淺論小學(xué)數學(xué)高效課堂的構建
新課程改革給小學(xué)數學(xué)教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)方式與學(xué)習方式的可喜變化，給課堂教學(xué)注入了新的生機與活力。但是，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，一些問(wèn)題也隨之出現了。比如有的學(xué)生對學(xué)習數學(xué)缺乏興趣、課堂參與度不高、不愿合作與互動(dòng)、作業(yè)完成質(zhì)量差、學(xué)習成績(jì)不理想等等。究其原因，是教師沒(méi)有深刻理解新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，不能靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，沒(méi)有搞好“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的有效整合，缺乏駕馭新課堂的教學(xué)能力。那么，怎樣才能深入推進(jìn)新課程改革、落實(shí)新課程理念、構建和諧高效課堂、提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量呢？下面我結合自己在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐，談淡個(gè)人的粗淺認識。一、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，增強師生互動(dòng)的有效性
心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)習有著(zhù)必然的聯(lián)系。民主、平等、和諧、互動(dòng)的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)習的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。首先，教師要對所教的科目表現出濃厚的興趣和愛(ài)好，用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、做學(xué)生最喜歡的老師，學(xué)生自然就會(huì )喜歡上數學(xué)課。其次，教師要轉變角色，放下“師道尊嚴”的架子，真正成為學(xué)生合作學(xué)習的組織者、參與者、指導者和促進(jìn)者。最后，教師要多鼓勵學(xué)生，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，共同探究知識，共同解決問(wèn)題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿(mǎn)激情與活力，這樣的課堂必然高效。
二、創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣
新課標中明確指出：數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，確立學(xué)習主題，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)內容上來(lái)，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)掌握基本的數學(xué)知識和技能，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣及學(xué)習的愿望。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！彼孕W(xué)課堂教學(xué)要盡可能生活化、趣味化，充分滿(mǎn)足學(xué)生“好動(dòng)、娛樂(lè )”的需要。
三、引導學(xué)生自主合作探究，提高課堂的有效性
課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，使學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習過(guò)程是否有效，是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵，而學(xué)生的學(xué)習過(guò)程需要教師的巧妙引導。因此，數學(xué)課堂教學(xué)應該多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多給一點(diǎn)表現的機會(huì )，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，教師只需在適當的時(shí)候進(jìn)行引導和點(diǎn)撥。
在這個(gè)過(guò)程中老師要做到該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費時(shí)間，從容不迫地巧妙點(diǎn)撥，大大提高學(xué)習過(guò)程的高效性�！ � 四、靈活運用現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性
現在的學(xué)校大部分已實(shí)現了多媒體教學(xué)，多媒體課件的使用使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”。多媒體作為現代化的教學(xué)手段，與常規教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在平時(shí)的教學(xué)中，我們根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平以及思維程度合理運用現代教育技術(shù)，較好地調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。巧妙地運用現代教育手段，不僅幫助學(xué)生理解了此類(lèi)問(wèn)題的思考方法和解答思路，也有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破。
五、要關(guān)注學(xué)生差異，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生
毋庸諱言，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，他們有的思維活躍，有的想象力豐富，也有的同學(xué)在學(xué)習數學(xué)上存在著(zhù)很多的困難。為了建立和諧高效課堂，我們應關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，知識內容應由易到難，教師的語(yǔ)言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次較低的學(xué)生，使他們不掉隊，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)習要求應有層次性，讓各層次的學(xué)生吃得好吃得飽，讓所有的學(xué)生知識得到積累、能力得到提高、個(gè)性得到發(fā)展。同時(shí)，數學(xué)課堂要想真正高效，還應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，可以改變固定的課堂教學(xué)模式，采取班級集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導學(xué)習相結合的綜合模式，從而使課堂有利于學(xué)生學(xué)習，提高課堂效能。
六、重視設計有效的鞏固練習，提高學(xué)習效率
數學(xué)練習是一種有目的、有指導、有組織的學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而設計有效的練習是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我在設計練習時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：1.設計練習應貼近生活。從實(shí)際生活出發(fā)，設計貼近生活的練習，能使學(xué)生學(xué)以致用，加深對知識的理解。2.設計有趣味性的練習，能使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣。3.設計對比性的練習以防產(chǎn)生思維定勢。對比性的練習能在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處。4.設計有坡度的練習。因學(xué)生能力有強弱，因此在設計練習時(shí)應有坡度、有階梯性。例如，可先設計一些模仿性的練習，然后逐步提高要求，設計一些富有變化和發(fā)展的練習，這樣就能面向全體、各有所得，讓優(yōu)生能拓展探究，讓學(xué)困生能感受成功的快樂(lè )，使全體同學(xué)的智力和非智力因素都得到充分的發(fā)展。
總之，我們要充分利用新課程理念在數學(xué)教學(xué)中的指導作用，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有效教學(xué)出發(fā)，積極構建民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而提高課堂效率和育人質(zhì)量。
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