淺談如何構建高中英語(yǔ)高效課堂
新課程改革的進(jìn)一步深化首先帶來(lái)的是課堂教學(xué)方式的變革。作為一名英語(yǔ)教師，在改革的浪潮中，我獲益匪淺，收獲的同時(shí)也有著(zhù)許多的困惑。表面上我們的學(xué)生充滿(mǎn)熱情地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，但熱鬧的課堂卻是以低效的成績(jì)?yōu)榇鷥r(jià)的。基于此，我思索著(zhù)有沒(méi)有這樣一種方法能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內學(xué)好、記牢英語(yǔ)知識，并適當地運用于實(shí)踐中�！皩W(xué)，然后知不足�！焙屯瑢W(xué)科組的老師的一席交談讓我意識到構建和諧快樂(lè )而高效的英語(yǔ)課堂是唯一途徑。當前高效課堂以模式驅動(dòng)，以導學(xué)案為統領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以四維目標為目標，以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。
構建高中英語(yǔ)高效課堂可以從哪幾個(gè)方面入手進(jìn)行有益的嘗試呢？筆者認為充分的課前準備是前提，高效的課堂教學(xué)是關(guān)鍵，及時(shí)的課后鞏固是保障。
一、 充分的課前準備
毋庸置疑，備好課是上好課的基礎，作為教學(xué)工作的重要環(huán)節之一，備課的重要性不可忽視。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師在備課中不能沉浸在個(gè)人的想像世界，而是應該以教材為基礎，備學(xué)生、備教法。除了把握教學(xué)重難點(diǎn)，適當取舍教材內容外，更要結合實(shí)際讓教材這個(gè)例子和學(xué)生這個(gè)實(shí)際有機融合，充分預設，在集體備課的基礎上有所創(chuàng )新。這樣充分的課前準備將調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂氣氛必將呈現出活躍的狀態(tài)。
二、 高效的課堂教學(xué)
我認為“高效”二字應該包括兩層含義，一是“高”，即師生想要共同學(xué)好英語(yǔ)的心理定位要高；二是“效”，即學(xué)習英語(yǔ)的最終目的是為了能運用，要有效率、有效果�；谶@樣的考慮，我認為可以從以下幾方面構建高效的課堂。
（一）確立教師的主導作用和學(xué)生的主體地位
1. 教師的主導作用
高效的課堂學(xué)習中教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、幫助者、組織者、引導者。課堂的高效與否不是看教師講得多優(yōu)秀，內容是否全面而是看學(xué)生的學(xué)習收獲多少，講得再好，學(xué)生沒(méi)有掌握那也是在做無(wú)用功。明確教師的主導作用，就要求教師想法設法運用多種方式激活課堂。實(shí)踐中我進(jìn)行了以下嘗試：
（1）教學(xué)方式多樣化
①精彩的導入。良好的開(kāi)端是成功的一半，一個(gè)精彩的課堂導入不僅能吸引學(xué)生的思維跟隨老師遨游知識的海洋，而且還能為高效課堂營(yíng)造出一個(gè)快樂(lè )和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣從而達到事半功倍的效果，為高效課堂的順利進(jìn)行奠定良好的基礎。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊一第一單元講的是School Life,導入時(shí)運用Brainstorming來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，因為學(xué)生們都是剛從初中邁進(jìn)高中的大門(mén)，所以我是這樣設置問(wèn)題的：Would you like to tell us your school life in middle school? What is your dream school like? 由此引出主題。這兩個(gè)問(wèn)題比較切合他們的實(shí)際，使得他們有話(huà)可說(shuō)，能夠暢所欲言。既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)思維能力，同時(shí)又調動(dòng)了他們的主動(dòng)性和積極性，為下一階段的深入學(xué)習起到了良好的鋪墊作用。
② 聲形并茂的多媒體。利用多媒體組織教學(xué)是高效英語(yǔ)課堂中必要的輔助教學(xué)手段。一方面多媒體教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)形象，學(xué)生樂(lè )于接受，另一方面是多媒體教學(xué)的交互性，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提高了其學(xué)習積極性。
③濃郁的英語(yǔ)氛圍。正確運用英語(yǔ)組織教學(xué)，有利于形成濃厚的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力和利用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。從而使學(xué)生能全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習中，激發(fā)學(xué)習興趣和欲望。 （2）意識培養多途徑
① 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)給學(xué)生們介紹學(xué)習英語(yǔ)的重要性，再以日常生活中的運用英語(yǔ)的事例加以說(shuō)明，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。確定學(xué)習目標，可以讓學(xué)生明確一個(gè)時(shí)期內或一節課的主攻對象，克服學(xué)習中的盲目性。這不僅可以增強學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。
② 培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力以及交流合作的能力。
2. 學(xué)生的主體作用
教師主導地位的確立有助于課堂教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，那么課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的參與作用是實(shí)現高效課堂的關(guān)鍵。然而學(xué)生在課堂上如何表現可以定義為高效？我想可以用幾個(gè)問(wèn)句來(lái)詮釋。
（1）課中學(xué)生發(fā)言了嗎？課堂發(fā)言對學(xué)生的發(fā)展有責不可低估的作用，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉他們的勇氣，更能培養學(xué)生學(xué)習的自信，提高學(xué)習效率。因此高中英語(yǔ)教師要積極地引導學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。
（2）課中學(xué)生提問(wèn)了嗎?作為課堂真正的主人，學(xué)生不是一味地吸收知識，更應該學(xué)會(huì )在學(xué)習過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生可以獲得有益的思維訓練，學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”，這是高效課堂的實(shí)然目標。另外能讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)，創(chuàng )學(xué)”-- 應然目標，就能實(shí)現完整的高效課堂。
（3）課中學(xué)生合作了嗎？合作學(xué)習鍛煉了學(xué)生討論交流的積極性。學(xué)生能夠在輕松的氣氛中聽(tīng)取和采納他人的意見(jiàn)，還能自主表達自己的觀(guān)點(diǎn)，彼此相互取長(cháng)補短。另外小組合作激發(fā)了學(xué)生的好奇心和集體榮譽(yù)感，競爭與合作相結合，使其更積極地參與到課堂活動(dòng)中去。
（二）清晰的教學(xué)流程
精彩的導入為新課的學(xué)習奠定了基礎，詳實(shí)的課堂教學(xué)是高效課堂的關(guān)鍵，不可或缺的課堂結尾則是課堂上另一道亮麗的風(fēng)景。
高效的課堂小結不僅能幫助學(xué)生總結重點(diǎn)、理清脈絡(luò )，而其通過(guò)課堂信息的及時(shí)反饋，判斷學(xué)生的狀態(tài)，同時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調節和控制，從而達到預期的課堂效果。因此，不管是教師畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結，還是引導學(xué)生去總結，都能使高效課堂教學(xué)錦上添花。
三、 及時(shí)的課后鞏固
作為課堂的延伸，教師的課后反思和學(xué)生良好的鞏固習慣同樣是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。如果學(xué)生能夠養成課后及時(shí)鞏固的習慣，英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)踏上一個(gè)新臺階將不再遙遠。我通常建議學(xué)生從以下角度入手進(jìn)行及時(shí)的課后鞏固。第一步復習老師上課所講講的內容并整理筆記，這是學(xué)習內容的重要環(huán)節；第二步是解決預習中出現的疑難問(wèn)題，并萌生更深層次的思考；第三步是適當的課后練習，這是檢查所學(xué)知識運用能力的必要環(huán)節。完成以上三步，學(xué)生就就能做到課課清、堂堂清，形成良好的學(xué)習循環(huán)，為高效課堂的延展畫(huà)上一個(gè)完美的句號。
其實(shí)，教無(wú)定法，適者為佳，只要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養、有利于所學(xué)知識的掌握和運用的教學(xué)方法，都會(huì )提高學(xué)習效率，當然也定能構建快樂(lè )高效的課堂教學(xué)。認識決定思路，思路決定出路，只要我們每位教師不斷完善我們英語(yǔ)教學(xué)的模式，高效英語(yǔ)教學(xué)的課堂魅力就一定能夠得到更好的展現。從而使英語(yǔ)課堂成為知識的超市，最終解放學(xué)生，教師和學(xué)校，實(shí)現生命的狂歡。
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