微機接口技術(shù)教學(xué)探討的論文
摘 要：本文根據我院學(xué)生實(shí)際情況，結合我院開(kāi)設的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，對微機接口技術(shù)課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)完本門(mén)課程后具備微機軟、硬件協(xié)同設計的能力，能夠完成計算機相關(guān)控制系統的設計。
關(guān)鍵詞：接口技術(shù)；軟硬結合；課程改革
1.引言
微機接口技術(shù)課程是一門(mén)涉及計算機硬件與軟件技術(shù)的綜合性課程。課程涉及的內容多且枯燥，概念抽象不易理解，因此是教學(xué)和學(xué)習難度較大的一門(mén)課程。我所在的計算機科學(xué)學(xué)院的教學(xué)現狀是：學(xué)生對課程意義不明確，學(xué)習主動(dòng)性不夠。目前國內高校大多以16 位 8086/ 8088CPU 作為主要內容進(jìn)行教學(xué)。 而微處理器已發(fā)展到 64 位，因此一些學(xué)生認為該課程沒(méi)有什么用處。 還有一些學(xué)生認為微機內部組成復雜,要搞懂它的原理不容易，畏難情緒嚴重。對微機中有關(guān)工作過(guò)程的教學(xué)重視不夠。許多學(xué)生學(xué)了本課程后，對微機的有關(guān)工作過(guò)程仍不清楚。課程的專(zhuān)用名詞和概念多，語(yǔ)言指令豐富，編程復雜，接口芯片多，學(xué)生不容易理解。因此探討新形勢下該課程的教學(xué)方法很有必要。
2.教學(xué)指導思想
教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，要在有限的課時(shí)中讓學(xué)生真正掌握好一門(mén)課程的內容，在組織教學(xué)過(guò)程中需要做到"少而精"，要做到這一點(diǎn)，就必須靈活地使用教學(xué)方法，不能千篇一律純理論教學(xué)，必須轉變教學(xué)指導思想，根據課程的內容進(jìn)行調整。
我校的微機原理與接口技術(shù)課程是面向計算機應用和物聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的，應屬于基礎核心課程，教學(xué)目標是以計算機應用為目的，培養學(xué)生軟、硬結合處理問(wèn)題的能力。
對于微機接口技術(shù)這種軟硬結合的課程，學(xué)習重點(diǎn)要從"是什么，如何工作"繼續深入到"是什么，如何工作，如何設計，發(fā)展現狀，發(fā)展方向"。積極的鼓勵學(xué)生思考�，F在國內計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式普遍都是"重軟件、輕硬件"，很多學(xué)生到了大學(xué)畢業(yè)做畢業(yè)設計時(shí)，連計算機主機箱內的部件都不認識，更談不上發(fā)展研究了，這也是國內硬件人才嚴重缺乏的原因之一。因此教師的引導很重要，要給予學(xué)生充分的思考空間，"強調基礎，注重實(shí)際能力"應該才是這門(mén)課程的新教學(xué)指導思路。
3.教學(xué)內容設計
微機原理與接口技術(shù)課程的整體設計思想是貫穿一條主線(xiàn)，即微機硬件組成、工作原理、接口的軟硬件設計，教學(xué)中要注意理論和實(shí)踐相結合、軟件與硬件相結合，教學(xué)理念上注重學(xué)生能力的培養和引導學(xué)生自主學(xué)習，并且要根據各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設計教學(xué)的深度和廣度。
在微機接口技術(shù)課程的教學(xué)中，應注重培養學(xué)生的應用能力和系統設計能力，具體表現在對電路設計、程序編寫(xiě)、設計仿真與硬件制作"四大能力"的培養上。以"四大能力"培養為宗旨，讓學(xué)生在理解計算機工作原理的基礎上，重點(diǎn)掌握微機系統中信號檢測、信號處理和輸入輸出控制等接口技術(shù)的應用，會(huì )應用接口技術(shù)實(shí)現微機控制系統各模塊間的有機連接，并使之協(xié)調工作。
這門(mén)課程需要講述的內容非常多，而近年來(lái)該課程的學(xué)時(shí)不斷壓縮，這就需要對教學(xué)內容進(jìn)行分析，總結難點(diǎn)和重點(diǎn)，整合教學(xué)內容，對既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的教學(xué)內容進(jìn)行精講。經(jīng)過(guò)分析，該課程共有微型計算機基本組成和微處理器結構、指令系統、匯編語(yǔ)言程序設計、存儲器、I/O接口技術(shù)、總線(xiàn)技術(shù)、中斷技術(shù)、可編程I/O接口芯片、A/D和D/A技術(shù)、人機接口等12個(gè)單元共160個(gè)知識點(diǎn)，以電為主的工科專(zhuān)業(yè)都應該掌握，其中指令系統、匯編語(yǔ)言程序設計、存儲器、I/O接口技術(shù)、中斷技術(shù)、可編程I/O接口芯片、A/D和D/A技術(shù)是教學(xué)重點(diǎn)。
4. 教學(xué)方法探索
�。�1）采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法。對該門(mén)課程原理性的內容一定要做到淡內強外、減少內部結構的介紹、注重掌握基本概念、基本原理、基本方法，技能方面強調應用。在具體教學(xué)內容教授過(guò)程中應強調軟硬結合的道理，硬件變動(dòng)相應的軟件應做改動(dòng)才能驅動(dòng)硬件去工作。
�。�2）注重和學(xué)生的探討。除了設計一些必要的案例以外，在每個(gè)重點(diǎn)的單元都設計一次研討課，將題目和問(wèn)題提前告知學(xué)生，給學(xué)生充分的準備時(shí)間，深入剖析一個(gè)實(shí)際的案例，此案例需要包含該單元的全部的重要知識點(diǎn)，經(jīng)過(guò)老師的指導和學(xué)生的研討，達到了對知識的真正的融會(huì )貫通。
�。�3）合理使用多媒體，充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺。對某些知識點(diǎn)，制作一些生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在教學(xué)中合理應用，可以起到事半功倍的效果。
�。�4）建立科學(xué)的考核機制
采用多元化的考核和評價(jià)體系，是一個(gè)很好的思路。設計獨立結構化考題，將基礎知識、作業(yè)重做、實(shí)驗重做、接口設計和分析以及要點(diǎn)小節全部包含，尤其是作業(yè)重做、要點(diǎn)小節考核學(xué)生對知識的歸納總結以及科技寫(xiě)作能力。
5.小結
微機原理與接口技術(shù)課程作為技術(shù)基礎課，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中應堅持"以人為本，因材施教"的原則，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對教學(xué)內容進(jìn)行調整和刪減，內容講解上注意由淺入深、循序漸進(jìn)。針對不同的教學(xué)內容采用合適的教學(xué)方法。同時(shí)，注重培養學(xué)生的系統設計思想，激發(fā)學(xué)習興趣。在此基礎上，鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)科技和科研活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，注重培養學(xué)生的系統應用能力和創(chuàng )新設計能力，為培養新一代軟硬結合型人才奠定扎實(shí)的基礎。
參考文獻：
[1]湯曉安,王文惠,郝建新,鄒江威."精講多練"打造《微機原理與接口技術(shù)》精品課程[J].高等教育研究學(xué)報,2007,30(2):58-59, 86.
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