試論國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)研究生課程的科學(xué)設置
論文關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟法 研究生課程 課程設置
論文摘要：國際經(jīng)濟法研究生教育質(zhì)量的提高是一項系統工程，其中課程設置是研究生培養工作的首要環(huán)節，要合理設置課程，構建科學(xué)的研究生課程體系。目前我國國際經(jīng)濟法研究生課程設置結構不合理，學(xué)期分布不平衡，沒(méi)有針對性，公共課與專(zhuān)業(yè)課比例失衡，忽視學(xué)生科研和實(shí)踐能力的培養。針對出現的問(wèn)題提出改革我國國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)研究生課程設置的幾點(diǎn)建議。
一、目前我國國際經(jīng)濟法課程設置的現狀
從各院校法學(xué)院國際經(jīng)濟法研究生的培養計劃中可以看出，大多數的研究生教育課程體系結構與本科基本一樣，總學(xué)分為30多學(xué)分，由必修課、選修課和公共課程組成，必修課和選修課中的專(zhuān)業(yè)課幾乎各占其一半以上的學(xué)分，必修課和選修課的學(xué)分各占總學(xué)分的大約六分之一，而公共課所占比例都高于必修課和選修課所占學(xué)分的比例。以中國人民大學(xué)法學(xué)院和北京大學(xué)法學(xué)院為例，國際經(jīng)濟法研究生課程設置大體與上述統計一致，設置了體現學(xué)院特色的“國際法專(zhuān)題研究”、“國際經(jīng)濟法與國際私法專(zhuān)題研究”、“國際知識產(chǎn)權與技術(shù)轉讓專(zhuān)題研究”、“國際經(jīng)濟法與國際私法原著(zhù)研讀”、“國際貨物運輸法律與實(shí)務(wù)”、“國際投資與技術(shù)貿易法律規則與實(shí)務(wù)”、“公司財務(wù)與法律”和“ 國際商事仲裁法”等相關(guān)課程；北京大學(xué)法學(xué)院國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)的課程設置則將國際經(jīng)濟法課程設置包含在國際法當中，沒(méi)做細小的劃分。華北電力大學(xué)國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)的課程設置表由學(xué)位課、必修環(huán)節和選修課三大部分構成，其中學(xué)位課包括公共課、學(xué)科基礎課、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課。從課程分布來(lái)看，國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)研究生一年級上學(xué)期開(kāi)設了“國際貿易法專(zhuān)題”、“國際投資與金融法專(zhuān)題”、“國際法專(zhuān)題”和“國際經(jīng)濟爭端解決研究”，下學(xué)期開(kāi)設了“法律實(shí)務(wù)專(zhuān)題”、“專(zhuān)題課程”和“法學(xué)經(jīng)典文獻選讀”等相關(guān)課程。二年級幾乎不設任何的專(zhuān)業(yè)課程，主要由學(xué)生自己支配，撰寫(xiě)個(gè)人的畢業(yè)論文。
從以上各院校國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)研究生的課程設置來(lái)看，大體存在以下特點(diǎn)：各院�；旧鲜前凑战虒W(xué)大綱上的教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行課程設置；對國際經(jīng)濟法細小專(zhuān)業(yè)的劃分涉及不深；某些院校在學(xué)生研一階段的課程設置密集，實(shí)踐課設置稀疏等。
二、國際經(jīng)濟法研究生課程設置存在的主要問(wèn)題
任何學(xué)科的課程設置都是為實(shí)現教學(xué)目的服務(wù)的，國際經(jīng)濟法也不例外。但目前我國的國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)的研究生課程設置與當前的社會(huì )發(fā)展需要存在嚴重的脫節，這一點(diǎn)從研究生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)狀況就可以看出。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)為何屢遭閉門(mén)羹，經(jīng)過(guò)高層次的研究生教育階段學(xué)到的知識為何到了社會(huì )上卻慘遇死穴·以下從多方面探討國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)研究生課程設置存在的問(wèn)題。
1.國際經(jīng)濟法課程體系不合理
國際經(jīng)濟法法學(xué)研究生課程一般分為公共必修課程、專(zhuān)業(yè)必修課程和選修課程，總學(xué)分為30多分。其中英語(yǔ)、政治等公共課課時(shí)較多，都超過(guò)了專(zhuān)業(yè)課所占學(xué)時(shí)，這樣學(xué)生就把大量的時(shí)間花在了與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的理論知識的學(xué)習上。公共課與專(zhuān)業(yè)課設置比例失調是該專(zhuān)業(yè)課程體系的明顯缺陷，公共課上學(xué)生哈欠連連，甚至逃課也是經(jīng)常出現的現象，長(cháng)此以往這種潛在的厭學(xué)情緒會(huì )影響到學(xué)生們對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。培養單位為了按時(shí)完成培養計劃，普遍采用減少專(zhuān)業(yè)課程門(mén)數和內容等方式，導致專(zhuān)業(yè)課程數量不足，學(xué)分要求相對偏低，不利于研究生寬廣深厚專(zhuān)業(yè)基礎的形成。
三、國際經(jīng)濟法課程科學(xué)設置的建議
設置科學(xué)合理的國際經(jīng)濟法課程是一項系統工程，圍繞以上存在的問(wèn)題，本文認為應從以下幾方面來(lái)加以完善。
1.強化科學(xué)設置國際經(jīng)濟法課程的思想意識
任何問(wèn)題的解決都要從思想意識上加以重視，只有從思想上提高警惕，才能將有效的行動(dòng)付諸于實(shí)踐。良好的課程設置是學(xué)生習得本學(xué)科知識，掌握知識要領(lǐng)的重中之重，特別是對研究生的課程設置來(lái)說(shuō)，科學(xué)的課程規劃能將學(xué)生學(xué)到的知識從縱向上加以延伸，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)不可替代的作用。而且科學(xué)合理的課程設置在研究生整個(gè)培養方案體系中具有基礎性和綱領(lǐng)性的地位，是實(shí)現高層次教學(xué)目的關(guān)鍵環(huán)節。因此，必須強化思想意識，制定科學(xué)合理的國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)研究生的課程內容，將本專(zhuān)業(yè)課程改革作為一項系統工程來(lái)開(kāi)展。
2.制定科學(xué)的學(xué)習教材
從根本上設置一套科學(xué)合理的國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)習教材，為國際經(jīng)濟法研究生開(kāi)設關(guān)注時(shí)代前沿的課程，教材編寫(xiě)組應該由本領(lǐng)域內有影響力的資深專(zhuān)家、教授和學(xué)者組成。各院校要建立科學(xué)的激勵機制和針對性的獎勵措施，將編寫(xiě)教材的質(zhì)量?jì)?yōu)良作為老師評優(yōu)評先的考核標準之一。另外實(shí)務(wù)性專(zhuān)家人士也應該參與進(jìn)來(lái)，如國際貿易、金融、投資等具有較高學(xué)習難度領(lǐng)域，在一些案例的編寫(xiě)上應該由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)門(mén)人士來(lái)完成，從而制定科學(xué)的學(xué)習教材。
3.全方位統籌課程設置，體現課程設置整體
培養單位應學(xué)習先進(jìn)國家在此方面有效的實(shí)踐經(jīng)驗，如日本的京都大學(xué)就是很好的效仿對象。該校研究生階段的國際經(jīng)濟法課程與本科階段的課程設置之間有明顯的難易梯度，研究生階段課程安排重在開(kāi)闊學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識面，給予其較大的自主空間；加大對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重視程度，英語(yǔ)課程設置應做到與國際經(jīng)濟法相關(guān)領(lǐng)域密切掛鉤。
在師資建設上，加大教授和副教授的聘任力度，此領(lǐng)域專(zhuān)家不但應具有深厚的國際經(jīng)濟法理論基礎，對相關(guān)實(shí)務(wù)問(wèn)題要有豐富的經(jīng)驗，熱點(diǎn)問(wèn)題也應有自己獨到的見(jiàn)解；改變填鴨式的教學(xué)方式，做到案例教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)雙管齊下。國際經(jīng)濟法案例相比其他的法學(xué)學(xué)科的案例來(lái)說(shuō)難度更大，而且相對來(lái)說(shuō)獲取權威、經(jīng)典案例的途徑不是很多，如此一來(lái)對上課教師的要求就特別高，因此授課教師就必須利用課下時(shí)間收集可利用性強的案例，歸納總結，從而不斷積累經(jīng)驗；國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)對外語(yǔ)水平要求很高，在國際貿易領(lǐng)域，使用眾多國際貿易術(shù)語(yǔ)和大量商務(wù)英語(yǔ)詞匯，因此教師應努力提升自己的外語(yǔ)水平，爭取各種可以到國外作訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的機會(huì )，將國外的前沿知識帶到國內課堂上來(lái)。此過(guò)程中也應注意學(xué)生對知識的接受程度，難度不應太大，采取循序漸進(jìn)的方式逐步推進(jìn)。另外意大利在國際經(jīng)濟法方面“演講式”教學(xué)模式也是值得借鑒的不錯選擇，教師應充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，提倡學(xué)生們走上講臺。
從學(xué)生自身來(lái)講，首先應定期參加國際經(jīng)濟法相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)報告會(huì )、研討會(huì )、國際學(xué)術(shù)交流會(huì )議等，活躍學(xué)術(shù)氣氛；其次進(jìn)一步提升自己的外語(yǔ)水平和能力，不管是課上還是課下都要有針對性去學(xué)習。
4.優(yōu)化知識結構，注重因材施教
首先，針對各校具體情況，部分院校應該將不同年級的研究生課程安排做一下協(xié)調，松弛有度，合理布局研究生階段的課程內容，分散研究生在研一階段課程過(guò)多的壓力，刪減與本科國際經(jīng)濟法課程重復的研究生課程的學(xué)時(shí)，課程的科學(xué)設置要做到對知識結構的優(yōu)化。其次，充分利用現代化教學(xué)手段，可采取網(wǎng)絡(luò )媒體教學(xué)，在有條件的情況下可以定期聘請國外的專(zhuān)家、教授進(jìn)行視頻講學(xué)和面對面講學(xué)，此過(guò)程中要重視國際經(jīng)濟法研究生的自我參與意識。再次，培養研究生的自學(xué)能力。學(xué)生應仔細閱讀國內外本領(lǐng)域最新的文獻、專(zhuān)著(zhù)，關(guān)注國際社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，課上按專(zhuān)題或者小組的形式進(jìn)行講解，把課堂表現作為對學(xué)生進(jìn)行考評的參考標準之一，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。最后，對國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)再進(jìn)行細致劃分，針對每個(gè)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好與擅長(cháng)領(lǐng)域深度細分課程，培養單位要因材施教，體現專(zhuān)業(yè)特色與學(xué)生特長(cháng)。
5.培養學(xué)生的實(shí)踐能力
研究生階段與本科階段應該是兩個(gè)完全不同能力水平層次，研究生階段學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力應該更勝一籌，實(shí)踐性應該更強一些。但絕大多數院校提供研究生實(shí)習的機會(huì )很少，國際經(jīng)濟法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到國際法院、仲裁機構、爭端解決機構獲得實(shí)習的機會(huì )更是不可能的事情。但是并不能因此忽視本專(zhuān)業(yè)研究生科研實(shí)踐能力的培養，培養單位應竭盡全力為學(xué)生著(zhù)想，如可以安排學(xué)生在固定時(shí)段到一些證券機構或國內比較有名的涉外仲裁、法院等律師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習。以上是讓學(xué)生“走出去”的模式，還可以采用“引進(jìn)來(lái)”的模式，即課堂教學(xué)應模擬法庭辯論，將與辨析案例有關(guān)的專(zhuān)家、教授、涉外律師以及實(shí)務(wù)性人士、學(xué)者等請到課堂上來(lái)，對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)指導。通過(guò)這種“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”的戰略，將學(xué)生所學(xué)課堂知識與將來(lái)的就業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，增強學(xué)生的實(shí)務(wù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗，力爭為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )，走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
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