簡(jiǎn)論學(xué)術(shù)型研究生培養方案改革和創(chuàng )新能力培養

　　論文摘要：實(shí)踐證明同一種研究生培養模式在不同大學(xué)的培養結果往往差別巨大。說(shuō)明任何一種宏觀(guān)培養模式的有效實(shí)行都需依賴(lài)于操作層面上具體培養措施的制訂和執行。近年來(lái)，江蘇科技大學(xué)的研究生規模有了較大增長(cháng)，如何有效地通過(guò)開(kāi)展研究生培養的試點(diǎn)工作并形成可推廣應用的培養措施變得尤為重要。以“新能源燃料電池結構優(yōu)化設計”課題的研究生培養為試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面探索江蘇科技大學(xué)新能源學(xué)科方向研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)型研究生培養模式改革方案。

　　論文關(guān)鍵詞：研究生培養；能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

　　一、學(xué)術(shù)型研究生培養模式探源

　　進(jìn)入21世紀，人類(lèi)在知識技術(shù)領(lǐng)域所取得的巨大進(jìn)步表明，科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中最重要的因素是人類(lèi)的創(chuàng )造力，是掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。中國高等教育發(fā)展至今，從整個(gè)社會(huì )對人才的需求來(lái)看，中國作為目前勞動(dòng)密集型代工產(chǎn)品的輸出大國已經(jīng)不再缺少相應的技術(shù)工人。從低附加值的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)結構向高附加值的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結構的轉型將需要更多具有創(chuàng )新能力的人才。對此，《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020 年）》指出，要“著(zhù)力培養信念執著(zhù)、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng )新人才”。將拔尖創(chuàng )新人才的培養定位高教革新的一個(gè)主要方向。而研究生教育作為高等教育中培養高素質(zhì)科研創(chuàng )新人才的一個(gè)主要環(huán)節，更是承載著(zhù)我國拔尖人才和創(chuàng )新人才培養的主要作用。
　　研究生教育作為高等教育的一個(gè)重要環(huán)節，其主要任務(wù)之一是培養學(xué)生的科學(xué)研究能力。通過(guò)系統的研究生培養方案設置需要實(shí)現以下幾個(gè)目標：使學(xué)生掌握一定的外文閱讀能力，了解獲取研究領(lǐng)域最新研究動(dòng)態(tài)的信息檢索渠道和文獻匯總分析能力；使學(xué)生得到研究領(lǐng)域相關(guān)的扎實(shí)理論基礎，并掌握基本的軟件和實(shí)驗操作技能；在實(shí)際研究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力；熟悉科研論文的發(fā)表渠道，掌握科研結果分析報告的總結和匯報能力。這種能力的培養既要經(jīng)過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習，也要通過(guò)一系列系統的科研能力的訓練。因此，如何在研究生培養方案中設置合理的培養模式和具體的培養思路，對于提高江蘇科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┑难芯可�科研能力、增強研究生的對外競爭力至關(guān)重要。
　　學(xué)術(shù)型研究生培養模式產(chǎn)生于德國，并被美國和國內的大部分高等院校所采用。實(shí)踐證明：同一種研究生培養模式在不同大學(xué)的培養結果往往差別巨大，這說(shuō)明具體的操作和實(shí)施細節決定了培養的效果和質(zhì)量。近年來(lái)，我校的研究生規模有了較大的擴張，因此如何有效地通過(guò)開(kāi)展研究生培養的試點(diǎn)工作來(lái)積累經(jīng)驗，并形成可推廣應用的培養措施變得尤為重要。而實(shí)踐證明：最好的教學(xué)方法就是在教師的指導下使學(xué)生經(jīng)歷并嘗試解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，并教會(huì )學(xué)生像專(zhuān)業(yè)工程師那樣思考和工作。新能源學(xué)科作為學(xué)�！笆�二五”規劃發(fā)展的重點(diǎn)方向之一，本文以多年博士研究生學(xué)習經(jīng)歷以及留美期間在美國知名高校的博士生聯(lián)合培養經(jīng)歷為基礎，結合我校新能源和動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展現況，探索在我校新能源專(zhuān)業(yè)實(shí)行學(xué)術(shù)型研究生課題培養模式的改革探索的試點(diǎn)工作。為我校新能源學(xué)科方向新型研究生培養模式的推廣應用積累和總結實(shí)踐經(jīng)驗。

　　二、江蘇科技大學(xué)新能源方向學(xué)術(shù)型研究生培養模式的培養方式改革

　　以直接參與課題的方式指導研究生培養，并將大體的培養方式分為前期的導師指導式培養和后期的學(xué)生自主創(chuàng )新相結合的培養模式。大致可歸納為以下幾個(gè)方面：
　　1.前期的導師直接指導式培養
　　研究生入學(xué)并選定感興趣的課題方向后，由導師通過(guò)文獻調研直接給定一個(gè)具體的小課題。與此同時(shí)，導師還要提供實(shí)現該小課題的具體實(shí)施方案，且包括實(shí)現該課題學(xué)生所需準備的專(zhuān)業(yè)背景知識以及所需學(xué)習的工程軟件基礎。此外，由于在入門(mén)階段，學(xué)生搜集有價(jià)值的材料的能力有限，導師還需提供解決課題所需要的書(shū)籍、具體文獻、所需學(xué)習的工程軟件名稱(chēng)和相關(guān)資料，并在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中全程指導。學(xué)生根據導師提供的具體資料按部就班地完成專(zhuān)業(yè)知識以及工程軟件的學(xué)習，并最終完成導師指定的課題，直至撰寫(xiě)和發(fā)表學(xué)術(shù)論文。其優(yōu)點(diǎn)是：一方面可以讓學(xué)生快速掌握開(kāi)展課題研究的基本技能，并了解開(kāi)展課題研究的整個(gè)過(guò)程。另一方面，可以使學(xué)生盡快獲得科研成果，嘗試成功并得到激勵。這在研究生培養中是很重要的。因為一個(gè)學(xué)生研究課題的最終完成大概需要兩個(gè)方面：基本操作技能的訓練（實(shí)驗儀器的操作技能、編程能力、軟件的使用）；確立課題創(chuàng )新點(diǎn)。如果在入門(mén)階段，學(xué)生都是靠自己摸索完成這兩個(gè)方面的學(xué)習，稱(chēng)為放牧式教育，這會(huì )極大地傷害學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2.后期以學(xué)生自主創(chuàng )新為主的培養模式
　　研究生經(jīng)過(guò)本培養方案的前期培養后，一方面熟悉了本課題相關(guān)研究所必須的基礎知識，同時(shí)具備了對實(shí)際工程問(wèn)題進(jìn)行抽象描述、模型建立以及結果分析等方面的能力。應該說(shuō)基本具有了獨立開(kāi)展科研的能力。在這個(gè)基礎上，鼓勵研究生在原來(lái)科研的基礎上自由發(fā)揮創(chuàng )新。該過(guò)程主要通過(guò)大量閱讀高水平英文文獻，尋求和確立課題的創(chuàng )新點(diǎn)，并在某一具體研究領(lǐng)域上深入研究，形成獨特的見(jiàn)解。此外，通過(guò)研究生后期自主創(chuàng )新為主的培養模式可以深化課題組在某一領(lǐng)域的研究，并在國際同行內形成自己獨特的優(yōu)勢地位，提高知名度。這一過(guò)程，導師需要完成的是對學(xué)生的監督和激勵。
　　3.課題調研主要以高質(zhì)量英文SCI收錄文獻為主
　　就現階段而言，固體氧化物燃料電池相關(guān)的研究成果主要發(fā)表在以英文為主的國際期刊上。因此，在本試點(diǎn)培養過(guò)程中，要求研究生閱讀的文獻需以高質(zhì)量的SCI收錄的英文文獻為主，并要求學(xué)生作相關(guān)的文獻閱讀筆記和報告。一方面，可以獲取領(lǐng)域內較新的科研成果，從而實(shí)現在較高的高度上從事科研；另一方面，可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英文閱讀能力和寫(xiě)作能力。研究生的3年培養過(guò)程中，要求學(xué)生閱讀不少于50篇的英文專(zhuān)業(yè)文獻，并提供相應的閱讀筆記。
　　4.開(kāi)展定期的組會(huì )報告形式
　　每?jì)芍芘e行一次內部組會(huì )，組會(huì )要求所有參會(huì )研究生和本科生作5～10分鐘的簡(jiǎn)要工作匯報。同時(shí)，還需要求其中一名學(xué)生作一場(chǎng)主題工作報告（或者一篇有價(jià)值文獻的閱讀報告）。所有參會(huì )導師和學(xué)生有針對性地進(jìn)行提問(wèn)、討論并指導下一步工作。開(kāi)展組會(huì )報告的優(yōu)點(diǎn)：對學(xué)生而言，一方面有利于研究生及時(shí)對自己的科研結果進(jìn)行總結，提高學(xué)生收集資料，組織、撰寫(xiě)研究報告和口頭陳述能力。另一方面有利于在小組內形成相互促進(jìn)的作用。對導師而言，一方面可以及時(shí)了解學(xué)生的最新研究進(jìn)展并學(xué)習到相關(guān)知識。另一方面，可高效開(kāi)展對學(xué)生的指導工作。
　　5.擴展研究生的國際視野
　　利用課題經(jīng)費支持研究生參與國際會(huì )議及相關(guān)論文發(fā)表的版面費。在合適時(shí)機積極介紹學(xué)生與專(zhuān)業(yè)軟件工程師的聯(lián)系交流，參加專(zhuān)業(yè)軟件公司舉行的用戶(hù)年會(huì )及各種專(zhuān)業(yè)培訓。這種走出去的培養模式能有效擴展學(xué)生的國際視野，同時(shí)提升自身和團隊在科研圈內的知名度。
　　6.參與一門(mén)課程助教的經(jīng)歷
　　要求研究生在學(xué)期間全程參與一門(mén)課程的助教活動(dòng)。此外，還需注重研究生專(zhuān)業(yè)選修課的選擇，側重于圍繞所從事的具體科研課題進(jìn)行選擇。
　　7.培養學(xué)生的課題組織和管理能力
　　給每位高年級的研究生分配一定數量的本科生，同時(shí)，教師指導研究生如何針對某一具體的科研任務(wù)對本科生實(shí)行分工和課題開(kāi)展指導。
　　8.要求撰寫(xiě)并發(fā)表至少一篇英文科技文獻
　　撰寫(xiě)英文科技文獻有利于研究生系統掌握英文文獻的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　三、江蘇科技大學(xué)新能源方向學(xué)術(shù)型研究生培養模式的進(jìn)度安排設置

　　1.第一學(xué)年
　�。�1）圍繞具體的科研課題，協(xié)助學(xué)生選擇合適的專(zhuān)業(yè)選修課程。結合學(xué)生興趣制訂具體的小課題內容，并針對完成課題所需準備完成的內容進(jìn)行相應的分塊。指定學(xué)生學(xué)習與該課題相關(guān)的基本書(shū)籍和主要文獻。
　�。�2）根據小課題開(kāi)展的需要，選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件并安排學(xué)生從事該軟件具體模塊的學(xué)習。掌握課題開(kāi)展所需的基本軟件技能。在軟件學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生提供較好的輔導書(shū)籍和相關(guān)的技術(shù)論壇；介紹學(xué)生與軟件工程師認識，并保持良好的溝通渠道。
　　2.第二學(xué)年
　�。�1）學(xué)生完成課題的基本內容，并針對該課題開(kāi)展相關(guān)的文獻調研工作，了解該研究點(diǎn)的國際發(fā)展現狀，進(jìn)行相關(guān)的論文撰寫(xiě)，并投稿。
　�。�2）進(jìn)入學(xué)生自主創(chuàng )新為主的培養模式階段。指導學(xué)生通過(guò)自主文獻調研，尋求和確立新的課題創(chuàng )新點(diǎn)；并在某一具體研究領(lǐng)域上深入研究，形成獨特的見(jiàn)解。
　　3.第三學(xué)年
　　指導學(xué)生對研究課題進(jìn)行結果匯總和歸類(lèi)分析，撰寫(xiě)并發(fā)表科技論文；在學(xué)有余力的基礎上，鼓勵學(xué)生到國際大公司開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作，增強實(shí)際操作能力，并在實(shí)習期間完成碩士畢業(yè)論文的撰寫(xiě)；指導學(xué)生修改畢業(yè)論文并完成論文答辯答辯。

　　四、總結

　　把上述的具體培養模式應用于江蘇科技大學(xué)新能源學(xué)科方向的研究生培養，其實(shí)施過(guò)程的預期結果：通過(guò)系統的前期指導式培養使學(xué)生掌握燃料電池相關(guān)的流體、傳熱、電化學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識背景，同時(shí)，具備解決復雜工程問(wèn)題的有限元模擬分析能力、資料收集和撰寫(xiě)研究報告和口頭陳述能力；通過(guò)后期的導師監督下的自主創(chuàng )新培養模式，促使研究生在前期能力培養的基礎上，通過(guò)自主的鉆研，形成自己的見(jiàn)解，培養創(chuàng )新思想并確立課題創(chuàng )新點(diǎn)。通過(guò)研究生的培養工作，有效建立起新能源動(dòng)力方向的學(xué)科建設梯隊，并形成一定的國際競爭力。最后，總結和分析學(xué)術(shù)型研究生培養模式在能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)方向上的試點(diǎn)結果，并形成可推廣應用的培養模式。

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