初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文

　　1.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

　�。�1）學(xué)校體育基礎設施不齊全。主要體現在場(chǎng)地、學(xué)生活動(dòng)面積、器材、班級人數、師資力量、場(chǎng)館等不足。導致很多學(xué)生也沒(méi)有辦法參加這類(lèi)體育活動(dòng)，從而容易使他們失去對體育課程學(xué)習的興趣。

　�。�2）師資力量短缺，教學(xué)形式過(guò)于單一。體育教師不足的現象日益凸顯，往往一位教師要上幾個(gè)班，甚至整個(gè)年級的體育課。同時(shí)，體育教師的整體素質(zhì)偏低，大多數的體育教師采取傳統的“四段式”教學(xué)，容易忽視學(xué)生的個(gè)性，不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維與想象力。

　�。�3）體育教學(xué)中未充分的體現學(xué)生的主體地位。很多的學(xué)生在體育活動(dòng)中屬于被動(dòng)的參與，有些學(xué)生是為了應試而被動(dòng)的學(xué)習體育技能，主體地位沒(méi)有得到更好的重視。

　�。�4）學(xué)生缺乏長(cháng)期性的心理素質(zhì)訓練。很多初中的學(xué)生屈從于“短視效應”或“近利效應”，很難保證學(xué)生的體育素質(zhì)訓練的長(cháng)效性。

　　2.提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量與效果的對策探討

　�。�1）加強學(xué)生健康人格的培養。在新課標中明確指出，中學(xué)生階段教育的發(fā)展需要健康的人格。體育教育作為中學(xué)階段的一門(mén)必修課，在教學(xué)過(guò)程中除了增強學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力之外，還應關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。體育教學(xué)課程主要是組織學(xué)生參加各項體育活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生之間需要相互信任，團結一致，這樣有利于學(xué)生之間的溝通與交流，促進(jìn)學(xué)生的人際交流。在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，還應重視學(xué)生心理品質(zhì)的塑造、培養學(xué)生的合作精神以及樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，讓學(xué)生擁有健全的人格與自信的人生。

　�。�2）加強師資力量設，創(chuàng )新教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，教師是重要的參與者，加強師資力量建設，對于提高體育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。因此，學(xué)校應積極的組織體育教師參加一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論的培訓、學(xué)習、進(jìn)修等，不斷的提高體育教師的思想覺(jué)悟和本身的文化素養，并通過(guò)理論與實(shí)踐相結合，樹(shù)立現代的教育理念，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的思維想象能力的培養。在教學(xué)內容方面，可以根據學(xué)生的特點(diǎn)，并結合教材，適當的補充教學(xué)內容，以適應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，跟上社會(huì )時(shí)代的發(fā)展，充分的發(fā)揮體育教學(xué)效果，從而促進(jìn)中學(xué)生健康的成長(cháng)。在教學(xué)方面，教師應不斷的創(chuàng )新教學(xué)方法，改變以往單一的“四段式”教學(xué)，應采取一些情景化、游戲化的教學(xué)方法，以打破沉悶的體育課堂，使其變得更加的生動(dòng)形象，以增加其吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�3）加強體育教學(xué)的動(dòng)作示范。體育課主要是以運動(dòng)為主，因此離不開(kāi)動(dòng)作的示范。由于班集體的人數較多，所以在示范動(dòng)作時(shí)，往往要注意以下幾點(diǎn)：第一，注意示范的先后順序。對于新學(xué)的動(dòng)作，教師應該是先做示范后講解。并且在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，教師應先將整個(gè)動(dòng)作從頭到尾做一遍，讓學(xué)生形成大致的印象、然后再將動(dòng)作逐個(gè)分解，逐個(gè)示范，畢竟初中生的連貫性還未達到成年人的水平。第二，注意示范的位置。由于體育的教學(xué)一般是以班級為單位的，人數較多。因此老師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，應多進(jìn)行位置的變換，以便讓那些后面的、兩邊的學(xué)生能夠看清楚。第三，注意示范的次數。對于難度高、較復雜的動(dòng)作，老師應多示范幾次，示范的過(guò)程中應加強與學(xué)生溝通，及時(shí)的了解學(xué)生對動(dòng)作的熟悉程度，對于簡(jiǎn)單的動(dòng)作則應減少示范次數。

　�。�4）重視學(xué)生身體素質(zhì)訓練的長(cháng)效性。教育部頒發(fā)的《關(guān)于當前加強中小學(xué)管理規范辦學(xué)行為的指導意見(jiàn)》，明確要求“各級教育行政部門(mén)和學(xué)校認真執行國家課程方案，堅持健康第一，不擠占體育課等教學(xué)時(shí)間，依法保障學(xué)生的休息權利。一方面學(xué)校應改革體育競賽的傳統模式，采用一些群體性的競賽項目，來(lái)突出體育素質(zhì)訓練的鍛煉、健身和娛樂(lè )的功能。另一方面，體育教師應重視自身體育科研能力的提升，能夠結合學(xué)生的生理、心理特性，注重開(kāi)展科研活動(dòng)，同時(shí)還要注意其教育方法，理論與實(shí)踐相結合，以一種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并積極的參與其中，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì )合理的體育鍛煉，并養成良好的體育鍛煉習慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　3.結束語(yǔ)

　　總而言之，在初中體育教學(xué)中，不僅要重視文化課程的傳授，還應注重學(xué)生體育能力的培養，以幫助學(xué)生形成良好的鍛煉身體習慣，樹(shù)立正確的體育訓練態(tài)度。因此，教師應改變傳統的教學(xué)方式，在傳授學(xué)生體育知識和體育活動(dòng)技能時(shí)，可以制定一些游戲元素融入到體育教學(xué)當中，加強學(xué)生的體育鍛煉觀(guān)念，以提高他們的興趣，從而促使他們在課外能夠自覺(jué)的進(jìn)行體育鍛煉，以增強體魄，進(jìn)一步的提高身體素質(zhì)。

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