體育學(xué)碩士研究生讀研期間存在的問(wèn)題及對策探析

　　論文關(guān)鍵詞 體育學(xué)　碩士研究生　問(wèn)題　對策

　　論文摘 要 隨著(zhù)我國研究生教育發(fā)展的深入，其存在的問(wèn)題也日益凸顯，本文主要對當前體育學(xué)碩士研究生學(xué)習存在的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，探討了提高體育研究生學(xué)習質(zhì)量的對策，為相關(guān)人員提供參考。

　　一、前言
　　體育類(lèi)碩士研究生教育是高等教育的一個(gè)組成部分，也是我國培養體育人才的重要陣地。從1999年開(kāi)始我國研究生招生規模大幅度擴招，就業(yè)形勢嚴峻的背景和擴招帶來(lái)的教育資源嚴重短缺的情況下，體育類(lèi)研究生的學(xué)習也出現問(wèn)題，嚴重影響教育質(zhì)量。
　　二、體育類(lèi)碩士研究生存在的問(wèn)題
　�。ㄒ唬�學(xué)習動(dòng)機不明確問(wèn)題
　　體育類(lèi)碩士研究生的學(xué)習動(dòng)機直接影響整個(gè)學(xué)習質(zhì)量。多數體育研究生在規避了本科就業(yè)高峰后仍然信心不足，研究生就業(yè)壓力增加，學(xué)生在考研動(dòng)機和學(xué)習動(dòng)機存在認識誤區。調查結果表明，33% 的碩士研究生存在著(zhù)學(xué)習倦怠現象，62.6%處于不確定的中間狀態(tài)。這一組數據表明碩士研究生的學(xué)習倦怠情況已經(jīng)較嚴重。從目前體育研究生的考研動(dòng)機基于增加就業(yè)籌碼，學(xué)習動(dòng)機不明確，容易產(chǎn)生學(xué)習倦怠情況。
　�。ǘ�）學(xué)習品質(zhì)問(wèn)題
　　在科研方面，學(xué)術(shù)不端與失范現象在研究生中日趨盛行，嚴重擾亂了正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，損害了研究生教育的質(zhì)量。從體育學(xué)碩士研究生的論文撰寫(xiě)來(lái)看，存在諸如論文質(zhì)量不高，論文復制問(wèn)題。這些問(wèn)題的背后都反映研究生學(xué)習品德生活化取向明顯。
　�。ㄈ�）自我認知問(wèn)題
　　部分體育學(xué)碩士研究生不能正確評價(jià)自我。在學(xué)習過(guò)程中，對自我能力的過(guò)高估計。一些研究生把未來(lái)設計得很完美，而現實(shí)社會(huì )又會(huì )妨礙“理想自我”的實(shí)現，這就容易導致心理問(wèn)題的出現，據調查分析，體育碩士研究生的心理健康方面存在一定的問(wèn)題，健康水平要低于全國成人水平。民族傳統體育學(xué)心理健康程度最高，運動(dòng)人體科學(xué)較低。體育學(xué)碩士研究生因對自己沒(méi)有很好的自我認知，導致心理問(wèn)題的出現，影響學(xué)習質(zhì)量提高。
　�。ㄋ模┙巧�定位問(wèn)題
　　就業(yè)定位教師的體育研究生，對安排的研究任務(wù)能保質(zhì)保量完成，并能提出一些創(chuàng )新點(diǎn)。就業(yè)定位于仕途和商途的體育學(xué)碩士研究生的目的是期望在商途、仕途上有一個(gè)更高的起點(diǎn)。不管處于對自己什么樣的定位，碩士學(xué)位都很重要，是否有真正的學(xué)術(shù)訓練并不在乎。多數高校只注重對于學(xué)生科研能力的培養，而高校對于體育學(xué)科研究生的要求是以教學(xué)訓練為主，勢必造成與社會(huì )需求無(wú)法順利接軌。這些問(wèn)題反映學(xué)生對自己定位不明確。
　�。ㄎ澹┲�識學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技能問(wèn)題
　　在研究學(xué)習過(guò)程中，不僅具備學(xué)術(shù)能力，還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，更要提高綜合能力和豐富知識。然而體育學(xué)碩士研究生只有在本科受到專(zhuān)業(yè)訓練，技戰術(shù)水平不高，導師比較重視理論的培養，輕視技術(shù)學(xué)習，致使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生技術(shù)水平達不到用人單位的標準。體育學(xué)碩士知識的匱乏和綜合能力不足，致使體育學(xué)碩士研究生就業(yè)問(wèn)題日益嚴重。
　　三、體育類(lèi)研究生存在問(wèn)題的對策探討
　�。ㄒ唬┟鞔_挑戰程度
　　體育研究生在入學(xué)前相關(guān)的學(xué)業(yè)規劃，明確自己的學(xué)習目的，目標清晰。在學(xué)習時(shí)間，閱讀書(shū)籍，寫(xiě)作方面有定量或定性的要求，注重過(guò)程，重視效果，明確自己在學(xué)業(yè)上的困難與難度，找尋解決的方法與途徑。
　�。ǘ�）積極合作學(xué)習
　　建立學(xué)術(shù)團隊或者課題小組，定時(shí)定期進(jìn)行小組的討論與交流，分享在學(xué)習上的觀(guān)點(diǎn)與問(wèn)題，集中討論。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)訓練與技能訓練。在有限的教育資源配置條件下，在校的研究生要轉變觀(guān)念，發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)作用,進(jìn)行學(xué)習和研究。
　�。ㄈ�）加強師生互動(dòng)
　　在研究生學(xué)習階段，體育碩士研究生自身學(xué)習的主動(dòng)性是提高教育質(zhì)量的核心因素，但是導師在學(xué)術(shù)研究有著(zhù)更多豐富的經(jīng)驗，導師應該與體育研究生在思想、學(xué)習和生活方面進(jìn)行交流，形成良好的師生氛圍。
　�。ㄋ模┴S富學(xué)習經(jīng)驗
　　提供更多教育實(shí)習機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)內容和方法，完善體育碩士研究生課程設置體系，進(jìn)一步開(kāi)拓跨學(xué)科及跨學(xué)校的學(xué)習活動(dòng)，確保教育質(zhì)量，提高整體素質(zhì)。
　�。ㄎ澹┬�園環(huán)境支持
　　建立以學(xué)生為中心的評價(jià)機制，完善學(xué)生心理輔導工作，健全學(xué)生資助體系與獎勵制度，在與體育研究生相關(guān)的硬件資源與軟件設施進(jìn)行完善。例如課程資源、需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓練的場(chǎng)地與器材等等。
　　四、結語(yǔ)
　　“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，體育研究生質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于個(gè)人，自己對學(xué)習上精力的和投入，對各個(gè)方面的資源的充分利用，很好的處理學(xué)習和生活上各種關(guān)系，打造自己的核心競爭力才能更好的在學(xué)習上有所成就，在將來(lái)的事業(yè)上能夠有所作為，在未來(lái)的生活更能幸福美滿(mǎn)。
　　參考文獻：
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