運用課堂技巧，培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能
摘要：課堂是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，運用好課堂技巧，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)其學(xué)習潛能，是我們實(shí)現素質(zhì)教育的前提。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以運用課堂提問(wèn)的技巧、課堂調動(dòng)的技巧和課堂評價(jià)的技巧來(lái)促進(jìn)我們的教學(xué)，實(shí)現教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 技巧 興趣 教學(xué)觀(guān)念
學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的主要心理成分，是學(xué)習積極性和主動(dòng)性中最活躍的部分，是學(xué)習的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機。因此，興趣對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用，新課標更是把激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣放在首位。課堂是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，“是學(xué)生增長(cháng)智慧的地方”，“是師生情感與信息交流的地方”。所以運用好課堂技巧，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)其學(xué)習潛能，是我們完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現素質(zhì)教育的主要前提。那么，如何運用課堂技巧來(lái)實(shí)現這一目標呢？下面我根據幾年的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)剛�(gè)人在教學(xué)中的一些做法及要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題。
一、運用課堂提問(wèn)的技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、授課伊始的提問(wèn)——引人入“戲”。好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)精心的課堂導入可使課堂教學(xué)進(jìn)行得自然、順利而又充滿(mǎn)生氣。教師可創(chuàng )設問(wèn)題情境，或設置問(wèn)題懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生由疑問(wèn)到思考，盡快入“戲”。
2、重難點(diǎn)處的提問(wèn)——突破認識矛盾的焦點(diǎn)。教師無(wú)波瀾的平鋪直敘容易分散學(xué)生的注意力，而“滿(mǎn)堂問(wèn)”又會(huì )使學(xué)生神經(jīng)過(guò)于緊張而容易疲憊遲鈍。因此提問(wèn)不可過(guò)濫，要問(wèn)到點(diǎn)子上。教材的重難點(diǎn)恰是教學(xué)的重心，是學(xué)生認識矛盾的焦點(diǎn)，在此提問(wèn)可集中學(xué)生的注意力，使其情緒高漲，積極思維，從而提高教學(xué)效果。
3、結尾處的提問(wèn)——銜接新舊知識教師應知識體系于結尾處承上啟下地提出新問(wèn)題，既使新舊知識緊密關(guān)聯(lián)，有激發(fā)學(xué)生新的求知欲望，為下次教學(xué)做好準備。同時(shí)，教師還要努力挖掘教材中的思想教育，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生從課文中跳出來(lái)，在時(shí)間、空間上進(jìn)行知識的延伸，以期達到對其非智力因素的培養。
二、運用課堂調動(dòng)的技巧，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
1、學(xué)唱英文歌，課前熱身。我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)唱一些英文歌，并把歌詞印發(fā)給他們。學(xué)生們都愛(ài)唱歌，唱歌時(shí)情緒高昂，精神面貌非常好。
上課前做個(gè)熱身，讓全班站起來(lái)，齊唱一首英文歌，學(xué)生唱得開(kāi)心，自然也就對英語(yǔ)越發(fā)感興趣，教師教的也得心應手。
2、設置游戲調動(dòng)課堂氣氛。在教師的指導下，根據學(xué)生的需要和英語(yǔ)上存在的問(wèn)題，在課堂上抽出一定的時(shí)間有計劃、有目的、有針對性的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，可以很好的調動(dòng)起課堂氣氛。如在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，可預先把學(xué)生分成A/B 兩組，教師準備好寫(xiě)上問(wèn)題的卡片。問(wèn)題的設置可多種多樣，或開(kāi)放式，或針對閱讀文章本身，或腦筋急轉彎，或向對方提出問(wèn)題、送出一個(gè)笑臉等。兩組抽簽回答問(wèn)題，答對者為本組獲得笑臉一個(gè)，笑臉少的一組最后要表演一個(gè)小節目。 3、創(chuàng )設情境，增加課堂上的情趣。情境的創(chuàng )設要有成效。新教材的內容貼近學(xué)生的生活，與當今世界信息技術(shù)緊密聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分挖掘其趣味性，喚起與學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生的興趣。高中人教版閱讀教材的文章有一些出自經(jīng)典話(huà)劇、電影，我經(jīng)常下載一些電影片段，放給學(xué)生看，讓學(xué)生身臨其境，這樣極大程度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、實(shí)施課堂評價(jià)的技巧，鼓足學(xué)生的學(xué)習勁頭。
課堂評價(jià)技巧一位教師課堂調動(dòng)藝術(shù)的重要表現形式。教師要盡量多地發(fā)現學(xué)生的“閃點(diǎn)”，找到激勵學(xué)生的依據，讓被激勵的學(xué)生覺(jué)得教師的評價(jià)是符合實(shí)際情況、真實(shí)可的；對學(xué)生的評價(jià)要盡量多用個(gè)別鼓勵，慎用當眾表?yè)P；對于個(gè)別學(xué)生犯規現象，說(shuō)話(huà)留有余地，因為教師在學(xué)生的心目中是權威的象征。
總之，如何運用課堂技巧，調動(dòng)起課堂氣氛，也就是說(shuō)教師如何去導演好每一節課，讓其中的演員——學(xué)生發(fā)揮到最佳狀態(tài)，這要求教師要多花心思，在努力備好每一節課的前提下，還要教師具備以下的素質(zhì)。
1、要有新的教學(xué)觀(guān)念�，F代英語(yǔ)教學(xué)要求教師要更新教學(xué)觀(guān)念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)思想。教師不但是知識的傳授者，更是知識的創(chuàng )新者，學(xué)生不再是被動(dòng)接受者、記憶者，而是知識的實(shí)踐者、研究者和發(fā)現者。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色首先是組織者、解釋者、演示者，然后是指導者、旁觀(guān)者，再后是評判者、糾正者。
2、要有扎實(shí)的基本功。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”。作為英語(yǔ)知識的傳授者，教師首先要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎知識和教學(xué)技能，同時(shí)還應有敏捷的反應力，良好的歌唱、繪畫(huà)、指揮等多種才藝，此外還必須有較好的駕馭課堂的能力，能處理好課堂中的突發(fā)事件，以保證課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，從而達到預期的教學(xué)效果。
3、要有幽默感。教學(xué)幽默是教師的一種睿智、健康的能力和品行。在教學(xué)過(guò)程中適當來(lái)點(diǎn)幽默，可以使學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)情趣，使課堂氣氛立刻活躍，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習。
參考文獻：
[1]《新課程下我們怎樣當老師》林華民
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