初中的政治教學(xué)存在的問(wèn)題與解決措施論文
摘要：政治學(xué)科教學(xué)難度較大，教學(xué)內容枯燥，理論性強，抽象難懂，教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，教學(xué)中存在較多問(wèn)題，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量，因此，提出有效的解決措施，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題至關(guān)重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，研究初中的政治教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對策具有重要意義，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中的政治；教學(xué)；問(wèn)題；解決措施
初中的政治教學(xué)中存在的主要問(wèn)題包括教學(xué)方法傳統單一，教學(xué)觀(guān)念陳舊等，學(xué)生不僅缺乏學(xué)習興趣，也處于被動(dòng)學(xué)習地位，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)習效率差，學(xué)習效果不佳。針對這一情況，提出有效的解決措施，創(chuàng )新教學(xué)方法，轉變教學(xué)觀(guān)念顯得尤為重要，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中存在的現狀問(wèn)題，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。
一、初中的政治教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)思想傳統
教學(xué)思想傳統是初中的政治教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一，由于部分教師教學(xué)思想傳統，無(wú)法接受新鮮事物，只依照自己以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，致使部分教師的教學(xué)效果普遍不佳，教學(xué)效率低下，因此，教學(xué)思想傳統是教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。教學(xué)思想傳統主要體現在以下幾個(gè)方面，第一，未認清自己與學(xué)生的地位，一直將自己處于領(lǐng)導地位，高高在上，講授知識時(shí)，不注重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)與想法，不與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習主動(dòng)性差，學(xué)習效率不佳[1]。第二，缺乏不斷學(xué)習，終身學(xué)習的理念，固步自封，只按照傳統的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)效果較差。
2、教學(xué)方法單一
教學(xué)方法單一是導致教學(xué)質(zhì)量不佳的主要原因，政治學(xué)科理論性強，枯燥難懂，學(xué)習難度大，采用傳統單一的灌輸式教學(xué)方法教學(xué)會(huì )增加教學(xué)內容的枯燥性，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，降低學(xué)生學(xué)習興趣，降低學(xué)習效率。教學(xué)方法單一主要體現在以下幾點(diǎn)，第一，以一言堂式的傳統教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識，無(wú)法參與到課堂教學(xué)之中，學(xué)習的主動(dòng)性差，學(xué)習效率低。第二，未意識到創(chuàng )新教學(xué)方法的重要性，缺乏運用創(chuàng )新教學(xué)方法教學(xué)的能力。
3、教學(xué)內容脫離實(shí)際
教學(xué)內容脫離實(shí)際是政治教學(xué)中的顯著(zhù)問(wèn)題，政治內容關(guān)系到社會(huì )時(shí)事，與生活密切相關(guān)，但在教學(xué)過(guò)程中，教師主要依靠課本教材進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法做到理論與實(shí)際相結合，教學(xué)內容缺乏生活氣息，學(xué)生學(xué)習困難，學(xué)習興趣低下，無(wú)法達到理想的政治教學(xué)效果。
二、解決初中的政治教學(xué)存在問(wèn)題的措施
1、轉變教學(xué)觀(guān)念
轉變教學(xué)觀(guān)念，尊重學(xué)生的主體地位是提高政治教學(xué)質(zhì)量的有效手段，教師只有轉變教學(xué)觀(guān)念，意識到學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為中心才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。轉變教學(xué)觀(guān)念需要做到以下幾點(diǎn)，第一，實(shí)施教育培訓，使教師接受新的教學(xué)理念，轉變教學(xué)觀(guān)念，意識到學(xué)生自主學(xué)習的重要性，從而提高教學(xué)效果。第二，安排教師外出學(xué)習，教師通過(guò)外出學(xué)習，能夠積累經(jīng)驗，了解其他教師的教學(xué)方式，取其精華，去其糟粕，形成自己的特色教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。
2、采用多樣化的教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)是改變教學(xué)方式單一的有效途徑，是使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習興趣的主要手段，采用多樣化的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，符合初中學(xué)生特點(diǎn)，能夠給予學(xué)生新鮮感，滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，將枯燥的政治知識簡(jiǎn)單化、形象化，從而達到提高教學(xué)效果的目的[3]。與傳統教學(xué)法相比，創(chuàng )新型教學(xué)方法趣味性更強，更加注重培養學(xué)生能力，引導學(xué)生自主學(xué)習，多媒體教學(xué)法、合作學(xué)習法、案例教學(xué)法、生活化教學(xué)法、激趣教學(xué)法等多種教學(xué)方法都被廣泛應用于教育教學(xué)之中，并產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果，因此，將上述教學(xué)方法應用于政治教學(xué)中能夠達到理想的教學(xué)效果。以采用多媒體教學(xué)法講授“做情緒的主人”為例，本節課主要講授了情緒對人們的影響以及如何調控情緒等，在學(xué)習此部分內容時(shí)，教師可以充分利用多媒體增加教學(xué)內容的趣味性，將抽象的政治知識形象化、立體化，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。首先在課件制作過(guò)程中，添入一些趣味性元素，如動(dòng)畫(huà)情緒表情、音樂(lè )、視頻，有關(guān)情緒的搞笑圖片等，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，樂(lè )于學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。其次，在授課過(guò)程中，利用多媒體收集豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生呈現全面的調控情緒的方式，增加知識的全面性。最后，利用多媒體呈現與情緒有關(guān)的搞笑視頻片段，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習知識，產(chǎn)生深刻的印象。
3、將教學(xué)內容與生活實(shí)際相結合
將教學(xué)內容與生活實(shí)際相結合是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，不僅能夠提高學(xué)生政治學(xué)習成績(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，還能夠培養學(xué)生實(shí)際應用能力，使學(xué)生學(xué)以致用，因此，將教學(xué)內容與生活實(shí)際相結合能夠達到理想的教學(xué)效果，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以學(xué)習“人生難免有挫折”為例，本節課主要講解了挫折的影響以及對待挫折的態(tài)度，在講解本課時(shí)，教師可以列舉多個(gè)生活中的挫折，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對知識產(chǎn)生更加深刻的印象，例如，可以引用自然災害的案例，地震、洪水等自然災害使很多人失去了家園，但人們還是堅強的面對，重建了家園，還可以引用生活中的案例，競選班委落選、工作應聘失敗、身體受到損傷而出現缺險等，挫折無(wú)處不在，但是需要堅強面對，通過(guò)生活中的案例，能夠使學(xué)生對知識具有更加深刻的理解。初中的政治是一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)政治教學(xué)能夠引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，因此，提高政治教學(xué)質(zhì)量，解決政治教學(xué)中存在的問(wèn)題十分重要，通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)方法，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段等方式實(shí)施教學(xué)具有重要意義，是提升政治教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
參考文獻:
[1]涂建紅.初中的政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的策略[J].明日風(fēng)尚.2016(06)
[2]周曉洪.新課改背景下初中的政治教學(xué)的有效性策略[J].新課程(中學(xué)).2016(03)
[3]盧岳.初中的政治教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施[J].新課程(中學(xué)).2015(12)
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