小學(xué)英語(yǔ)論文：充分發(fā)揮課前會(huì )話(huà)在英語(yǔ)課堂中的作用
摘 要 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了使學(xué)生的思想和情緒轉移到英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中，往往采用歌曲熱身或課前交談來(lái)集中學(xué)生的注意力，這種課前的交流親近了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，但時(shí)間一長(cháng)學(xué)生往往會(huì )感到單調。如何使這種課前的交流更有目的性，更實(shí)用一些呢？本文就英語(yǔ)課堂中如何更好的發(fā)揮課前會(huì )話(huà)談一些做法。
關(guān)鍵詞 英語(yǔ)課堂 課前會(huì )話(huà) 作用
在教學(xué)中，設計一些新穎別致又包含課文內容的課前會(huì )話(huà)，既可以作為揭題的引子，又可以作為激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，更為復習前面所學(xué)知識和為新知的學(xué)習作好鋪墊。
一、接手新班時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹接手新班，師生之間，生生之間彼此都不熟悉。我們可以用大約一周左右的時(shí)間，利用上課前的兩分鐘的候課時(shí)間，讓學(xué)生到臺前介紹自己。這樣既使教師熟悉了學(xué)生，拉近了教師與學(xué)生的心理距離；又使學(xué)生之間相互進(jìn)行了解。這一輪的練習進(jìn)行完后，可就書(shū)中所學(xué)的知識進(jìn)行有意識的訓練。
二、溫故
在開(kāi)始新課前，我們先分析一下學(xué)生們現有的知識水平及學(xué)生的心理特點(diǎn)，就前面所學(xué)的內容進(jìn)行整合，組成有效的對話(huà)，有目的地進(jìn)行練習。比如數字這一模塊的對話(huà)，可以先讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)式從“one”向后數，當學(xué)生們數到“twelve”時(shí)，就卡殼了，這樣水到渠成地引入到“thirteen”到“nineteen”這些數字的學(xué)習中。在學(xué)習幾十幾這些數字時(shí)，課前先讓學(xué)生準備好五道數學(xué)題，做這樣的問(wèn)答練習：What’s ten and five?Fifteen. 在學(xué)習了一般將來(lái)時(shí)：be going to 之后，在課前對話(huà)中，可以就學(xué)生一天的生活設計這樣的對話(huà)：Hi, my friend.
What are you going to do tomorrow ? I’m going to havebreakfast at half past six. I’m going to school at halfpast seven…學(xué)習了運用形容詞介紹人物特點(diǎn)這一部分后，可讓學(xué)生以短文的形式課前介紹自己的家人或朋友們�！� This is mymother. She is tall. She’s very nice.”利用學(xué)過(guò)的知識組成對話(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)表演起來(lái)比較容易。它不僅是知識的簡(jiǎn)單復習，更在很大程度上鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)，使所學(xué)知識得到了運用，使每一個(gè)學(xué)生都得到了展示的機會(huì )，體驗到了成功的喜悅。
三、知新
充分發(fā)揮課前會(huì )話(huà)在英語(yǔ)課堂中的作用華 靖（靖江市城北小學(xué) 江蘇省 214504）摘 要 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了使學(xué)生的思想和情緒轉移到英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中，往往采用歌曲熱身或課前交談來(lái)集中學(xué)生的注意力，這種課前的交流親近了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，但時(shí)間一長(cháng)學(xué)生往往會(huì )感到單調。如何使這種課前的交流更有目的性，更實(shí)用一些呢？本文就英語(yǔ)課堂中如何更好的發(fā)揮課前會(huì )話(huà)談一些做法。
關(guān)鍵詞 英語(yǔ)課堂 課前會(huì )話(huà) 作用設計一個(gè)有趣的話(huà)題，對后面將要學(xué)習的新知識，特別是相對難學(xué)的知識，在平日的對話(huà)中提前讓學(xué)生接觸.就把難點(diǎn)無(wú)形中分解了。例如在學(xué)習十二個(gè)月份時(shí)，單詞量大，并且難記。我就把它們分化在平日的學(xué)習中。在課前對話(huà)中，我這樣問(wèn)：Whichmonth is it now?并且說(shuō)完之后再板書(shū)在黑板的右上角。每天的不斷呈現，讓學(xué)生在學(xué)到月份這一部分的知識和話(huà)題時(shí)，學(xué)生已經(jīng)是輕而易舉了。又如在學(xué)習一星期的七天單詞同樣可以采取類(lèi)似的設計。What day is today? Today is … What day istomorrow? Tomorrow is …每天一問(wèn)，學(xué)生既學(xué)會(huì )了單詞，又會(huì )說(shuō)了句型。這種對話(huà)，一開(kāi)始可以是老師做示范，然后是師生問(wèn)答，慢慢變成生生問(wèn)答。但在學(xué)生熟練掌握了星期的知識之后，我又對會(huì )話(huà)做了進(jìn)一步延伸。對話(huà)變成了時(shí)間和天氣兩組的合二為一。時(shí)間對話(huà)之后，我又加上了有關(guān)天氣的這一部分，一開(kāi)始的問(wèn)答是這樣的： Look out of the window,please. What’sthe weather like today? It’s sunny / cloudy /cool …在一般現在時(shí)會(huì )了之后,可以用猜一猜的方式，接著(zhù)轉入一般將來(lái)時(shí)的問(wèn)答： What will the weather be tomorrow? It will rain .
/ It will be cold / hot /warm …當然，在學(xué)習了一般過(guò)去時(shí)后，又可以變成相應的過(guò)去時(shí)態(tài)繼續進(jìn)行新一輪的對話(huà)。
為了能在課前的對話(huà)表演中很好的展示自己，學(xué)生一般要在課下積極主動(dòng)地去學(xué)，要不可就丟丑了，他們可不愿意。課前的自由交談，可以是老師示范，學(xué)生去做。也可以根據情景讓學(xué)生找自己的朋友進(jìn)行寒暄，讓他們在課堂上盡量地都動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)課前會(huì )話(huà)這種方式，既創(chuàng )設了情境，對舊知識進(jìn)行了必要的鞏固，又暗示了將要學(xué)習的新內容，課前會(huì )話(huà)是“溫故知新”的紐帶。同學(xué)們會(huì )以驚奇的目光，驚喜的情感，注意著(zhù)即將學(xué)習的新知識，激發(fā)了極大的學(xué)習熱情。同時(shí)這種口語(yǔ)訓練活動(dòng)，既能提高學(xué)生的口頭表達能力和合作能力，又增強了學(xué)生參與競爭的意識。
【小學(xué)英語(yǔ)論文：充分發(fā)揮課前會(huì )話(huà)在英語(yǔ)課堂中的作用】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)論文 《淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設計》11-24
會(huì )話(huà)中禮貌得體效果的實(shí)現手段分析02-20
小學(xué)英語(yǔ)論文題目03-16
職業(yè)院校應充分發(fā)揮隱性課程的積極作用11-26
朗讀訓練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用06-13
談?wù)劵@球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用01-07
信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用12-04
英語(yǔ)論文：探析英語(yǔ)廣告中的修辭翻譯方法11-25
- 相關(guān)推薦