談音樂(lè )課如何進(jìn)行游戲教學(xué)

        從事小學(xué)音樂(lè )教學(xué)已經(jīng)十余年，從教的這些年里，讓我感覺(jué)小孩子們的天真，課堂上我們應該僅僅抓住孩子們的童心，用游戲，讓孩子在游戲中快樂(lè )的完成我們的教學(xué)任務(wù)，但是如何進(jìn)行游戲教學(xué)，怎樣才能使游戲順利進(jìn)行，完美的完成一堂課，是我們每個(gè)老師值得思索的，下面我就這幾年來(lái)的一些感受，與大家一起探討。
　　德國音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫主張，兒童音樂(lè )教育應該從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩樂(lè )中學(xué)習音樂(lè )。的 確，兒童的生活以游戲為重心，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，滿(mǎn)足 其天生的好玩好動(dòng)性格。綜觀(guān)我國各民族兒童民歌，游戲歌占據了大部分，且大部分游戲歌的內容都是兒童生 活感興趣的事物�？梢�(jiàn)，游戲與兒童生活有著(zhù)密不可分的關(guān)系，兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲的內容源于兒童 的生活，如果我們把游戲注入兒童的音樂(lè )生活，那么必將在兒童心中產(chǎn)生巨大的影響。 
        從兒童音樂(lè )教育的觀(guān)點(diǎn)看，根據兒童的生理、知識水平、注意力等特點(diǎn)，兒童在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中不可能 專(zhuān)門(mén)集中注意于音樂(lè )。日本教育家鈴木先生認為：兒童的心理特點(diǎn)是“玩”，把游戲引進(jìn)課堂，讓兒童感到音 樂(lè )課是最有趣的課，上了還想上，所以從這個(gè)角度考慮，教師盡可能從兒童日常生活、身體活動(dòng)和對周?chē)�世�?nbsp;的體驗為依據，創(chuàng )造出一些兒童喜愛(ài)并能感受的音樂(lè )游戲，在音樂(lè )教學(xué)中加以應用。
根據贊可夫的理論，音樂(lè ) 教學(xué)原則的核心是發(fā)展和形成學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)表象。音樂(lè )游戲具備了將音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)表象付諸行動(dòng)之中的功能， 讓兒童從音樂(lè )中來(lái)——感受音樂(lè )（聽(tīng)音樂(lè )）；到音樂(lè )中去——表現音樂(lè )（音樂(lè )游戲）；再回到音樂(lè )中去——達 到音樂(lè )教學(xué)的目的（掌握音樂(lè )）。所以音樂(lè )游戲是幫助兒童架設學(xué)習音樂(lè )的一座橋梁。我認為，這種玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)的方式是小學(xué)生音樂(lè )教學(xué)中最值得推廣的方法。
        二、音樂(lè )老師聲情并茂的演唱，是提高小學(xué)生學(xué)習興趣的重要環(huán)節
　　有了音樂(lè )多媒體教學(xué)，有了動(dòng)畫(huà)制作出來(lái)的傳神效果還不夠，還需要音樂(lè )教師聲情并茂地教唱。比如說(shuō)在我教學(xué)生們《小螺號》這首歌時(shí)，我在課堂上用4號白紙卷出一個(gè)小螺號摸樣的紙筒，邊唱邊把紙筒堵在嘴上，晃著(zhù)腦袋一句句地教學(xué)生。教到最后，我還興奮地跳了起來(lái)。學(xué)生們被我的聲情并茂，以及我對歌曲情感的渲染度深深地吸引住了，都全神貫注地跟著(zhù)學(xué)唱，也隨著(zhù)我的節奏模仿著(zhù)我的表演。
　　毋庸置疑，這首《小螺號》也一定能讓學(xué)生們記憶深刻；我相信，對他們也是一堂難忘的音樂(lè )課。在學(xué)生們小學(xué)學(xué)習生活中，也一定會(huì )留下深刻的烙印，在他們人生的扉頁(yè)中記下美妙的一筆。
　　三、音樂(lè )教學(xué)也需要幽默
　　眾所周知，幽默，是我們現在生活中不可或缺的元素，幽默使人開(kāi)懷，幽默使人難忘，幽默也會(huì )使人凈化心靈等。不只是生活，我們的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)也同樣需要幽默，在幽默中幫助學(xué)生們提高學(xué)習興趣，增強接受能力，把學(xué)生們原本童真的心靈滌蕩得更加清澈。
　　在我的課堂上從來(lái)沒(méi)有那種教一句學(xué)生就張次嘴巴，不教時(shí)就傻呆呆地看著(zhù)老師那種刻板的莊嚴，我的課堂上除了歌聲就是歡快的笑聲。試想，那種古老的、傳統的、一本正經(jīng)的音樂(lè )教學(xué)，如何能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣？所以說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習興趣是掌握在我們老師們的手里。
　　比如一次，韓少陽(yáng)同學(xué)在學(xué)唱的時(shí)候，有一句突然唱跑了調，聲音一下子高了八度，瞬間就把所有人的節奏都打破了。課堂上一片大笑，韓少陽(yáng)臉騰地紅了，窘得不知所以。望著(zhù)他的尷尬，我微笑著(zhù)說(shuō)：“韓少陽(yáng)，我目前不打算把你培養到帕瓦羅蒂的水平�！币痪溆哪�的話(huà)把韓少陽(yáng)逗樂(lè )了，尷尬頓無(wú)，接著(zhù)就進(jìn)入正常的學(xué)習中了。從此，韓少陽(yáng)對音樂(lè )課更加的喜歡了，也多次在各種級別的聲樂(lè )比賽中屢屢獲獎�？梢哉f(shuō)，這是音樂(lè )老師的幽默為學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習興趣。
　　篇幅的原因，本文不做過(guò)多地總結，只想告訴同行教師們：培養小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣非常的重要！當然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣方法還很多很多，需要大家在教學(xué)中不斷地發(fā)現和總結，更希望能有幸和大家一起繼續探討。因為只有好的教學(xué)方法不斷地涌現，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)質(zhì)量，我們小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)才會(huì )更加精彩。

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