如何構建體育教師的素質(zhì)
【摘 要】: 實(shí)施素質(zhì)教育是當前各校教育教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵，是提高民族素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì )全面進(jìn)步的奠基工程。素質(zhì)教育的提出體現著(zhù)鮮明的時(shí)代特征和人文理想，內含社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育的要求。因此，大力開(kāi)展旨在提高教師的素質(zhì)能力，全面推進(jìn)在職教師的培訓工作，是建設高質(zhì)量教師隊伍的一項重大舉措，是素質(zhì)教育的重要決策。【關(guān)鍵詞】：構建 體育 素質(zhì)
隨著(zhù)我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實(shí)施，“快樂(lè )體育”、“終身體育”、“成功體育”等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現，都將給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)新的要求和沖擊，因而新世紀的體育教育將會(huì )對體育教師的素質(zhì)提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著(zhù)重要而又急待解決的問(wèn)題——重構，只有提高自身素質(zhì)，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。
一、現狀分析
體育教師被人們稱(chēng)為“人類(lèi)健美的工程師”，這是對體育教師這個(gè)職業(yè)的贊譽(yù)，他們既是腦力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者。廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂(lè )業(yè)不倦的工作在教學(xué)崗位上，總體素質(zhì)都比較好。但是我們也必須看到，由于應試教育的長(cháng)年影響和市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、心理素質(zhì)等方面都出現了不同程度的與社會(huì )發(fā)展不相適宜之處。
1、知識結構單一和陳舊
在應試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應付考試，片面追求達標率和體育升學(xué)成績(jì)，而忽視了終身體育意識和創(chuàng )新能力的培養。加上體育教師文化基礎較為薄弱，學(xué)習進(jìn)修、繼續教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專(zhuān)業(yè)知識結構的單一、陳舊。
2、教學(xué)水平停滯、科研能力不強
長(cháng)期以來(lái)，由于部分體育教師學(xué)歷結構相對落后，教師自身水平低，沒(méi)有從育人的角度去規范教學(xué)行為，而是以競技技術(shù)為主去教學(xué)，使體育教師競技技術(shù)的教學(xué)強于對體育活動(dòng)和培養意識方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯。
3、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不高
體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會(huì )的偏見(jiàn)，體育還沒(méi)有真正被社會(huì )所認識。雖然體育教師付出了很多，但在精神、物資、待遇方面獲得較少，因而造成心理不平衡，變得焦慮不安、煩躁易怒或孤獨郁悶，人際關(guān)系緊張。受當前市場(chǎng)經(jīng)濟的沖動(dòng)，部分體育教師思想不穩定，精力未放在本職工作上。
二、重構和提高體育教師素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》在實(shí)施“跨世紀素質(zhì)教育工程”和“跨世紀園丁工程”里，強調要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng )新能力，指出體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，耍加強體育和美育工作，要使學(xué)生有強健的體魄，保證學(xué)校體育和藝術(shù)教育的數量和質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提高教師隊伍的素質(zhì)等。面對時(shí)代賦予的使命，體育教師必須重構和提高下列各項素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)和科研工作，為國家培養出跨世紀全面合格的人才。 1、 應具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責任感，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)，嚴以律己、以身作則、談吐文雅、衣著(zhù)整潔、舉止文明、精神飽滿(mǎn)等。在市場(chǎng)經(jīng)濟體制條件下，能自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，做一個(gè)像陶行知一樣“拿著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”品質(zhì)高尚的人。
2、應具有現代教育思想和教育觀(guān)念
教育思想和教育觀(guān)念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀(guān)念是人高層次心理需要的反映，必將產(chǎn)生一種強大的內驅力去激勵教師全身心地投入到實(shí)現自己的教育教學(xué)追求中去�？缡兰o的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀(guān)念，有“終身體育”和“快樂(lè )體育”、“成功體育”的全新教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)。
3、應具有廣博精深的文化專(zhuān)業(yè)知識和教育理論
未來(lái)學(xué)校體育對體育教師的專(zhuān)業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來(lái)越高，只憑學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識顯然是不夠的。隨著(zhù)現代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著(zhù)體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速。要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動(dòng)技能的教師，而且還應具有教育學(xué)、心理學(xué)、現代教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等基本教育理論修養，還必須廣泛學(xué)習掌握美學(xué)的知識。美育具有獨特的育人功能，是塑造人的良好個(gè)性的重要條件，教師的審美修養對于學(xué)生的精神品格具有重要影響。
4、應具有熟練掌握和運用現代教學(xué)技術(shù)的能力
進(jìn)入21世紀，隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步和教學(xué)手段的日益優(yōu)化，計算機、電化教學(xué)等現代技術(shù)手段運用于學(xué)校體育教學(xué)將成為普遍現象，且得到迅速發(fā)展。像幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進(jìn)的教學(xué)設備正在學(xué)校的體育領(lǐng)域中悄然興起，在未來(lái)的一段時(shí)間里，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，將會(huì )慢慢滲透到體育教學(xué)、體育管理和體育科研中去。因此，跨世紀的體育教師必須強化科學(xué)知識的學(xué)習，學(xué)會(huì )使用計算機，掌握新的教學(xué)技術(shù)手段，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法，為教學(xué)和科研服務(wù)。
5、應具有良好的心理承受力和強健的體魄
未來(lái)教師的崗位競爭是教育發(fā)展的結果，其中部分中小學(xué)體育教師將面臨第二次就業(yè)和失業(yè)的問(wèn)題，他們將進(jìn)入到新型的人際關(guān)系、工作氛圍、知識體系中去。另一方面，未來(lái)教師的活動(dòng)空間擴大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識結構整體的監督和效仿。
三、結論
綜上所述，21世紀的中國高素質(zhì)人才的培養，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。高素質(zhì)教師隊伍，是高素質(zhì)教育的一個(gè)基本條件。教師是人類(lèi)的靈魂工程師，是社會(huì )主義精神文明的傳播者，教師水平的高低，直接關(guān)系到國運興衰，國家的富強，民族的振興。所以大力加強教師隊伍的培訓力度，提高教師素質(zhì)，引進(jìn)競爭機制，不斷地優(yōu)化隊伍結構和提高教師隊伍素質(zhì)是非常必要的。
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