探討利用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞:現代教學(xué)手段 聲電教學(xué) 多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門(mén)畢業(yè)論文
論文摘要:回顧教學(xué)手段的發(fā)展歷程，展望當今教育手段的發(fā)展趨勢，對幾種現代化教學(xué)手段及其效果進(jìn)行了對比闡述，指出現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，著(zhù)重總結了當今應用最廣泛的3種教學(xué)手段，即聲電教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在教學(xué)中的應用。
現代教育理論認為，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，必須采取主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度，才能達到最佳的教學(xué)效果。美國學(xué)者柯?tīng)柪瓭h研究提出的一條重要的創(chuàng )造性教學(xué)原則，即“重視提供多種感官刺激”。傳統的教學(xué)手段是“一本書(shū)，一支粉筆，一塊黑板”。由于形式單調，效率低，學(xué)生易生厭倦情緒，難免產(chǎn)生“少慢差”的結果。這樣的教學(xué)手段，已經(jīng)不適應時(shí)代的發(fā)展，不利于培養開(kāi)拓型人才。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新型信息傳遞手段越來(lái)越多的今天，實(shí)現教學(xué)手段現代化，不僅是完全可能的，而且是必要的。新形勢下，如何運用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，優(yōu)化、提高教學(xué)效果，已成為我們教學(xué)研究的重要課題。
1現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢
教育心理學(xué)認為，學(xué)生學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)，最活躍的成分是認識興趣。認識興趣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是由學(xué)習過(guò)程本身和知識內容的特點(diǎn)引起的，對自己希望看到的，喜歡看的，就有直接興趣，就能較好地理解和記憶，花費的時(shí)間和經(jīng)歷也較少。因此，心理學(xué)家強調，最好是抓住學(xué)習者對教材的興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習。然而傳統的教材只提供靜止的文字和圖片，沒(méi)有聲音和動(dòng)作。傳統的板書(shū)口授教學(xué)方式具有一定的局限性，對引導學(xué)生的直接興趣有一定的制約性。許多反映現代科學(xué)技術(shù)的內容，課堂上難以進(jìn)行圓滿(mǎn)的表述。
現代化教學(xué)手段是指能對教學(xué)工作起到輔助性的展示、演示、模擬、拓展的一切現代化的機器設備，包括廣播、電影、電視、計算機、投影儀、實(shí)物展示平臺、幻燈機以及其他影音設備。由于其輔助手段的多樣性，相比以往傳統的教學(xué)手段，現代化教學(xué)手段最大的特點(diǎn)就是:豐富了授課形式，充實(shí)了課堂的知識容量，使課堂教學(xué)通過(guò)影、音、聲、色多方面展示，既調動(dòng)了學(xué)生興趣，又提高了學(xué)習效率。
2幾種現代化教學(xué)手段的介紹
從解放初到本世紀初期，伴隨科技的飛速發(fā)展，我國的教學(xué)手段經(jīng)歷了一系列改變。從最初單調的課本板書(shū)，逐步加人聲電教學(xué)，然后出現計算機輔助教學(xué)，到后來(lái)的多媒體教學(xué)，到現在網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的必然產(chǎn)物網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。其中伴隨著(zhù)計算機功能的強大，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)完全融人到多媒體教學(xué)的行列，所以我們在這里探討一下聲電教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這3種現代化教學(xué)手段的教學(xué)效果。
2.1聲電教學(xué)聲電教學(xué)是一個(gè)廣泛的概念，包含的教學(xué)手段主要有:幻燈教學(xué)、電影教學(xué)、廣播錄音教學(xué)、廣播電視教學(xué)及各種手段組合的復合手段教學(xué)等。
在計算機還沒(méi)有普及的年代，聲電教學(xué)無(wú)疑是教學(xué)手段的一次革命性的飛躍。在聲電教學(xué)過(guò)程中，教師完全操控教學(xué)設備，通過(guò)廣播、幻燈、電影、錄音、錄像、電視等視聽(tīng)媒體，或以形象的畫(huà)面、或以真實(shí)的聲音、或者兩者的結合展示知識，使講解更加清晰、明了。聲電教學(xué)首先帶給學(xué)生一個(gè)強烈的感性認識，然后上升到理性認識這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生在聲電教學(xué)的手段下，獲取知識不再是被動(dòng)的“填塞”，借助聲音、影像勾勒出來(lái)的知識體系，能夠在學(xué)生的腦海留下更為深刻的印象。聲電教學(xué)手段的使用與發(fā)展，使直觀(guān)教學(xué)得到了最好的診釋?zhuān)?ldquo;形象性、直觀(guān)性”成為指導聲電教學(xué)最基本的原則。同時(shí)，教師通過(guò)借助視聽(tīng)媒體，能同時(shí)傳授更多的學(xué)生，甚至越過(guò)學(xué)校圍墻，走出校園。
2. 2多媒體教學(xué)自20世紀90年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起并迅速發(fā)展，擴大和深化計算機應用領(lǐng)域，從而形成了多媒體教學(xué)技術(shù)手段。
早期的多媒體教學(xué)(Multimedia Instruction，縮寫(xiě)為MMI)系統是指視聽(tīng)媒體復合系統，主要有錄音一幻燈組合系統、廣播電視系統、微格教學(xué)系統、語(yǔ)音實(shí)驗室等，但錄音一幻燈組合系統在隨后的發(fā)展中逐漸被淘汰。狹義的多媒體教學(xué)是指以計算機技術(shù)為基礎，通過(guò)由文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息組合，以實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化，達到教育目的的一種教學(xué)手段。它是在計算機輔助教學(xué)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，但在硬件和軟件方面都有了很大的發(fā)展，克服了計算機輔助教學(xué)系統存儲量小，傳輸速度慢，只局限于處理文字、數據和圖形，交互式對話(huà)手段簡(jiǎn)單等弊端，使師生能利用多媒體教學(xué)實(shí)現多種信息的交互傳遞，進(jìn)行聲像結合、圖文并茂的教學(xué)。計算機多媒體教學(xué)不是計算機與視聽(tīng)媒體的簡(jiǎn)單組合，雖然形式上似簡(jiǎn)單的組合，但功能上遠遠大于媒體疊加功能的總和。多媒體教學(xué)不僅繼承了計算機輔助教學(xué)的交互性?xún)?yōu)勢，而且兼容了聲電教學(xué)的優(yōu)勢，集交互性與形象直觀(guān)性于一體，更好地服務(wù)于教學(xué)。
2. 3網(wǎng)絡(luò )教學(xué)無(wú)論是計算機輔助教學(xué)還是多媒體教學(xué)，都只是計算機的單機功能。而網(wǎng)絡(luò )的出現，大大拓寬了計算機的功能，使其不只是處理信息，還可以交流信息。20世紀90年代后期和新世紀的到來(lái)，隨著(zhù)以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為標志的信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體教學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)組合，一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式正在形成。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是指充分利用網(wǎng)絡(luò )的資源共享和通信功能進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)手段。計算機網(wǎng)絡(luò )根據計算機的地理位置可分為局域網(wǎng)(LAN)和廣域網(wǎng)(WAN )。利用局域網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)在一定程度上能夠實(shí)現資源的共享和個(gè)別化學(xué)習，但受到區域的嚴格限制，而且相互之間訪(fǎng)問(wèn)比較繁瑣;利用廣域網(wǎng)(主要指因特網(wǎng))進(jìn)行教學(xué)突破了地區的限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )地址(或IP地址)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，使學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)選擇任何學(xué)區的任何教學(xué)內容，真正實(shí)現了學(xué)生自主的學(xué)習方式。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是在多媒體教學(xué)的基礎上發(fā)展而來(lái)的，它繼承了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，具有與多媒體教學(xué)相同的教學(xué)特征，因此又被稱(chēng)為多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。但它又超越了多媒體教學(xué)，打破了單機的局限，以豐富的信息形式實(shí)現了遠距離的實(shí)時(shí)對話(huà)和交流，具有獨特的教學(xué)特征。
(1)虛擬化。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，尤其是一些正式的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院，根據登錄學(xué)員的特點(diǎn)和學(xué)習要求在網(wǎng)上編制一個(gè)“虛擬班級”，為每個(gè)班級設置特定的教學(xué)內容和課程標準以及交流的空間，類(lèi)似于學(xué)校中的集體班級。
(2)個(gè)性化。在“虛擬班級”中，任何學(xué)員都可在任何時(shí)間任何地方以最佳的最適宜的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，真正實(shí)現了教學(xué)的個(gè)性化、人本化。
(3)開(kāi)放式。網(wǎng)絡(luò )是由多臺計算機聯(lián)結而成，因此，網(wǎng)絡(luò )不是一個(gè)封閉的而是開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )。學(xué)習者之間可以自由地訪(fǎng)問(wèn)和交流，所有的信息都可下載和查找。學(xué)習者不再僅局限于網(wǎng)絡(luò )課堂內知識的獲取，而是可以在任一個(gè)網(wǎng)站中輕松地獲得某一主題的詳細資料;不再受時(shí)空地域的限制，而可根據個(gè)人需要隨時(shí)點(diǎn)播教學(xué)內容;不再局限于課本，而可廣泛利用網(wǎng)絡(luò )資源，按照個(gè)人興趣與能力圍繞主題進(jìn)行多元化學(xué)習;不再局限于個(gè)體學(xué)習，而是可以利用適當軟件進(jìn)行協(xié)同學(xué)習和創(chuàng )作。
3現代化教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)中的應用
現代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應用主要是PowerPoint,Flash、幾何畫(huà)板等電腦技術(shù)和錄音錄像以及相關(guān)的軟件光碟、網(wǎng)絡(luò )資料。PowerPoint就是通常所說(shuō)的幻燈片，可以把課上要展示給大家看的內容提前做在上面，通過(guò)鼠標來(lái)控制展示的順序和效果，從而代替板書(shū)、節約時(shí)間。Flash ,幾何畫(huà)板是可帶有動(dòng)畫(huà)變化的。適合在數學(xué)、物理備課中應用的主要是幾何畫(huà)板。在軌跡的變化演示上和立體幾何的立體演示上幾何畫(huà)板都可以生動(dòng)鮮活的表現出來(lái)。對于有實(shí)驗的科目來(lái)說(shuō)，學(xué)科軟件以及其中的實(shí)驗演示是可以通過(guò)投影來(lái)展示給學(xué)生，使學(xué)生對實(shí)驗的細節有更清晰的觀(guān)察。對于語(yǔ)文和外語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教師在廣泛獲取網(wǎng)絡(luò )資料的基礎上，在幻燈片制作上下苦功夫，背景材料、相關(guān)內容、知識體系、教學(xué)重點(diǎn)知識、課堂練習、相關(guān)的影音資料等都在課前做到課件上，大大節省了板書(shū)時(shí)間，明確了知識結構和重點(diǎn)。與課本相關(guān)的影視作品還可以幫助學(xué)生理解課文內容，拓展了課堂空間和知識內容。
4展望
應該承認，現在存在一些教師不愿意使用現代化教學(xué)手段的事實(shí)。因為在使用現代化教學(xué)手段時(shí)，涉及到教學(xué)設備的布置準備、教學(xué)硬件設備的檢查與維護、教學(xué)軟件的選擇或制作、使用后的清潔及收藏等方面的工作，比使用傳統教學(xué)手段要“麻煩”得多。因此，圖方便的教師往往不愿意自覺(jué)地選用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對此，應當建立一個(gè)審核組織，在研究現行課程內容的基礎上，對現行課程內容采用現代化教學(xué)手段的范圍做出規定。
同時(shí)，現代化教學(xué)手段的軟件技術(shù)水平直接制約現代化教學(xué)手段的使用。一方面，教學(xué)媒體軟件的制作技術(shù)尚不全面成熟;另一方面教學(xué)軟件的制作確有相當的技術(shù)難度，因為它涉及到多門(mén)學(xué)科的理論與技術(shù)，而同時(shí)精通多方面學(xué)科、熟悉全過(guò)程制作技術(shù)的人員較少。所以，我國在實(shí)現教學(xué)手段現代化的過(guò)程中，應當從戰略發(fā)展的高度來(lái)規劃現代化教學(xué)手段制作隊伍的建設。一方面，緊跟世界技術(shù)發(fā)展的潮流，掌握最新的教育技術(shù);另一方面，加緊教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養，在學(xué)校中，特別是在農業(yè)和師范學(xué)校中要重視現代教學(xué)媒體的教育工作，培養出一大批懂得某分科專(zhuān)業(yè)知識、懂得現代化教學(xué)手段的技術(shù)制作、懂得教育心理科學(xué)的復合型人才，為使我國的教學(xué)軟件能夠自立，提高我國教育教學(xué)手段的現代化水平打下良好的基礎。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門(mén)畢業(yè)論文
【探討利用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果】相關(guān)文章：
提高學(xué)困生數學(xué)教學(xué)效果02-22
重視提問(wèn)教學(xué)，提高數學(xué)教學(xué)效果11-18
淺談跨越文化提高教學(xué)效果02-20
提高M(jìn)BA案例教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考11-17
- 相關(guān)推薦