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　　一、重視課文的模仿和背誦

　　在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強學(xué)生對于課文的朗讀和背誦的訓練。因為英語(yǔ)課本當中的閱讀素材大多都有與之配套的磁帶，這些磁帶中的讀音比起教師的口語(yǔ)來(lái)要規范得多，所以，通過(guò)讓學(xué)生對課文磁帶的跟讀和模仿背誦來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達能力也是一種很有效的方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文當中的重點(diǎn)短語(yǔ)和日常用語(yǔ)能夠掌握基本的英語(yǔ)知識，通過(guò)背誦，學(xué)生能夠對這些語(yǔ)言知識形成正確的語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。初中階段的學(xué)生在學(xué)習方面是有一定惰性的，所以教師要讓學(xué)生明白：要提高自己的口語(yǔ)表達能力，首先要有話(huà)可說(shuō)，積累大量的語(yǔ)言素材。在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要督促學(xué)生及時(shí)背誦，并且每天對學(xué)生的英語(yǔ)背誦情況進(jìn)行抽查，對于學(xué)生的背誦情況要及時(shí)記錄下來(lái)，并給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，以此來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習自信心，從而激發(fā)學(xué)生保持持久的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習興趣。

　　二、創(chuàng )設開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的課堂氛圍

　�。ㄒ唬├�用好課前五分鐘，開(kāi)展英語(yǔ)自由演講活動(dòng)

　　這個(gè)活動(dòng)是可以每天進(jìn)行的，學(xué)生按照一定的順序每天依次上臺演講，教師在最開(kāi)始進(jìn)行這一項活動(dòng)時(shí)可以進(jìn)行適當的指導。演講的內容先由教師根據學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平來(lái)指定，由淺入深，由易到難，進(jìn)行一段時(shí)間后，教師可以把主動(dòng)權給學(xué)生，讓他們自由選擇演講內容，可以是每天的天氣、學(xué)習情況報告，也可以是自己喜歡的小故事，還可以是日常生活中發(fā)生的有趣的經(jīng)歷等。教師要將這個(gè)時(shí)間控制在三分鐘左右，剩下的兩分鐘時(shí)間由其他學(xué)生針對演講學(xué)生的主題內容來(lái)提出問(wèn)題，這樣可以調動(dòng)起其他學(xué)生聽(tīng)的積極性，使學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的能力都能得到提高。短短的課前五分鐘為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己英語(yǔ)口語(yǔ)水平的機會(huì )和平臺，讓學(xué)生品嘗到成功的樂(lè )趣。這樣日積月累的練習讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。

　�。ǘ�）以小組合作學(xué)習為主要學(xué)習形式，使其起到共同進(jìn)步的作用

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在班內展現自己的時(shí)間畢竟是有限的。所以教師可以把班內的學(xué)生根據他們的英語(yǔ)成績(jì)和性格特點(diǎn)為依據劃分為4到6人的學(xué)習小組，通過(guò)小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習、小組對話(huà)、表演課文等。這樣使更多的學(xué)生能夠在課上有限的時(shí)間里練習口語(yǔ)，同時(shí)，小組內英語(yǔ)成績(jì)較好的學(xué)生也可以給予其他學(xué)生適當的幫助。大家相互鼓勵，相互促進(jìn)，共同提高。小組練習之后，教師可以挑幾組在班內展示，并讓學(xué)生互相評價(jià)。對于表現優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P，提高其參與積極性。

　�。ㄈ�）為學(xué)生創(chuàng )設和諧生動(dòng)的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，表現自己

　　要想提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，首先要做到的一點(diǎn)就是鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際。教師要為學(xué)生多提供用英語(yǔ)表達的機會(huì )。中國學(xué)生的特點(diǎn)是比較含蓄內向，因為學(xué)生沒(méi)有講英語(yǔ)的習慣，所以他們羞于用英語(yǔ)表達，對英語(yǔ)表達缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。尤其是初中階段的學(xué)生，他們有著(zhù)很強的自尊心，因此，在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達的過(guò)程中，教師一定要注意保護學(xué)生的自尊心，為他們創(chuàng )設一個(gè)輕松和諧的學(xué)習氛圍，消除他們在英語(yǔ)口語(yǔ)表達過(guò)程中的緊張情緒。對于一些英語(yǔ)基礎差、膽子相對較小的學(xué)生，教師更需要給予更多的耐心和愛(ài)心，要多鼓勵、少批評。對于學(xué)生在口語(yǔ)表達中出現的問(wèn)題，教師也要注意方式方法和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到真誠和對他們的期待，以此激發(fā)他們的學(xué)習熱情和對于英語(yǔ)學(xué)習的信心。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，注意發(fā)現他們在學(xué)習口語(yǔ)過(guò)程中的任何一點(diǎn)進(jìn)步和他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們消除開(kāi)口用英語(yǔ)表達的畏懼感，使他們在英語(yǔ)學(xué)習中不斷體會(huì )到成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力。四、開(kāi)展各種鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的課外活動(dòng)通過(guò)每節課45分鐘的時(shí)間來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力顯然是遠遠不夠的，所以，教師可以在課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓練。根據中學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以設計各種豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)歌曲學(xué)習等活動(dòng)，這樣的活動(dòng)既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，又能開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　　三、總結

　　要想提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，教師就要為學(xué)生創(chuàng )設和諧輕松的教學(xué)氛圍，給他們更多開(kāi)口表達的機會(huì )，通過(guò)大量的練習激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，力求實(shí)現學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面綜合發(fā)展。初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)初探

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