淺談利用社團活動(dòng)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的思考
論文摘要：社團活動(dòng)在提高大學(xué)生人文素質(zhì)方面有其獨特的優(yōu)越性，它能夠增加學(xué)生學(xué)習人文知識的時(shí)間，照顧到學(xué)生在人文知識背景方面的個(gè)體差異，彌補課堂教學(xué)在人文知識背景方面的個(gè)體差異，因此高校應該充分利用相關(guān)的社團活動(dòng)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，并且要重視社團活動(dòng)、鼓勵教師充分參加到社團活動(dòng)中去，注重對社團干部進(jìn)行培訓，使社團活動(dòng)能夠更好地為提高大學(xué)生的人文素質(zhì)服務(wù)。
論文關(guān)鍵詞：社團；大學(xué)生；人文素質(zhì)
大學(xué)生社團是由有共同興趣、愛(ài)好的大學(xué)生自愿組成并經(jīng)學(xué)校批準成立的組織，社團在鍛煉大學(xué)生能力、擴大他們的社交圈子、培養其興趣愛(ài)好等方面能起到重要的作用。除此之外，筆者認為，學(xué)校還可以利用社團活動(dòng)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。
一、社團活動(dòng)在提高大學(xué)生人文素質(zhì)方面有獨特的優(yōu)越性
1.開(kāi)展社團活動(dòng)能夠增加大學(xué)生學(xué)習時(shí)間
大學(xué)生獲取人文知識、培養人文精神主要有常規和非常規兩種途徑。常規的途徑指的是課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)系統地學(xué)習人文學(xué)科的課程來(lái)獲得人文知識。但是受學(xué)時(shí)限制，課堂教學(xué)是遠遠不夠的，因此，豐富多彩的社團活動(dòng)就成為了增加學(xué)生學(xué)習人文知識的補充途徑，學(xué)生可充分利用課余時(shí)間，通過(guò)參加各種社團活動(dòng)，學(xué)習人文知識。
2.社團活動(dòng)能夠照顧到大學(xué)生的個(gè)體差異
學(xué)校統一開(kāi)設的人文學(xué)科課程是學(xué)校以教育者的身份，從大學(xué)生應該具備什么樣的人文素質(zhì)的角度去開(kāi)設的，全校相同年級的學(xué)生都是按照統一的進(jìn)度去學(xué)習相同的知識。但是，統一的知識和進(jìn)度安排不能照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，開(kāi)展多種具有人文特點(diǎn)的社團活動(dòng)有利于不同知識背景的學(xué)生根據自己的需求進(jìn)行選擇和學(xué)習。
3.社團活動(dòng)能夠彌補課堂教學(xué)的不足
一般而言，高校里一門(mén)課程的開(kāi)設基本是按照“落實(shí)任課教師—征訂教材—教師備課—課堂講授”的步驟進(jìn)行的，在進(jìn)行課堂講授的過(guò)程中，教學(xué)方法、場(chǎng)地與主講人員等都會(huì )受到一定的限制。
第一，從教學(xué)方法方面來(lái)看，人文學(xué)科的教學(xué)一般使用講授法、討論法等。其中講授法是最常用的教學(xué)方法，這種方法能夠快速地傳授人文知識，但是這種方法卻不可避免地會(huì )給課堂營(yíng)造出一種“沉悶”的氣氛，從而使得課堂效果大打折扣。
第二，從教學(xué)場(chǎng)地方面來(lái)講，課堂教學(xué)多數是在教室內進(jìn)行的，在實(shí)物展示、實(shí)地參觀(guān)、現場(chǎng)觀(guān)摩等方面受到限制，即便教師有意識要帶領(lǐng)學(xué)生外出進(jìn)行參觀(guān)，也大多會(huì )受限于審批手續繁雜、經(jīng)費落實(shí)困難等而擱淺。
第三，從授課教師方面來(lái)講，一般是由一位任課教師承擔某一門(mén)課程整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，如無(wú)特殊情況，一般不中途更換教師。一些綜合類(lèi)的人文學(xué)科課程，主講教師往往只是其中某一個(gè)方面內容的專(zhuān)家，對其他有些方面的內容可能也只是處于基本了解的狀態(tài)，在講授的過(guò)程中只能點(diǎn)到即止，無(wú)法深入講授。
第四，從學(xué)時(shí)方面來(lái)講，高校的某一門(mén)課程一般只開(kāi)設一個(gè)學(xué)期，人文學(xué)科課程作為非專(zhuān)業(yè)課，最多只安排40學(xué)時(shí)/學(xué)期，在有限的學(xué)時(shí)內，教師能傳授給學(xué)生的知識必然是有限的。
第五，從教學(xué)班學(xué)生的組成方面來(lái)講，一個(gè)班上的學(xué)生通常來(lái)自同一個(gè)專(zhuān)業(yè)或者鄰近的專(zhuān)業(yè)，在知識背景、思維方式等方面具有相似性。在訓練學(xué)生的人文方法、培養他們的人文精神的時(shí)候，往往思維上很難突破常規。
而開(kāi)展具有人文特點(diǎn)的社團活動(dòng)能夠很好地彌補課堂教學(xué)的上述不足。
�。�1）社團活動(dòng)不拘泥于在固定的教室內上課，具有很大的靈活性，可以根據某次活動(dòng)的目標而選擇場(chǎng)地，課室、現場(chǎng)、大禮堂等相關(guān)場(chǎng)所都可以使用，地點(diǎn)的靈活性就使得教學(xué)方法能夠實(shí)現多樣性，除了講授法和討論法以外，實(shí)地考察、角色扮演、辯論比賽、現場(chǎng)觀(guān)摩等形式都可以自由使用，大大增加了趣味性。
�。�2）社團活動(dòng)可以根據活動(dòng)的目標和內容選擇校內、校外專(zhuān)業(yè)人員擔任某次活動(dòng)的指導老師或者主講教師，這樣就使得每一方面的人文知識都有專(zhuān)業(yè)人員教授。
�。�3）社團每學(xué)期都會(huì )組織豐富多樣的活動(dòng)，學(xué)生從加入某社團開(kāi)始，就可以一直作為社團的成員出席相關(guān)活動(dòng)，直至畢業(yè)。因此，學(xué)生在社團中可以參加活動(dòng)的最長(cháng)時(shí)間等同于他的學(xué)制，而這個(gè)時(shí)間是遠遠大于任何一門(mén)課程的開(kāi)課時(shí)間的。
�。�4）社團作為一個(gè)課外活動(dòng)的團體，幾乎是面向全校所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的，社團的成員來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)，其知識背景、思維方式都有所不同，因此，比單純的課堂教學(xué)更容易產(chǎn)生思想的碰撞。
二、如何利用社團活動(dòng)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)
人文素質(zhì)包含四個(gè)方面的內容：人文知識、人文思想、人文方法和人文精神。人文素質(zhì)教育的最終目標就是使學(xué)生在掌握人文知識的基礎上理解人文思想，掌握人文方法，并最終遵循人文精神。因此，社團活動(dòng)可以從以下四個(gè)方面提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。
1.參加社團活動(dòng)可以增加學(xué)生的人文知識
人文素質(zhì)的核心是人文精神，但是人文精神是以人文知識作為載體的。同樣，想讓學(xué)生最終遵循人文精神，必須首先使他們掌握大量的人文知識。社團活動(dòng)可以通過(guò)開(kāi)設知識講座、展覽、實(shí)地考察、讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽等方式增加學(xué)生的人文知識。
2.參加社團活動(dòng)可以使學(xué)生理解人文思想
人文思想是支撐人文知識的基本理念及內在邏輯，它蘊含在人文知識之中，因此，社團應當通過(guò)組織小組討論、大辯論、教師引導與提升總結等方式深入挖掘人文思想。
3.要通過(guò)社團活動(dòng)讓學(xué)生掌握人文方法
人文方法是人文思想中所蘊含的認識方法和實(shí)踐方法，它表明了人文思想是如何產(chǎn)生和形成的。它是人文素質(zhì)的一個(gè)較高層次，社團活動(dòng)要通過(guò)體驗、角色扮演、演講等方式幫助學(xué)生掌握人文方法，學(xué)會(huì )用人文方法思考和解決問(wèn)題。
4.要通過(guò)社團活動(dòng)讓學(xué)生遵循人文精神
人文精神是人文素質(zhì)的核心，讓學(xué)生遵循人文精神是人文素質(zhì)教育的最終目標。因此，社團活動(dòng)要通過(guò)實(shí)踐的方式讓學(xué)生遵循人文精神。
上述四個(gè)方面是一種層層深入的關(guān)系，其中增加人文知識是最簡(jiǎn)單易行，也是最見(jiàn)成效的，而遵循人文精神是最困難，也是周期最長(cháng)的。但是，人文精神是人文素質(zhì)的核心，人文知識是人文精神的載體，人文精神要在掌握大量的人文知識的基礎上才能具備，學(xué)習人文知識的最終目標是為了遵循人文精神。所以，在利用社團活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的時(shí)候，要避免出現只對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸而忽視思想、方法與精神的培養的情況，也不能脫離人文知識空談人文精神，而是要注意兩者的緊密結合。
三、哪些社團有助于提高大學(xué)生的人文素質(zhì)
一般來(lái)說(shuō)，與人文學(xué)科相關(guān)的社團比其他社團更能提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，主要有以下七種類(lèi)型。
�。�1）文學(xué)社團。在大學(xué)校園里，文學(xué)是永恒的主題，文學(xué)是大家最熟悉、最容易接受的人文學(xué)科，因此，文學(xué)社是最適合用來(lái)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的社團。古今中外，眾多作家留下了大量?jì)?yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品反映了作者所處年代的社會(huì )、文化、政治、經(jīng)濟的狀況，也蘊含了作者深刻的思想和對當時(shí)社會(huì )的評價(jià)與看法。因此文學(xué)社可以通過(guò)組織學(xué)生閱讀文學(xué)大家的作品，了解當時(shí)的社會(huì )狀況，也可以通過(guò)討論、辯論等挖掘作品的思想。
�。�2）音樂(lè )協(xié)會(huì )。該社團不是那種為了獲得音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的一技之長(cháng)而重視技能、技巧訓練的協(xié)會(huì )，而是以欣賞音樂(lè )作品為主的協(xié)會(huì )。音樂(lè )協(xié)會(huì )應當著(zhù)重讓成員欣賞古今中外的優(yōu)秀音樂(lè )作品，在欣賞其優(yōu)美旋律的同時(shí)體會(huì )作品中所包含的深刻意義。
�。�3）美術(shù)協(xié)會(huì )。該社團是單純的美術(shù)作品欣賞協(xié)會(huì )，而不是美術(shù)技能、技法訓練協(xié)會(huì )，理解美術(shù)作品中所蘊含的思想與深刻意義是這個(gè)協(xié)會(huì )活動(dòng)的主要宗旨。
�。�4）電影協(xié)會(huì )。電影與文學(xué)一樣既來(lái)源于生活又高于生活，電影情節中同樣蘊含著(zhù)豐富的人文思想與人文精神。
�。�5）文化協(xié)會(huì )�，F代社會(huì )是個(gè)文化交融的社會(huì )，即使在同一個(gè)校園里，同是中國國籍的同學(xué)當中，都會(huì )有來(lái)自潮汕、客家、廣府等亞文化圈的同學(xué)，在與外國人或本國亞文化圈的人進(jìn)行交往的時(shí)候，能夠做到尊重、理解對方的思想與文化，也是人文修養的一個(gè)表現。在文化協(xié)會(huì )中，學(xué)生們學(xué)習他國文化或本國亞文化的文化知識，并最終利用這些知識指導自己的行為。
�。�6）哲學(xué)與歷史協(xié)會(huì )。哲學(xué)與歷史向來(lái)就蘊含著(zhù)豐富的人文思想和人文精神，這個(gè)社團可以通過(guò)講座、讀書(shū)會(huì )、展覽等方式讓成員學(xué)習到相關(guān)的知識，也可以通過(guò)實(shí)踐、討論、辯論等方式學(xué)習到其中的人文思想與人文精神。
�。�7）環(huán)境保護與動(dòng)物保護協(xié)會(huì )。不再局限于當前的經(jīng)濟利益，有可持續發(fā)展的眼光是大學(xué)生應有的一種素質(zhì)，而這點(diǎn)與當前的環(huán)境保護和動(dòng)物保護密切相關(guān)，所以，環(huán)境保護與動(dòng)物保護協(xié)會(huì )能夠幫助學(xué)生形成可持續發(fā)展的眼光。
當然，除了上述七種社團之外，還有很多社團的活動(dòng)都是有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)的，只不過(guò)上述幾個(gè)社團能夠最直接、最快速地實(shí)現對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的目標。
四、利用社團活動(dòng)提高大學(xué)生人文素質(zhì)應注意的問(wèn)題
1.要重視學(xué)校的社團活動(dòng)
雖然社團活動(dòng)能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)，但是在實(shí)際工作中也有人對社團活動(dòng)的認識有偏差，認為社團是可有可無(wú)的組織，認為開(kāi)展社團活動(dòng)會(huì )擠占學(xué)生正常的學(xué)習時(shí)間，因此，在監管的過(guò)程當中對社團采取自由放任、不重視、不關(guān)心、不支持的態(tài)度，導致學(xué)生社團的地位下降，甚至使得社團在發(fā)展的過(guò)程中因為得不到應有的重視而長(cháng)期無(wú)法正常開(kāi)展活動(dòng)甚至解散。因此，學(xué)校首先要重視學(xué)生社團活動(dòng)。
�。�1）對全校社團活動(dòng)統一監督管理。學(xué)校應當設立專(zhuān)門(mén)的工作崗位對社團進(jìn)行監督管理，要求每學(xué)年第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)初對全校的社團逐一進(jìn)行登記，并登記社團的社團宗旨、學(xué)年/學(xué)期工作計劃、骨干力量的主要成員及學(xué)年/學(xué)期工作總結等。另外，還應當對社團的成立、解散設定審批制度，防止一些偏離方向的社團的成立，也避免優(yōu)秀的社團因某些原因而解散。此外，還應當在一個(gè)學(xué)期當中對所有的社團活動(dòng)進(jìn)行不定期的抽查，了解社團的發(fā)展狀況。從學(xué)校的層面上重視社團的存在與發(fā)展，使社團能夠在學(xué)校的監督管理下健康成長(cháng)。
�。�2）學(xué)校應當給社團一定的經(jīng)費，保證社團能夠正常開(kāi)展活動(dòng)。社團舉辦活動(dòng)需要經(jīng)費，而社團都是由學(xué)生自行組織形成的，學(xué)生不可能為社團湊出很多經(jīng)費。因此，學(xué)校應當給社團一定的經(jīng)費，保證其正常開(kāi)展活動(dòng)。這些經(jīng)費應當在社團通過(guò)學(xué)校審批通過(guò)成立后核定每學(xué)期的經(jīng)費預算，并在每學(xué)期伊始劃撥到學(xué)校財務(wù)處專(zhuān)門(mén)的賬本中，由學(xué)校統一監管，社團開(kāi)展活動(dòng)之前可向學(xué)校專(zhuān)門(mén)管理社團活動(dòng)的負責人提交經(jīng)費使用申請，經(jīng)同意后即可按學(xué)校的有關(guān)財務(wù)制度支出經(jīng)費使用。
�。�3）學(xué)校應當在活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地上給予支持。社團活動(dòng)一般都是安排在課余時(shí)間，基本上都是晚上或周末，因為社團成員是由全校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成的，所以社團活動(dòng)要想使全員參加就必須選擇一個(gè)全員都有空的時(shí)間，因此學(xué)校應當在活動(dòng)時(shí)間上給予支持，至少要專(zhuān)門(mén)預留一個(gè)晚上的時(shí)間不安排課程或其他活動(dòng)，讓社團有時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，如果條件允許，最好能在正常工作日時(shí)預留出一個(gè)下午的時(shí)間用以專(zhuān)門(mén)開(kāi)展社團活動(dòng)。此外，為了社團活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，學(xué)校還應該在場(chǎng)地上給予支持，比如，預留出固定的教室、會(huì )議室等作為社團活動(dòng)的場(chǎng)所，如果社團因舉辦大型活動(dòng)而需要借用學(xué)校的表演廳、報告廳等，學(xué)校應給予大力支持。
2.教師要充分參與到學(xué)生的社團中去
社團是由學(xué)生自愿組成的，社團的主體固然是學(xué)生，但是這并不是說(shuō)社團不需要教師的參與。學(xué)生的能力再強也還是學(xué)生，在知識、經(jīng)驗等方面都存在不足，因此只有學(xué)生參加的社團是很難達到較高水平的，而且，學(xué)生在舉辦社團活動(dòng)的時(shí)候并不一定能夠使社團活動(dòng)一直向著(zhù)“提高人文素質(zhì)”這樣的一個(gè)目標進(jìn)行而不偏離方向。因此，社團活動(dòng)非常需要教師的充分參與。
教師充分地參與到社團活動(dòng)中的主要形式就是擔當社團的指導教師。擔當社團的指導教師，可以指導學(xué)生更好地辦好社團活動(dòng)，提高社團活動(dòng)的水平；可以使得社團活動(dòng)不偏離“提高人文素質(zhì)”的目標；也可以幫助學(xué)生在學(xué)習人文知識的基礎上更好地掌握人文精神；更可以通過(guò)指導教師的人際關(guān)系，請有水平的校內外教師為社團活動(dòng)開(kāi)講座或聯(lián)系外出參觀(guān)的場(chǎng)地等。此外，作為社團的嘉賓，為社團開(kāi)設講座，或者為社團舉辦的活動(dòng)擔當評委、主持等也是教師參與社團活動(dòng)的重要形式。教師還可以以一般觀(guān)眾的身份參加到社團活動(dòng)中，與學(xué)生共同參加活動(dòng)，在活動(dòng)中隨時(shí)指導學(xué)生，幫助他們更好地完成社團的活動(dòng)任務(wù)。
3.注重對社團骨干進(jìn)行培訓，增加他們的工作經(jīng)驗
社團的學(xué)期計劃、年度總結基本上都是由社團骨干完成的，社團活動(dòng)的大量工作也主要是由社團骨干完成的，社團骨干的能力與工作經(jīng)驗將直接影響著(zhù)社團活動(dòng)的效果。但是，由于社團骨干也是學(xué)生，而學(xué)生往往缺乏工作經(jīng)驗，其工作能力也有待提高，因此，日常要注重對社團骨干進(jìn)行培訓，增加他們的工作經(jīng)驗。為此，指導教師可以通過(guò)組織社團骨干與其他高校相關(guān)社團的骨干進(jìn)行交流，對其進(jìn)行額外指導，以給予更多的相關(guān)工作等方式對他們進(jìn)行培訓。
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