試論基于成人高等教育學(xué)院學(xué)員特點(diǎn)的信息素養教育
論文關(guān)鍵詞：成人教育 信息素養 成人教育學(xué)員
論文摘 要：分析總結了成人高等教育學(xué)院學(xué)員的特點(diǎn)，提出高等院校圖書(shū)館應承擔起這一教學(xué)任務(wù)，信息教育工作者應運用適當的教育方法，提高成人高等教育學(xué)員的信息素養。
21世紀是知識日新月異，信息爆炸，工作競爭激烈的時(shí)代，要求人們必須時(shí)時(shí)學(xué)習、處處學(xué)習、終身學(xué)習。為了滿(mǎn)足社會(huì )各類(lèi)人員對高等教育的迫切需求，出現了多層次、多渠道、多形式的成人教育學(xué)院，為提高整體國民文化素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。成人高等教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是普通高等學(xué)校的一種辦學(xué)形式，是為國家培養專(zhuān)門(mén)人才的重要渠道之一。
信息素養（information literacy）這一概念的確立和引起高度重視有一個(gè)歷史演變的過(guò)程。信息素養是一個(gè)多元化、綜合性的概念，既包括信息意識和道德倫理，又包括信息技術(shù)的操作能力、各種軟件的應用能力、信息資源的利用能力、信息的創(chuàng )造與表達能力，還包括信息的評價(jià)能力、開(kāi)發(fā)新的信息資源與軟件的能力。信息素養已成為個(gè)人和國家在信息時(shí)代的生存技能。在當今信息數量激增的全球經(jīng)濟環(huán)境中，信息素養作為終身學(xué)習的基礎，能使人對自己的學(xué)習進(jìn)行自我指導和自我控制，擁有信息素養對于每個(gè)成教學(xué)員來(lái)說(shuō)都具有重要意義。本文將從我國高等學(xué)校成人教育學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探討成人教育學(xué)院學(xué)生的信息素質(zhì)教育途徑。
1. 成人高等教育學(xué)院學(xué)員的特點(diǎn)
成人高等教育的對象，主要是高中或中專(zhuān)畢業(yè)后走上生產(chǎn)、工作的從業(yè)人員，是培養“當班人”的教育。成人高等教育與普通高等教育相比有其明顯的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)主要是：學(xué)生對象的廣泛性、辦學(xué)主體的社會(huì )性、教育功能的多元性、辦學(xué)方式的靈活性與開(kāi)放性、發(fā)展的快速性與持續性和教育的實(shí)效性、針對性與應用性。成人教育學(xué)院學(xué)員多數來(lái)自社會(huì )各行各業(yè)，有一定的社會(huì )閱歷和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，部分學(xué)員已成家立業(yè)，年齡較大，因此，成教學(xué)員具有相對獨特的學(xué)習特點(diǎn)和教育規律。
1.1學(xué)習目的明確，實(shí)踐能力強
成教學(xué)員具有成熟的生理和心理，思維方式和性格習慣等方面都表現出某種程度的固定性，這種固定性與自己已有的學(xué)習基礎和學(xué)習經(jīng)驗緊緊聯(lián)系在一起，能明確把自己的工作和個(gè)人的發(fā)展直接聯(lián)系起來(lái)。而且來(lái)自各行各業(yè)的學(xué)員有著(zhù)一定的社會(huì )閱歷和豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)一步深造具有明確的學(xué)習目的，有著(zhù)強烈的學(xué)習愿望與自主學(xué)習意識，能夠端正態(tài)度，認真學(xué)習。并且成教育學(xué)院的學(xué)員在學(xué)習的過(guò)程中，能夠學(xué)以致用，邊學(xué)習邊付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中又不斷學(xué)習。明確自己的社會(huì )職責，能意識到知識能力對社會(huì )和自身的意義，從而能產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望和恒定的學(xué)習動(dòng)力。
1.2社會(huì )閱歷廣，自制能力強
成人教育學(xué)院學(xué)生由于多數是社會(huì )在職人員和具有工作經(jīng)驗的人員，相對來(lái)說(shuō)思維比較理性，思想比較成熟，不容易意氣用事，在生活、學(xué)習等各方面都有較強的自制能力，能夠比較好的管理自己、約束自己，能在較長(cháng)時(shí)間內和集中在學(xué)習上，形成對學(xué)習的專(zhuān)一性和持久性，這有助于克服惰性、松懈等不良傾向，有助于排除因工作、生活、婚姻、家務(wù)、能力以及其他外界刺激所引起的各種困擾，堅持學(xué)習。成教學(xué)員社會(huì )閱歷較為豐富，其學(xué)習是建筑在已有的知識基礎上進(jìn)行的，他們能通過(guò)對客觀(guān)事物的聯(lián)想、比較、分析、綜合、推理和概括，去認識和掌握事物的本質(zhì)，并能聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，有利于知識的掌握和應用。成教學(xué)員懂得怎樣選擇學(xué)習目標，加強學(xué)習的計劃性，合理有效地利用時(shí)間，變不利因素為有利因素，能及時(shí)糾正錯誤的學(xué)習方法，改變學(xué)習策略，提高學(xué)習效率。
1.3個(gè)別差異大，在校時(shí)間短
成人教育學(xué)院學(xué)生多數為在職人員，其年齡、性別、受教育程度、知識庫和結構、人生閱歷及受社會(huì )因素影響程度不同而導致了各自學(xué)習的目的和動(dòng)機也不同，同時(shí)每個(gè)人還扮演著(zhù)不同的職業(yè)角色和家庭角色，相對于高等學(xué)校的統招生來(lái)說(shuō)，年齡較大，工作家庭事務(wù)較繁忙，因此，個(gè)別差異較大，使得成教學(xué)員學(xué)生整體結構具有復雜性。有些學(xué)員文化基礎知識不扎實(shí)，知識鏈接不夠系統和完整，學(xué)習壓力也相對要大。成人高等繼續教育主要有脫產(chǎn)學(xué)習和業(yè)余學(xué)習、函授學(xué)習等學(xué)習方法，因成教學(xué)員所扮演的社會(huì )角色的復雜多樣，在校集中學(xué)習的時(shí)間相對要短，非常有限，因此，成教學(xué)院的教師必須通過(guò)各種途徑，利用各種技術(shù)和方式很好的完成各科教學(xué)任務(wù)。
1.4信息意識淡薄，信息素養能力不高
成教學(xué)院學(xué)生普遍對信息素養認識不夠，對信息需求大多與自己的工作和生活學(xué)習相關(guān)，尤其對自己所從事工作的相關(guān)信息需求最為強烈，渴望在最短的時(shí)間內，獲得相關(guān)的學(xué)科知識為滿(mǎn)足，往往忽視了自身整體信息素養能力的培養。另外，成人高等學(xué)院不專(zhuān)門(mén)設置信息素養教育的課程和培訓，使學(xué)員在校期間不能接受系統專(zhuān)業(yè)的信息素養教育，從而導致成教學(xué)員獲取信息的能力低下，在信息檢索中遇到困難沒(méi)有能力解決�？偟恼f(shuō)來(lái)，成教學(xué)員對于信息缺乏敏感性，總是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)尋求的創(chuàng )造性；面臨紛亂的復雜信息時(shí)，自覺(jué)的評估意識不強，不能及時(shí)地做出準備判斷，尋找到所需信息；對信息意識的理解較為狹隘，思路不開(kāi)闊。
2. 成人高等教育學(xué)院學(xué)員信息素養教育的重要性
信息時(shí)代，人才培養的培養的標準有了更高的要求。社會(huì )競爭主要取決于知識與人才的競爭，這就要求提高人的智能水平，而要提高人的智能水平，就全面地提高人的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)教育包括信息素質(zhì)教育、科學(xué)素質(zhì)教育、文化教育、思想道德素質(zhì)教育及心理素質(zhì)教育等多個(gè)方面。
信息素養教育是現代教育的重要組成部分。為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據主動(dòng)地位，世界各國都把信息素養教育作為教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。美國國家科學(xué)顧問(wèn)委員會(huì )1999年2月提出的《新的千紀年信息技術(shù)前沿草皮書(shū)》指出：21世紀人類(lèi)對于高性能的去處和通信的要求將日益增長(cháng)，培養每個(gè)公民使用以計算機為基礎的網(wǎng)上獲取、處理和交換信息的能力將是未來(lái)教育的主要任務(wù)。
計算機素養是信息素養的重要組成部分。在人類(lèi)處理和利用信息的發(fā)展過(guò)程中，信息能力的提高依賴(lài)于信息技術(shù)的進(jìn)步，特別是計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們處理和利用信息提供了前所未有的工具和手段。今天的人們，要最大限度地獲取信息，必須從提高信息能力入手，而具有較強的信息能力，在很大程度上取決于運用信息工具特別是計算機工具的能力。從這個(gè)意義上講，社會(huì )對信息的追求已轉向了對信息工具和手段的重視，計算機素養成為每個(gè)人的必備素養之一，成為信息素養的重要組成部分。
對于成人高等教育學(xué)院的學(xué)員而言，進(jìn)行信息素質(zhì)教育就是學(xué)會(huì )信息檢索，有利于專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和知識面的開(kāi)拓，也有利于總結前人經(jīng)驗，在前人成就的基礎上有所創(chuàng )新，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識，培養綜合應用知識的能力。提高成教學(xué)員的信息素質(zhì)，就是給予了打開(kāi)知識寶庫的一把金鑰匙。
3. 成人高等教育學(xué)院學(xué)員信息素質(zhì)教育的有效途徑
信息素養教育是一個(gè)系統工程，要貫穿學(xué)生學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，需要專(zhuān)門(mén)的機構統一規劃，專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)授課，專(zhuān)門(mén)的實(shí)習場(chǎng)地來(lái)操作。圖書(shū)館作為學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設和人才培養提供文獻保障和信息咨詢(xún)服務(wù)的中心，開(kāi)展成教學(xué)員信息素養教育，具有不可推缷的責任。
3.1明確信息素養教育的重要性
“信息素質(zhì)是有效進(jìn)入信息社會(huì )的前提條件，是終身學(xué)習的基本人權的一部分”，首先要使成教學(xué)員了解到信息素養教育對自身素養的重要性，把信息素質(zhì)和個(gè)人的學(xué)習能力、潛能的挖掘聯(lián)系起來(lái)。如今社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，通信技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò )已普及到各行各業(yè)，只有掌握了如何使用各種傳播媒介，才能夠快速獲取信息、正確處理信息并最大利益的利用信息。因此，學(xué)院上層領(lǐng)導要重視學(xué)生的信息素養培養，并使每一位學(xué)員明確信息素養教育的重要性，從根本上提高學(xué)員個(gè)人的信息意識和信息能力，才是培養成教學(xué)員信息素養的關(guān)鍵。
3.2開(kāi)展面向成人教育學(xué)院的《文獻信息檢索》課程
由于目前我國教育體制的影響，學(xué)員在入大學(xué)前很少能獲得信息素質(zhì)教育，因此，成教學(xué)員深造階段我們應通過(guò)各種途徑教育、引導，使學(xué)員在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，樹(shù)立較強的信息意識，較高的獲取信息的能力�！段墨I信息檢索》課程是根據教育部文件的精神開(kāi)設的一門(mén)信息教育基礎課程，是培養學(xué)生良好信息素養，學(xué)習掌握利用檢索工具從文獻信息資源中獲取知識的一門(mén)方法課，現階段在高等學(xué)院本科階段為必修或選修。
圖書(shū)館作為信息服務(wù)和信息素質(zhì)教育的重要部門(mén)，應積極與成人教育學(xué)院聯(lián)系，建議成人教育學(xué)院每個(gè)專(zhuān)業(yè)在大二或大三階段開(kāi)設文獻檢索課選修，這樣更利于文獻課的開(kāi)展和落實(shí)。面對成教學(xué)員這一特殊群體時(shí)，在《文獻檢索課程》中應大力推薦圖書(shū)館的數字資源，教給他們學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)會(huì )使用身邊公共圖書(shū)館，鼓勵學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與老師交流溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。還可以利用網(wǎng)上空間，設立比如QQ群等的虛擬學(xué)習平臺，實(shí)現學(xué)生老師間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的信息需求，促進(jìn)學(xué)生共同提高協(xié)商解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也很好完成了教師的教學(xué)任務(wù)。
3.3面向成教學(xué)員開(kāi)展知識信息培訓
高校圖書(shū)館針對在校生一般都舉辦新生教育、定期培訓和不定期的培訓，其目的就是使學(xué)生在校期間了解圖書(shū)館資源，并充分利用。面向成教學(xué)員兼顧工作家庭在校時(shí)間短的情況，也可以開(kāi)展定期不定期的信息培訓服務(wù)。比如，在學(xué)員入學(xué)初期可以開(kāi)展新生入館教育，把圖書(shū)館所擁有的軟件資源及硬件設備介紹給大家，使學(xué)員對本校圖書(shū)館的情況做到心中有數，在校時(shí)間快捷方便的使用；還可以針對成教學(xué)員專(zhuān)業(yè)性強、知識獲取針對性強的特點(diǎn)，開(kāi)展相應學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的讀者培訓，介紹館藏電子信息、紙質(zhì)信息以及網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放信息的獲取與利用。在專(zhuān)題培訓時(shí)，注意給學(xué)員提供較長(cháng)時(shí)間的上機操作，能很好的彌補學(xué)員在校時(shí)間短上機時(shí)間有限的問(wèn)題，能切實(shí)提高學(xué)員計算機檢索能力，是解決實(shí)際問(wèn)題的快速有效的途徑。
3.4圖書(shū)館與專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同進(jìn)行信息素質(zhì)教育
為了適應新時(shí)期我國社會(huì )主義建設和經(jīng)濟發(fā)展的要求，成教學(xué)院必須培養出動(dòng)手能力強，具有鮮明特色、基本素質(zhì)好的技術(shù)應用型人才，只有把信息素質(zhì)教育貫穿到成教學(xué)員的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，把信息素質(zhì)教育滲透到專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)過(guò)程，才能把信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識有機結合，才有利于大學(xué)生自身的全面發(fā)展，才會(huì )取到事半功倍的效果。圖書(shū)館可以與專(zhuān)業(yè)教師共同制定培養計劃和教學(xué)方式，建議專(zhuān)業(yè)教師采用現代化教學(xué)手段，針對專(zhuān)業(yè)學(xué)科或課程為學(xué)生提供如何在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行檢索和利用信息的專(zhuān)門(mén)教學(xué)。
3.5堅持開(kāi)展多種模式并存的信息素質(zhì)教育
許多學(xué)生對信息的需求存在應急心理，為適應某一階段的需要或完成某一任務(wù)、某項活動(dòng)而去選材、收集資料，應付了
事，不能堅持使用圖書(shū)館信息資源，究其主要原因還在于不了解圖書(shū)館信息資源，因此，我們還應依托圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )平臺，繼續堅持完善現有的服務(wù)模式（電話(huà)咨詢(xún)、面對面咨詢(xún)、在線(xiàn)咨詢(xún)、講座），逐步開(kāi)辟新的服務(wù)渠道，使學(xué)生更方便更快捷的得到服務(wù)。比如開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )課堂，使成教學(xué)員抽出極少時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習；利用Blog，創(chuàng )建學(xué)科信息庫，打造學(xué)術(shù)交流平臺，讓每個(gè)參與者都能及時(shí)分享其他同伴最新捕獲的信息和研究成果；也可將wiki引入圖書(shū)館學(xué)科知識服務(wù)，匯聚眾人的智慧，提高已有資源的利用率。
小結：成人教育學(xué)院學(xué)員有其學(xué)習目的明確，實(shí)踐能力強、社會(huì )閱歷廣，自制能力強、社會(huì )壓力大，在校時(shí)間短的特點(diǎn)，信息教育工作者應根據他們的學(xué)習特點(diǎn)，運用適當的教育方法，一定會(huì )取得良好的效果。
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