對農村初中語(yǔ)文閱讀的幾點(diǎn)思考
一、目前農村初中閱讀的現狀學(xué)生方面，由于社會(huì )的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道不僅僅是依靠書(shū)本，電視、網(wǎng)絡(luò )游戲已成當今學(xué)生鐘愛(ài)。一到課余時(shí)間，大部分學(xué)生會(huì )沉溺于電視和網(wǎng)絡(luò )之中，課余捧書(shū)求知的現象頻臨絕跡。上世紀七、八十年代的校園，清晨、下午，總見(jiàn)到許多學(xué)生執書(shū)學(xué)習，或背讀課本，或閱讀課外讀物，一派濃郁的讀書(shū)氛圍，洋溢于校園，時(shí)而還會(huì )傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲。那真是多好的讀書(shū)場(chǎng)景��！可現在，新世紀農村校園課余難聽(tīng)到書(shū)聲，難見(jiàn)到學(xué)生開(kāi)卷閱讀，學(xué)生一有時(shí)間就是泡網(wǎng)吧、玩手機、聽(tīng)mp3、仿明星，一點(diǎn)文質(zhì)才氣也沒(méi)有，言行舉止勞叉舞厭，文化素質(zhì)極其低下，令人堪憂(yōu)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)形勢嚴峻。
教師方面，自認身處避遠農村，職業(yè)競爭不強，無(wú)失業(yè)憂(yōu)患，滿(mǎn)足現狀，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不學(xué)習，不去讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，致于文學(xué)書(shū)籍更是讀得更少。教學(xué)上，不去探索新教法，知識陳舊迂腐，教法濤聲依舊，課堂教學(xué)一成不變。對繼續教育搞形式、走過(guò)場(chǎng)。由于不讀書(shū)不學(xué)習，工作計劃、總結、論文寫(xiě)作等教學(xué)材料不會(huì )寫(xiě)或懶得寫(xiě)，上網(wǎng)下載，應付差事，投機取巧，結果評職稱(chēng)論文因下載被取消的事屢見(jiàn)不鮮。教學(xué)質(zhì)量低劣把罪過(guò)推給“兩基”。教師自身閱讀和讀書(shū)尚且如此，學(xué)生讀書(shū)閱讀又如何養成習慣呢？語(yǔ)文閱讀教學(xué)的土壤在何處？筆者認為，要做好農村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作，需抓好以下幾點(diǎn)：
二、農村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的對策
一是要營(yíng)造一個(gè)濃厚的校園讀書(shū)環(huán)境，創(chuàng )建書(shū)香校園。我國古代孟母三遷說(shuō)明了環(huán)境對孩子的影響之深，環(huán)境育人，環(huán)境成就人。要抓好語(yǔ)文閱讀教學(xué)，學(xué)校書(shū)香氛圍的大環(huán)境絕對不能缺少。如果校園讀書(shū)氛圍尚未形成，學(xué)生是無(wú)法靜下心來(lái)看書(shū)的。學(xué)校教師在營(yíng)造書(shū)香校園上應率先垂范，為人師表，潛移默化地影響學(xué)生。師生共創(chuàng )濃厚的書(shū)香校園。學(xué)校要出臺規章制度，規定教師每個(gè)月每個(gè)學(xué)期讀書(shū)的數量，并檢查讀書(shū)筆記，還要求寫(xiě)隨筆、寫(xiě)論文，將讀書(shū)作寫(xiě)作活動(dòng)列為教師工作的重要內容進(jìn)行考核，作為評優(yōu)選模職務(wù)晉升的條件之一，用制度鞭策教師學(xué)習。同時(shí)，推廣教師公開(kāi)學(xué)習，在校園讀書(shū)長(cháng)廊、讀書(shū)亭、花前樹(shù)下讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園。將教師的讀書(shū)經(jīng)驗推廣到學(xué)生身上，要求學(xué)生與教師一同讀書(shū)學(xué)習，培養學(xué)生閱讀習慣。
二是要發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的作用，提高圖書(shū)借閱率。
隨著(zhù)“兩基”的實(shí)現，學(xué)校辦學(xué)條件得以改善，圖書(shū)配置也相當豐富�？墒�，許多學(xué)校和圖書(shū)只作擺設，沒(méi)有發(fā)揮作用。學(xué)校要設法動(dòng)員學(xué)生借閱、教給學(xué)生閱讀方法，培養學(xué)生閱讀興趣。在圖書(shū)借閱方面要創(chuàng )新方法，免去繁瑣的登記、簽字等手續�？稍诎嗉壴O立借書(shū)小組，由小組統計學(xué)生需要借閱的圖書(shū)書(shū)目，然后統一到圖書(shū)室借書(shū)給學(xué)生讀，簡(jiǎn)化借書(shū)手續，給學(xué)生讀書(shū)提供方便。
做好這兩方面工作，營(yíng)造了良好的讀書(shū)環(huán)境，解決了無(wú)書(shū)讀的問(wèn)題，為學(xué)生閱讀奠定了基礎，更為重要的是語(yǔ)文教師引導了。 三是要加強語(yǔ)文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力。
1.有計劃、有目的地反復訓練，讓學(xué)生形成良好的穩固的語(yǔ)文閱讀習慣。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是自己的事……靠自己才能養成好習慣，培養真能力”。在閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生主動(dòng)求知力的培養，以學(xué)生為主體，逐步養成學(xué)生主動(dòng)感悟文本的良好習慣。
2.重視對學(xué)生語(yǔ)感的培養。語(yǔ)感能力是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的核心，在語(yǔ)文素質(zhì)中是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生多讀、多用、多比較，語(yǔ)感就在潛移默化中培養了。
3.強化學(xué)生課外閱讀。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)，只是授與學(xué)生探求知識的方法而已，課堂之外，還有大量可讀的“江河湖�！�。語(yǔ)文課的課時(shí)，應拿出若干讓學(xué)生自由閱讀經(jīng)典、名作、名著(zhù)，從書(shū)中去打開(kāi)眼界，擴展胸襟，造就積極向上的良好生活精神。
4.在讀中思考，感悟欣賞，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文課如果缺乏思考，就無(wú)法將書(shū)面死知識轉化為被吸收了的活的知識。因此，在教學(xué)中，要培養學(xué)生良好的思考習慣，要從縱橫、從生活、從時(shí)空、從宏觀(guān)、微觀(guān)等角度思考，將書(shū)本知識活化為自己的知識。還要將知識進(jìn)行感悟欣賞，讓它完全被自己吸收，日積月累，語(yǔ)文素養就會(huì )提高。
四是要開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
興趣是最好的老師，要培養學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，就要激發(fā)學(xué)生興趣。而興趣又往往是在一些活動(dòng)中不知不覺(jué)培養起來(lái)的。因此，要讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)必不可少。如：開(kāi)展演講比賽，講故事比賽，作文比賽，朗誦比賽等這些語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生要完成好，之前事必要精心準備，寫(xiě)演講稿，故事搜集，朗讀材料搜集，還要將它們理解透徹，有感而發(fā)。要完成好，就必然缺乏不了閱讀的過(guò)程，并且要精讀。在活動(dòng)中學(xué)生有了興趣，閱讀能力也提高了。
五是注重古典文學(xué)閱讀，培養學(xué)生文化素養。
我國是世界文明古國之一，具有五千年燦爛的文化。每個(gè)朝代都造就了個(gè)性鮮明的文學(xué)名家，出現了獨具特色的文學(xué)式樣，古典名篇不計其數，如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等許多篇目至今廣為流傳。老師要有目的、有計劃地把它們推薦給學(xué)生，有的篇目要求精讀，最好能熟讀成誦，領(lǐng)悟其思想內涵，接受古文化熏陶。
綜上所述，做好農村學(xué)生閱讀教學(xué)，是件很不容易的事，特別是少數民族聚居的地區，農村少數民族學(xué)生占比例大，許多學(xué)生上初中后漢語(yǔ)表達尚未清楚，閱讀教學(xué)更為困難。因此，要加強這方面的工作，讓學(xué)生閱讀水平迅速提高，盡快掌握這門(mén)工具性學(xué)科，才有助于其他學(xué)科的學(xué)習，為學(xué)生成才鋪就光明大道。
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