初中英語(yǔ)學(xué)習良好習慣的培養

        所謂“學(xué)習習慣”是指學(xué)生主體在較長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中被多次重復、練習，或多次強化、鞏固下來(lái)的自動(dòng)化了的生理及心理操作方式，是不易改變的學(xué)習行為。培養學(xué)生的學(xué)習習慣最終目的是使學(xué)生形成自主學(xué)習能力，這能使學(xué)生終身受益。良好的學(xué)習習慣一旦形成，學(xué)生就能集中精力學(xué)習，有利于提高學(xué)習效率，達到事半功倍的效果，也有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。正如我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“凡好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣，只要熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，一輩子受用不盡�！�
        《中學(xué)英語(yǔ)課程標準》規定，基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中，掌握學(xué)習方法是一種不自覺(jué)的過(guò)程，要靠老師的滲透和培養。良好的語(yǔ)言習慣是培養能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開(kāi)端�；�礎教育階段使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力，是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。因此，從英語(yǔ)學(xué)科的第一學(xué)期開(kāi)始，教師就應根據具體教學(xué)條件、學(xué)生情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據的教學(xué)理論，有計劃地、持續地培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
        一、如何培養良好習慣
        1. 從第一節課開(kāi)始培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣
        俗話(huà)說(shuō)，興趣是學(xué)習的最好老師，可見(jiàn)學(xué)習興趣的培養在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習中顯得十分重要。初中英語(yǔ)教材涉及的詞匯和語(yǔ)句緊扣日常生活和交際，教師可以結合課堂教學(xué)內容進(jìn)行情景設計，利用實(shí)物、圖片、幻燈片和錄像等教具，增強學(xué)生的直觀(guān)感受，消除學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中死記硬背單詞和語(yǔ)句的乏味性，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。只有這樣，他們才會(huì )樂(lè )意主動(dòng)地去按照老師的要求做。
        2. 要求做到課前預習和課后及時(shí)復習 
        事實(shí)證明，先預習再學(xué)習、先復習再練習，非常有助于提高學(xué)習效率�！皩W(xué)起于思，思起于疑”。預習對于提高課堂效率的作用是顯而易見(jiàn)的。預習的目的和要求必須明確清晰。如新授課、對話(huà)課、閱讀課、訓練課、復習課，教師應先告知學(xué)生預習的內容，并重視課前3分鐘學(xué)習效率。如果學(xué)生課前總是能認真地讀寫(xiě)，一上課就能進(jìn)入角色，我們的課就已經(jīng)成功了一半。課前預習能激發(fā)學(xué)生的認知興趣，更好地理解記憶所學(xué)的知識。而課后及時(shí)復習可以戰勝遺忘。學(xué)生要經(jīng)常反復朗讀所學(xué)的課文，記憶所學(xué)的單詞，看筆記和以前做錯的題目等，這樣才可以更好地鞏固所學(xué)的知識。
        3. 要求認真做好課堂筆記
        筆記是一種永久性的系統性的記錄，有利于克服頭腦記憶儲存知識的局限性。記筆記的過(guò)程就是對信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。 要做好聽(tīng)課筆記，必須調動(dòng)你的眼、耳、心、腦、手，筆記內容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句，提綱挈領(lǐng)地記錄。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。老師講課時(shí)，學(xué)生要使自己的思路始終跟著(zhù)老師轉。當課堂知識涉及語(yǔ)言規則、重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)記下來(lái)。這樣，一方面緊跟老師的思路，不致走神；另一方面，留下了課后復習的依據，若有不懂，可及時(shí)詢(xún)問(wèn)。
        二、養成良好的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”習慣
        1. 養成良好的“聽(tīng)”的習慣
        聽(tīng)是學(xué)習語(yǔ)言的前提，只有聽(tīng)懂了才會(huì )學(xué)著(zhù)說(shuō)出來(lái)。因此，聽(tīng)是第一步。聽(tīng)的練習要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過(guò)程中要培養學(xué)生仔細聽(tīng)的好習慣，力求做到：開(kāi)口前要先聽(tīng)，學(xué)習新課的過(guò)程不忘聽(tīng)，在鞏固環(huán)節中適當聽(tīng)，課余時(shí)間經(jīng)常聽(tīng)。每天要安排一定的時(shí)間做聽(tīng)力練習，如：充分利用現代資源，看英語(yǔ)影視節目，上網(wǎng)學(xué)習英語(yǔ)等渠道感受規范的語(yǔ)音語(yǔ)調，培養語(yǔ)感。
        2. 養成良好的“說(shuō)”的習慣
        學(xué)英語(yǔ)的最終目的在于交流，所以學(xué)生要多動(dòng)口，不僅在課堂上要與老師同學(xué)用英語(yǔ)對話(huà)交流，在日常生活中也要盡量多用英語(yǔ)表達。在課外，要充分抓住一切機會(huì )與人交流。例如，參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)競賽等活動(dòng)；利用在寢室、去教室或食堂的途中，同學(xué)之間進(jìn)行交流；在旅游景點(diǎn)與外國游人進(jìn)行友好的對話(huà)等等。通過(guò)這樣一些鍛煉，最終必能熟能生巧，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，養成大膽大聲、清楚流暢地說(shuō)英語(yǔ)的習慣，做到敢講、爭講、愛(ài)講英語(yǔ)。
        3. 養成良好的“讀”的習慣
        熟讀和背誦是學(xué)得環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)最直接、最有效的方法，只有養成經(jīng)常讀的習慣，才能憑借語(yǔ)言的慣性解決語(yǔ)感問(wèn)題。教師要讓學(xué)生意識到讀的重要性，養成每天堅持朗讀或聽(tīng)讀英語(yǔ)20分鐘，堅持早晚大聲朗讀背誦英語(yǔ)句子、對話(huà)、課文的好習慣。此外，學(xué)生還可選擇適合自己的英語(yǔ)報紙、雜志等讀物供課后閱讀。這樣，既能擴大詞匯量，又可以豐富知識，開(kāi)闊視野。
        4. 養成良好的“寫(xiě)”的習慣
        寫(xiě)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中最難且最易出錯的一個(gè)環(huán)節。首先，學(xué)生要保證書(shū)寫(xiě)的規范。規范寫(xiě)應從字母抓起，要求規范、工整、美觀(guān)、不潦草，要把練字放到培養學(xué)生性格的高度去認識，可組織英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。其次，就是寫(xiě)作方面，平時(shí)要加強訓練，養成用英語(yǔ)寫(xiě)日記的習慣。在寫(xiě)作時(shí)，首先要仔細審題，確定體裁。然后要巧妙構思，設計好框架。此外，要注意語(yǔ)句的通順連貫和標點(diǎn)符號的正確使用。最后，要認真檢查，看要點(diǎn)是否齊全，詞數是否與要求符合等。
        總之，習慣是通過(guò)條件反射而形成的動(dòng)力定型，屬于第二信號系統，是可以培養和改變的，英語(yǔ)學(xué)習在很大程度上是一種習慣養成的過(guò)程。而良好習慣的養成，一方面靠教師的示范、榜樣作用，另一方面靠嚴格訓練，持之以恒。所以，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師一定要在英語(yǔ)教學(xué)中注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 

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