初中政治教學(xué)論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編為大家收集的初中政治教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中政治教學(xué)論文1
[摘要]在這個(gè)注重教學(xué)成績(jì)的時(shí)代，有些教師更是唯成績(jì)是從。那么對于政治學(xué)科，又是一門(mén)教育孩子們思想的課程，上好這門(mén)課可以說(shuō)得上是藝術(shù)中的藝術(shù)。我們把思想指導經(jīng)常放在首位，打開(kāi)了思想就能指導行動(dòng)。如何上好政治課，就需要我們在日常生活學(xué)習以及上課過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反思，摸著(zhù)石頭過(guò)河，在總結中前行。從反思中摸索前進(jìn)之路，從反思中不斷找到新的突破口去提高自己職業(yè)水平，能讓自身從青年教師的經(jīng)驗少、知識儲備不足，逐漸成長(cháng)為業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)能手。
[關(guān)鍵詞]思想品德反思教學(xué) 反思 促進(jìn)方式和方法 意義 存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
作為青年教師，在自己的職業(yè)生涯中，不斷提高自己本身是職業(yè)要求，也是職業(yè)素養。自我反思是促進(jìn)教師成長(cháng)的有效途徑。反思教學(xué)，能促進(jìn)自己的教學(xué)水平不斷提高，也使自己的知識儲備不斷增大。
從反思中摸索前進(jìn)之路，從反思中不斷找到新的突破口去拔高自己職業(yè)水平，能讓自身從青年教師的經(jīng)驗少，知識儲備不足，逐漸成長(cháng)為業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)能手。
一、背景及界定
在這個(gè)注重教學(xué)成績(jì)的時(shí)代，有些教師更是唯成績(jì)是從。那么對于政治學(xué)科，又是一門(mén)教育孩子們思想的課程，上好這門(mén)課可以說(shuō)得上是藝術(shù)中的藝術(shù)。我們把思想指導經(jīng)常放在首位，打開(kāi)了思想就能指導行動(dòng)。如何上好政治課，就需要我們在日常生活學(xué)習以及上課過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反思，摸著(zhù)石頭過(guò)河，在總結中前行。
從反思中摸索前進(jìn)之路，從反思中不斷找到新的突破口去提高自己職業(yè)水平，能讓自身從青年教師的經(jīng)驗少、知識儲備不足，逐漸成長(cháng)為業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)能手。人常說(shuō)“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，“摸”就是反思，在與學(xué)生的接觸中，在自己的教學(xué)課堂中，在自己的生活工作中......不斷反思，不斷進(jìn)步!
二、理論依據及意義
理論依據：從反思中摸索前進(jìn)之路，從反思中不斷找到新的突破口去提高自己職業(yè)水平，能讓自身從青年教師的經(jīng)驗少、知識儲備不足，逐漸成長(cháng)為業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)能手。
意義：那么對于政治學(xué)科反思教學(xué)的意義，我認為有以下幾點(diǎn)：
第一，反思教學(xué)可以使教師自身教學(xué)水平不斷提高。通過(guò)形形色色的案例，不斷的進(jìn)行自我修正。
第二，反思教學(xué)可以使我們加深對學(xué)生的了解。都說(shuō)現代社會(huì )的發(fā)展，伴隨而來(lái)的是各種各樣問(wèn)題學(xué)生的不斷出現，那么如何教這些孩子已經(jīng)成為教師的一個(gè)難題。
第三，反思教學(xué)可以提高教師的思想覺(jué)悟水平。古語(yǔ)云：“吾日三省吾身，則其善者而從之，其不善者而改之�！笨梢�(jiàn)，自省，反思只會(huì )不斷提高教師的個(gè)人素養及思想覺(jué)悟水平。
第四，反思教學(xué)可以使教師在反思中不斷前行，不斷成長(cháng)。
研究的理論、實(shí)踐、政策依據。
三、反思教學(xué)的具體案例及方式方法
對于印象深刻的的案例感悟——《我愿成為坐在路邊鼓掌的人》，對于這個(gè)案例，我想法很多，因為我也是一個(gè)三歲孩子的母親，如何培養自己的孩子，也是眾多母親遇到的難題，到底該把孩子培養成什么樣的人?一個(gè)大家眼里優(yōu)秀的孩子，鋼琴八級以上，英語(yǔ)厲害，會(huì )熟練掌握一門(mén)樂(lè )器，學(xué)習成績(jì)一定要名列前茅?成為眾人眼里的人才?種種行為的背后，請問(wèn)有哪位家長(cháng)征求過(guò)孩子的意見(jiàn)?這個(gè)案例中的小女主人公，是一個(gè)在50多名學(xué)生的班級中排名23名的孩子，成績(jì)并不優(yōu)秀，也不落后。當和大家一起邁進(jìn)真實(shí)生活的時(shí)候，那些成績(jì)優(yōu)異的孩子們卻遠遠不如這個(gè)23名的學(xué)生。她在小伙伴發(fā)生爭執時(shí)想到解決的辦法，在沉悶的大巴車(chē)上逗得大家哈哈大笑。她的生活能力，人際關(guān)系能力遠遠超過(guò)了身邊那些優(yōu)異成績(jì)的孩子。那么教育的落腳點(diǎn)到底放在哪里?我們思想品德課的內容又該是注重什么?可見(jiàn)，我們對孩子的教育確實(shí)應該好好反思、反省，不要唯成績(jì)是從，多傾聽(tīng)孩子們的內心，多了解他們的真實(shí)想法，讓教育真正成為教育，別增加無(wú)形的枷鎖。思品思品，思想和品質(zhì)最重要，那么在教學(xué)中我們就應該更多的滲透為人與處事，注重思想品德修養，從而提高孩子們的道德修養，能夠在這個(gè)社會(huì )上站穩腳跟。
探究反思教學(xué)的方式、方法。方法各種各樣，重點(diǎn)是我們教師要有一顆追求進(jìn)步的心。目前我認為我用到的方式方法有以下這些：反思日記，教學(xué)反思，反思心情日記，博客更新記錄反思內容，與有經(jīng)驗的教師經(jīng)驗交流，與學(xué)生交流教學(xué)效果，通過(guò)課堂上，課后與教師、與領(lǐng)導、與學(xué)生、日常工作生活中等等，都可以進(jìn)行自我反思，只要能夠促進(jìn)教學(xué)的'，能夠幫助自己成長(cháng)的一切行為，通過(guò)自我反思，凝練，再實(shí)踐。都可以成為自己反思的結果，促進(jìn)自我的發(fā)展，最后通過(guò)具體的事例來(lái)表述反思教學(xué)的全過(guò)程。包括視頻、文字、討論、教學(xué)設計、聽(tīng)評課活動(dòng)、問(wèn)卷調查等等。
重點(diǎn)是對于反思教學(xué)的方式方法要具體問(wèn)題具體分析。選擇學(xué)生容易接受的，并且能達到良好目的的，這樣才能夠最大限度的體會(huì )到反思結果，并促進(jìn)自身成長(cháng)。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)
存在的問(wèn)題：
1、反思方式方法單一，不能就問(wèn)題深入反思�？赡芪覀兤綍r(shí)遇到的教學(xué)中的問(wèn)題，嚴重程度不夠，或者說(shuō)沒(méi)有典型性。從思想重視程度而言就比較輕視，那么對于方式方法更是簡(jiǎn)單單一。
2、理論與實(shí)踐之間存在一定的差距。對于反思的認識可能達到了一定程度，但是在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際操作時(shí)，往往不能達到預期效果，二者之間存在著(zhù)未知的差距。
3、觀(guān)念陳舊，不能及時(shí)的跟上時(shí)代的潮流。有些反思教學(xué)研究方面的專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，而作為普通教師，往往思想高度不夠，不能用最潮流、最創(chuàng )新的的辦法對待反思。
4、受情緒、惰性影響較大，反思的結果也會(huì )存在偏差。有些教師不能冷靜思考問(wèn)題，遇到教學(xué)中的事情需要反思時(shí)，容易受到當時(shí)心情、情緒的影響，根據自己是否有惰性思想來(lái)進(jìn)行反思。
改進(jìn)的措施：
1、采取多種多樣的方式，教學(xué)反思、心情日記、圖片感悟、聊天感受、觀(guān)察學(xué)生等等，并且養成反思習慣。將反思內容上升到理論高度，形成文字形式。
2、日常教學(xué)中多看相關(guān)書(shū)籍，將理論知識用于實(shí)踐中，指導實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中又不斷總結、積累、反思，形成新的理論。在兩者之間不斷學(xué)習，不斷提高自己。
3、作為新時(shí)代的年輕教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，提高思想高度，從點(diǎn)滴小事中養成反思習慣。運用多媒體教學(xué)，運用微信等方式與學(xué)生交流。
4、管理好自己的情緒，用一顆平常心對待所有的人和事。在反思教學(xué)過(guò)程中，能夠平靜的對待一切，用理智的態(tài)度對待，冷靜分析做出反應。樹(shù)立人人平等的觀(guān)念，用愛(ài)來(lái)對待學(xué)生。
反思教學(xué)能夠促進(jìn)教師成長(cháng)，已經(jīng)成為當今形勢下教師成長(cháng)、進(jìn)步的必要手段;反思教學(xué)的方法，通過(guò)課堂上，課后與教師、與領(lǐng)導、與學(xué)生、日常工作生活中等等，都可以進(jìn)行自我反思，只要能夠促進(jìn)教學(xué)的，能夠幫助自己成長(cháng)的一切行為，通過(guò)自我反思，凝練，再實(shí)踐。都可以成為自己反思的結果，促進(jìn)自我的發(fā)展，最后通過(guò)具體的事例來(lái)表述反思教學(xué)的全過(guò)程。包括視頻、文字、討論、教學(xué)設計、聽(tīng)評課活動(dòng)等等，讓反思教學(xué)落到實(shí)處，最后是小組成員總結階段，并整理成總論上升到理論層次，總結報告。
教師應該不斷反思，從各種角度來(lái)提升這門(mén)課的藝術(shù)性和吸引力，從而使自己不斷成長(cháng)。學(xué)科組反思和改進(jìn)。政治組全體成員對此問(wèn)題加強了交流。政治這門(mén)課很好的詮釋了我們的人性，教學(xué)生如何做一個(gè)有價(jià)值的社會(huì )人。而有些政治內容在上課時(shí)比較枯燥乏味，這就給我們的上課帶來(lái)了一系列的難度。再加上最近天熱，更影響了教學(xué)效果。所以我們打算從上課的方式改變，多增加視頻教學(xué)，以及微課的運用，來(lái)改善這種狀況。當然也要加強學(xué)生對這門(mén)課的認識，讓他們思想上重視這門(mén)課。
關(guān)于政治教學(xué)中反思收獲很多，反思方式也豐富多彩，所有的收獲是用言語(yǔ)所不能完全表述出來(lái)的，我們會(huì )在反思的路上繼續前行。從反思中摸索前進(jìn)之路，從反思中不斷找到新的突破口去拔高自己職業(yè)水平，能讓自身從青年教師的經(jīng)驗少，知識儲備不足，逐漸成長(cháng)為業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)能手。
經(jīng)過(guò)反思之后，我還加強了對微課教學(xué)、問(wèn)題學(xué)生、課件制作、教學(xué)結果檢測等內容的反思及研究。希望自己能從反思中不斷加強這些技能的提高，努力讓自己變得強大。
反思之路沒(méi)有終點(diǎn)，我會(huì )在反思之路上越走越遠，越走越高，讓自己不斷成長(cháng)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
參考文獻：
《教師的教育科研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，潘海燕，徐運國，中國輕工業(yè)出版社
初中政治教學(xué)論文2
【摘要】素質(zhì)教育在高中學(xué)校的普及和推廣，使得社會(huì )對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，對課堂教學(xué)質(zhì)量的水平也越來(lái)越重視，高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的有效應用成為目前素質(zhì)教育深化改革的目的與硬性要求。目前我們在高中政治教學(xué)的實(shí)踐中取得了一定的成就，但教師在政治課堂教學(xué)中時(shí)事政治的應用力度不夠，這阻礙了高中政治教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)程。本人從高中政治老師的角度出發(fā)，淺談一下關(guān)于提高高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的應用的有效策略。
【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治政治教學(xué)應用
政治是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)科學(xué)，高中政治教學(xué)有著(zhù)重要的教育意義，它培養學(xué)生了解和研究政治知識的積極性和自主性，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力，培養學(xué)生了解社會(huì )了解國家乃至解讀世界的樂(lè )趣，它對學(xué)生以后的探究學(xué)習、日常生活方面有著(zhù)重要的意義，是不可忽略的，它可以使學(xué)生遇事嚴謹考慮，辦事理性科學(xué)，養成有條不紊的風(fēng)格。時(shí)事政治的應用成為目前高中政治教學(xué)改革的重點(diǎn)，同樣也是高正政治教學(xué)過(guò)程里不能缺少的一項內容，并成為高中政治教學(xué)的重要表現之一。下面，本人就根據自己的教學(xué)經(jīng)驗并結合相關(guān)的案例進(jìn)行探討分析關(guān)于提高時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中運用的有效方法策略。認為主要可以從以下幾方面入手：
一、教師要端正態(tài)度，加強對時(shí)事政治的重視
隨著(zhù)國家素質(zhì)教育的推進(jìn)，在新課程改革中，高中政治教學(xué)有了新的教學(xué)內容和目標，突出了育人理念，以學(xué)生為中心，教學(xué)要與社會(huì )接軌，實(shí)事求是，進(jìn)行科學(xué)教育，提高高中生的政治文化素養，提升高中生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的整體質(zhì)量。高中政治教學(xué)離不開(kāi)時(shí)事政治熱點(diǎn)的運用，課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)事政治是教學(xué)的一個(gè)很重要的熱點(diǎn)，政治教學(xué)與時(shí)事政治是相互依存的關(guān)系，因此，政治教師要十分重視關(guān)于時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的應用，努力提高自身的洞察和解析時(shí)事政治的能力和素養，為高中學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在高中政治課堂教學(xué)中，教師有效地運用時(shí)事政治熱點(diǎn)會(huì )使得政治教學(xué)課堂豐富而有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的樂(lè )趣，提高學(xué)生靈活掌握時(shí)事政治以及政治課程的能力，培養學(xué)生積極自主地觀(guān)察社會(huì )洞察社會(huì )事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)效率，進(jìn)而有助于促進(jìn)和生成高中政治高效課堂教學(xué)。
二、以學(xué)生為中心，將時(shí)事政治生動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
素質(zhì)教育改革下的高中政治教學(xué)，在整個(gè)高中教學(xué)中占有著(zhù)重要的地位，政治教師不再擔任主角的角色，政治課堂教學(xué)中學(xué)生才是主體，政治教學(xué)要以學(xué)生為中心，一切向學(xué)生看齊，教師是學(xué)生的配合者和引導者，是照亮學(xué)生學(xué)習生涯之路的燈塔，指引著(zhù)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)發(fā)展。教師必須做到與時(shí)共進(jìn)，多關(guān)注和了解國家社會(huì )乃至國際的時(shí)事政治熱點(diǎn)，努力提升個(gè)人文化素養及教師職業(yè)的綜合能力。高中政治老師必須要端正態(tài)度，明確目標，調理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，建立正確和諧的師生關(guān)系，制定好課堂學(xué)習計劃，在課堂上要加強與學(xué)生們的溝通和交流，進(jìn)行興趣教學(xué)，配合和引導學(xué)生學(xué)習，引導、鼓勵學(xué)生學(xué)習和探索政治，將時(shí)事政治的運用生動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)掘高中政治課堂教學(xué)的魅力。高中政治老師要對學(xué)生進(jìn)行引導和鼓勵，不斷培養學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)，時(shí)事政治和政治課程有效地聯(lián)系。例如，有關(guān)于我國的主權問(wèn)題事件———“鯛魚(yú)都事件”，政治教師在和學(xué)生解析完事件的整個(gè)過(guò)程后，老師應該配合引導同學(xué)們思索關(guān)于如何處理“日本的鯛魚(yú)都國有化”的問(wèn)題�！磅狋~(yú)都事件”這一時(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題吸引了同學(xué)們的注意力，活躍了整個(gè)政治課堂教學(xué)氛圍，并且在同學(xué)們處理這一國家時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程中，激起了學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養了學(xué)生們保護國家領(lǐng)土主權的意識以及維護世界和平的意愿。這樣，學(xué)生們緊密聯(lián)系現實(shí)生活，使得他們更恰當的掌握政治課程，進(jìn)而促進(jìn)了高效政治課堂教學(xué)的生成。
三、結合科學(xué)技術(shù)，運用多媒體等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)
我國素質(zhì)教育的改革體現了我國經(jīng)濟水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，素質(zhì)教育的提倡下，教學(xué)多媒體步入我國高中教學(xué)課堂，一改以往紙質(zhì)教學(xué)的方式，引起了學(xué)生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學(xué)提供了方便，使得學(xué)生在高科技的`輔助下完成政治課堂教學(xué)。此外，政治教師還要把握恰當的時(shí)機，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時(shí)間段，安排時(shí)事熱點(diǎn)，其目的就是使時(shí)事政治與政治課程緊密結合，使得整個(gè)政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學(xué)生的注意力，并且為下堂課程做了準備。例如，在學(xué)習高中政治教材中“我國悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過(guò)課堂結束前十幾分鐘和學(xué)生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng )始人———孔子的崇拜學(xué)習以及孔子相關(guān)學(xué)�？焖侔l(fā)展的情況，對時(shí)事政治熱點(diǎn)來(lái)一個(gè)大概的概括總結和拓展。于是，政治教學(xué)課堂氣氛變得活躍非常，同學(xué)們也都喜歡這個(gè)課堂，喜歡學(xué)習政治課程。由上可見(jiàn)，時(shí)事政治的應用關(guān)系著(zhù)高中政治課堂教學(xué)的效果，我們教師應加強對時(shí)事政治的重視，激發(fā)學(xué)生對時(shí)事政治的興趣，并結合科學(xué)技術(shù)進(jìn)行多樣化的教學(xué)，提高時(shí)事政治在這種課堂教學(xué)中的有效應用，進(jìn)而提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。
參考文獻：
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[2]唐金潮.高中思想政治新課程改革的歷史、現狀及對策研究[D].蘇州大學(xué)，2009年.
[3]應國良，袁維新.對話(huà)教學(xué)：新課程倡導的課堂教學(xué)范式[J].當代教育科學(xué)，2006年18期.
初中政治教學(xué)論文3
摘要：初中階段是學(xué)生逐漸走向成熟的過(guò)渡期，學(xué)生的個(gè)人思想容易受到外界事物的影響。政治課程的開(kāi)設具有非常重要的意義，教師要正確引導初中生將知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，努力幫助學(xué)生養成正確的情感態(tài)度。本文首先介紹了情感教育在初中的政治教學(xué)中運用的必要性，并結合實(shí)際情況提出了有效的方法。教師在課前應該做好充足的準備，確保每一節政治課都是情景意相交融，既具有藝術(shù)性又具有趣味性。
關(guān)鍵詞：初中的政治教學(xué)小論文
在初中的政治教學(xué)中，有一些學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，對政治課不感興趣，其主要原因是課堂教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，缺乏情感因素。研究表明，輕松愉悅的情感能夠調節學(xué)生的內驅力，使學(xué)生充滿(mǎn)自信地看待各種困惑和挫折。在新的政治課教學(xué)過(guò)程，教師不僅要傳授知識，還應該努力調節學(xué)生的情感，進(jìn)而將情感轉換為行動(dòng)。因此，政治教師應該營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，通過(guò)情感的流露促使學(xué)生深化知識，積極主動(dòng)地參與情感的體驗，實(shí)現政治教學(xué)效果的提高。
一、情感教育在初中的政治教學(xué)中運用的必要性
初中的政治是學(xué)校德育工作的主渠道，是必修課程。初中生通過(guò)政治課程的學(xué)習能夠初步掌握馬克思主義常識，了解有關(guān)社會(huì )科學(xué)常識。缺乏“愛(ài)”的教育不是真正的教育，情感教育在初中的政治課程教學(xué)中是必不可少的.，政治與其他課程相比更應該運用情感教育，否則枯燥無(wú)味的理論知識無(wú)法引起學(xué)生的興趣。在初中的政治教學(xué)中運用情感教育，能夠促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現，提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。在課程改革的開(kāi)展與實(shí)施大環(huán)境下，初中的政治課程作為一門(mén)道德素質(zhì)培養的基本課程，對學(xué)生的成長(cháng)具有非常重要的作用。通過(guò)情感來(lái)打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造一種和諧融洽的教學(xué)氣氛，縮小學(xué)生與教師之間的距離，幫助學(xué)生從內心接受政治這一學(xué)科，并喜歡它，提升學(xué)生的學(xué)習效率，實(shí)現教學(xué)目標。教師利用情感教育，注重初中生情感態(tài)度的培養與改善，促進(jìn)初中生具備良好的道德，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。
二、情感教育在初中的政治教學(xué)中運用的有效方法
1.構建和諧融洽的師生關(guān)系
情感教育在初中的政治教學(xué)中運用的基礎是構建和諧融洽的師生關(guān)系，以“情”為先導，通過(guò)和諧的情感溝通來(lái)實(shí)現教育目的。教師在教學(xué)中以快樂(lè )、親切、積極為主導情緒，才能夠營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛。傳統的課堂教學(xué)中，教師主要采用“說(shuō)教”的模式，并沒(méi)有凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生遇到問(wèn)題沒(méi)有機會(huì )提問(wèn)，嚴重影響了初中學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著(zhù)新課程改革的深入和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，初中的政治教師一定要轉變傳統的教學(xué)模式，與學(xué)生構建友誼，培養和諧的師生關(guān)系。在課堂上，教師應該面帶微笑，用飽含激情的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。因此，教師不僅要注意講課的教育性、邏輯性，還要重視講課時(shí)的語(yǔ)言、語(yǔ)調、動(dòng)作等。
2.合理利用多媒體教學(xué)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習政治的興趣
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應用于教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)效果顯著(zhù)。初中的政治學(xué)科教學(xué)內容比較多、信息量大，而教材上的知識比較深奧，情感教育運用起來(lái)比較困難。如果將多媒體應用在政治教學(xué)中，集圖像、聲、色于一體，有利于將枯燥的理論知識轉變得更加形象化，將抽象的內容變得更加具體。在課前教師可以搜集一些與教學(xué)內容相應的視頻資料，在課上結合多媒體為學(xué)生播放，使學(xué)生直觀(guān)地理解教學(xué)內容，身臨其境，在潛移默化、耳濡目染的熏陶感染之中，促進(jìn)學(xué)生精神世界的優(yōu)化。
3.創(chuàng )新教學(xué)理念，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際
一名合格的政治教師，一定要摒棄傳統的教學(xué)理念，將道德素養納入衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標準中，不能僅以學(xué)習成績(jì)作為衡量學(xué)生的唯一標準。要嚴格按照新課程改革的要求，培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度、健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用，教師要積極培養學(xué)生的實(shí)踐能力。情感教學(xué)也需要在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生真正發(fā)揮知識的實(shí)踐作用。教師不僅要幫助初中生構建政治知識體系，還應該引導學(xué)生學(xué)會(huì )應用所學(xué)知識去分析問(wèn)題。在政治教學(xué)中教師必須強調結合實(shí)際，結合國內外形勢及熱門(mén)話(huà)題，組織學(xué)生分小組討論分析，做時(shí)事述評，使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)心祖國、愛(ài)祖國。綜上所述，在初中的政治教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，教師應該善于培養學(xué)生的情感，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極體驗，在政治學(xué)習中滿(mǎn)懷激情。政治教師一定要注重教學(xué)模式以及教學(xué)理念的改善，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，在政治課中實(shí)施情感教育的策略，增強政治思想認識覺(jué)悟，通過(guò)多種形式引導學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展、社會(huì )的發(fā)展，幫助初中生構建文化知識體系，達到情感與學(xué)習的共鳴，促使學(xué)生更好地適應社會(huì )，為社會(huì )和國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
參考文獻：
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