培養好習慣，成就學(xué)生數學(xué)學(xué)習的美好未來(lái)

摘　要：良好的學(xué)習習慣是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。根據自己的教學(xué)實(shí)踐，可以從學(xué)生的上課學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、做題前進(jìn)行認真審題、做題時(shí)能獨立完成、做后能自覺(jué)檢查、批改后能及時(shí)改錯等幾個(gè)方面入手。
關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)　審題　檢查　改錯
        多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì )到，良好的學(xué)習習慣是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習習慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習，而且對今后的學(xué)習乃至工作都會(huì )產(chǎn)生重大影響。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教數學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數學(xué)知識。如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，根據自己多年的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認為可以有以下的做法。 
        一、 培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣
        課程改革實(shí)施以來(lái)，我們驚喜地發(fā)現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。但是，我們卻常�？吹饺缦碌溺R頭。
        當一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還未完，旁邊的學(xué)生就高高地舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我來(lái)，我來(lái)……”當教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲嘆息起來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽(tīng)講；當老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻旁若無(wú)人地干著(zhù)自己的事……凡此種種，引人深思。自古以來(lái)，培養學(xué)生傾聽(tīng)能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無(wú)不強調“聽(tīng)”在學(xué)習生活中的重要性。在活躍的數學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達是不夠的，如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種良好的學(xué)習習慣。學(xué)生在課堂上能認真傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標，要求學(xué)生一定要認真聽(tīng)其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細觀(guān)察，及時(shí)對認真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，加以強化，而對于不認真傾聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)給與糾正，必要時(shí)還給與適當的懲罰。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)習也主動(dòng)了。學(xué)生在課堂上能認真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的講解，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)的過(guò)程中更能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，也就學(xué)會(huì )了尊重別人，學(xué)會(huì )了真誠處事，學(xué)會(huì )了關(guān)心，也學(xué)會(huì )了與他人合作。
        二、培養學(xué)生認真審題的習慣
        在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，數學(xué)運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現許多學(xué)生做錯題目的原因不是不會(huì )做，而是沒(méi)有看清題目要求。如在計算中有的是把運算符號看錯；在文字中由于數量關(guān)系復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術(shù)語(yǔ)往往容易混淆和被忽視，致使學(xué)生造成解題差錯；在應用題中由于數量關(guān)系沒(méi)有仔細分析，造成數量關(guān)系混淆，列式錯誤。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，很有必要加強對學(xué)生審題能力的培養。我在學(xué)生解答應用題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目?jì)热莸牡谝徊�，也是培養審題能力的開(kāi)始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個(gè)基礎上再列出算式計算；還有，在作一些計算題目時(shí)，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡(jiǎn)便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過(guò)審題訓練，養成認真嚴謹的習慣，引導學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養學(xué)生養成良好的審題習慣是非常重要的。    
        三、培養學(xué)生認真獨立地完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習慣
        學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅僅是體現在對問(wèn)題的分析與解答上，還體現在對解答過(guò)程的反思和檢驗上。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習慣，經(jīng)常事后后悔，我們習慣把這種現象稱(chēng)為馬虎，其實(shí)是學(xué)生能力素養培養缺失的體現，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓練與培養。所以，在平時(shí)的作業(yè)中，對于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，如果不改的話(huà)，只能進(jìn)行適當的懲罰。不要過(guò)于相信學(xué)生的檢驗能力，每個(gè)問(wèn)題的檢驗方法往往有多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧，針對實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行檢驗。如對應用題的檢驗學(xué)生是非常困難的，然而檢驗是不可缺少的一環(huán)。要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成“自覺(jué)檢驗的好習慣”。讓學(xué)生掌握檢驗方法是使學(xué)生養成自覺(jué)檢驗習慣的首要條件。所以，結合教學(xué)內容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問(wèn)題的必要步驟長(cháng)期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養成檢驗的良好學(xué)習習慣。這不僅可以培養學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，而且還能培養學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價(jià)能力，通過(guò)對解題過(guò)程的反思，培養學(xué)生嚴謹、細致、縝密的思維品質(zhì)。
        四、培養學(xué)生及時(shí)改錯的習慣
        作業(yè)本發(fā)下來(lái)以后，很多學(xué)生看時(shí)，只注重兩方面：一是題的對錯，二是作業(yè)的等級。而對于錯題置之不理，不追究錯的原因。更有甚者，老師在講過(guò)后，要求改錯，下次交作業(yè)時(shí)，錯的仍是錯的。對于學(xué)生的這種情況，我采取的辦法是：作業(yè)本發(fā)下來(lái)以后，在當天必須將自己做錯的題再做一次，交給老師批改，然后再集體評講。
        總之，學(xué)習的能力和學(xué)習的習慣只能在學(xué)習中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀(guān)念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)基礎知識的過(guò)程中教學(xué)習和思考的方法，培養良好的學(xué)習習慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì )（知識）而且會(huì )學(xué)（知識），成為學(xué)習的主人。

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