驗。
（三）傳統就業(yè)指導模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧
傳統就業(yè)指導模式?jīng)]有真正實(shí)現“以人為本”，忽略了對人才需求趨勢、職業(yè)發(fā)展前景以及職業(yè)生涯規劃等內容的研究。這種模式是被動(dòng)式、經(jīng)驗式的指導, 缺乏系統的理論和科學(xué)的方法為指導。
在這種模式下,只重視應屆畢業(yè)生的指導, 缺失了對其他年級學(xué)生的培養, 就業(yè)指導變成了針對應屆畢業(yè)生的“突擊式”、“運動(dòng)式”的集中教育, 忽視了對全體學(xué)生在知識結構、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進(jìn)行自我完善。
二、幫助大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的對策
筆者發(fā)現，要更好的幫助大學(xué)生找到自己理想的職業(yè)，職業(yè)指導人員可以通過(guò)以下幾個(gè)對策去解決：（一）幫助大學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯規劃進(jìn)行自我定位。
自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規劃的首要環(huán)節，它決定著(zhù)個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著(zhù)職業(yè)生涯規劃的成敗。職業(yè)指導人員要指導大學(xué)生在求職之前先進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃之前先要進(jìn)行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么�？赏ㄟ^(guò)自我分析與可靠的量表工具的測量，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀(guān)，這是職業(yè)生涯規劃的基礎。
(二) 要幫助大學(xué)生認識到職業(yè)生涯規劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。
當今社會(huì )處于激烈的變化過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念也要相應地改變，打破傳統的一業(yè)定終身的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規劃也隨之根據各種變化來(lái)調整。所以環(huán)境的變化導致自我觀(guān)念的變化，反映到職業(yè)生涯規劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細節都確定下來(lái)。再者，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規劃的重點(diǎn)內容是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應
（三）加強職業(yè)生涯規劃指導隊伍的專(zhuān)業(yè)化培養
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導既是一項神圣的事業(yè),又是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作,它充分體現高校的教育功能。這就須通過(guò)集中培訓和學(xué)習,建立一支專(zhuān)業(yè)化、知識化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導隊伍,經(jīng)常開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導、咨詢(xún)、推薦和服務(wù)工作,成為大學(xué)生的“職業(yè)導航師”,幫助大學(xué)生立正確的職業(yè)意識,正確地規劃職業(yè)生涯,促使大學(xué)生早日成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
（四）選擇和開(kāi)發(fā)大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃系統和測評工具。
高校應充分認識到職業(yè)測評在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃管理教育和職業(yè)選擇中的作用，挑選和引進(jìn)合適的測評工具，憑借內部人員或與外部的測評機構共同開(kāi)發(fā)。通過(guò)科學(xué)、完善的測評手段，給予所有學(xué)生而不僅僅是畢業(yè)生完整、科學(xué)的自我認知。高校在選擇和開(kāi)發(fā)適合的測評工具時(shí)，應從大學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，注重專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和經(jīng)濟性的結合。
作為新時(shí)代的大學(xué)生，應該樹(shù)立遠大理想和抱負，確定合理的擇業(yè)目標，做好科學(xué)的職業(yè)生涯規劃，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎，實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的統一。
參考文獻：
（1）梁國勝、燕雁,《大學(xué)生就業(yè)遭遇職業(yè)生涯管理難題》2005年10月26日。
（2）劉建新等,《大學(xué)生生涯輔導》,上海交通大學(xué)出版社,2006年1月第1版。
（3）勞動(dòng)和社會(huì )保障部培訓就業(yè)司，中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心組織編寫(xiě)，創(chuàng )新職業(yè)指導—新實(shí)踐，中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社，2005。
（4） 勞動(dòng)和社會(huì )保障部培訓就業(yè)司，中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心組織編寫(xiě)，創(chuàng )新職業(yè)指導—新理論，中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社，2005。
（5） 唐少華；大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題探析[J]，湖南商學(xué)院學(xué)報，2004。
【試論大學(xué)生職業(yè)生涯規劃當中的一些問(wèn)題及對策】相關(guān)文章：
試論大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的高校教學(xué)改革03-26
試析大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育存在的問(wèn)題和對策12-03
中職生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題及對策11-22
試論遠程開(kāi)放教育機構職業(yè)生涯規劃教育11-16
試論積極心理學(xué)對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程教育的啟發(fā)11-17
試論我國職業(yè)教育集團化辦學(xué)的問(wèn)題及對策02-22
試論企業(yè)需求的大學(xué)生職業(yè)能力培養11-15
試論品牌戰略與對策的研究11-30
- 相關(guān)推薦