淺談《塑料成型工藝與模具設計》課程建設
論文關(guān)鍵詞:精品課程 內涵建設 教學(xué)改革 教學(xué)效果
論文摘要:文章闡述模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的主干課程《塑料成型工藝與模具設計》精品課程的內涵建設以及教學(xué)改革的效果。
近年來(lái)，模具得到了很大的發(fā)展，特別是在可持續發(fā)展和綠色產(chǎn)品被日益重視的今天，“綠色模具”概念已逐漸被提到議事E}程。模具從結構設計、原選用、制造工藝及模具修復和報廢，以及模具的回收利用將越來(lái)越考慮節約資源、重復使用、利于環(huán)保，以及可持續發(fā)展這一趨向。這對未來(lái)模具的設計與加工提出了挑戰。高職院校模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的主干課程《塑料成型工藝與模具設計》，在對學(xué)生進(jìn)行啟蒙階段應在挖掘潛力、開(kāi)拓思路、引領(lǐng)創(chuàng )新等方面下功夫。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承校企合作的辦學(xué)模式、交替的教育方式、產(chǎn)教結合的學(xué)習過(guò)程等鮮明特色，按課程服務(wù)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)服從市場(chǎng)的原則，積極進(jìn)行課程教學(xué)改革;根據職業(yè)崗位對工程技術(shù)應用性人才的實(shí)際要求安排教學(xué)活動(dòng)。在2009年，《塑料成型工藝與模具設計》課程被評為湖南省精品課程。
一、重視內涵建設，鑄造精品課程
1.教材、項目、視頻庫的建設是創(chuàng )建精品課程的前提條件
《塑料成型工藝與模具設計》是一門(mén)實(shí)踐性強的課程，涉及的知識包括塑料、成型L藝、設計和機械制造工藝學(xué)等方面，是一門(mén)綜合多學(xué)科的課程。針對原《塑料成型工藝與模具設計》課程相關(guān)教材或多或少都存在“三重三輕”(重理論、輕實(shí)踐;重知識、輕能力;重習題、輕案例)現象，以及在引導學(xué)生自主學(xué)習方面缺乏實(shí)踐性，我們組織教研組老師編寫(xiě)了《塑料模具設計與案例分析》、《塑料模具畢業(yè)設計》、《塑料模具成型與拆裝實(shí)訓》等教材。在內容上進(jìn)行了重新編排.將整個(gè)教學(xué)知識分拆到侮個(gè)項目里講解，刪減了一些概念性強的知識，融人了一些企業(yè)標準和職業(yè)素養。理論教材在結構編排上突出三點(diǎn)一線(xiàn)式(注塑、保溫冷卻、脫模)、結構引導式(普通結構到優(yōu)化結構)、案例分析式(工程項目設計)三大模塊;實(shí)訓教材的編排圍繞參觀(guān)學(xué)習、動(dòng)手實(shí)訓、經(jīng)驗、優(yōu)化設計四個(gè)方面。在教材中充分體現以職業(yè)活動(dòng)為導向、以能力為目標、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎、以項目為載體的教學(xué)內容，為培養適用性人才創(chuàng )造了條件。
學(xué)院成立了精品課程網(wǎng)站，相關(guān)教學(xué)項目、CAI課件、動(dòng)畫(huà)視頻等教學(xué)內容可供學(xué)生進(jìn)行瀏覽，拓寬了學(xué)生學(xué)習渠道。
2.校內外實(shí)訓基地的建設是創(chuàng )建精品課程的可靠保證
現代化模具實(shí)訓基地建設必需遵循產(chǎn)、學(xué)、研相結合的原則，以產(chǎn)養教、以研促教。這幾年，學(xué)院通過(guò)與企業(yè)合作，廣泛吸納各方資金、物質(zhì)與資源參與校內外實(shí)訓基地建設。建設了一批融教學(xué)、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一身的校內基地。如模具成型中心、模具拆裝室、模具陳列室、模具CAD/CAM設計室、模型展示廳等。同時(shí)，與力源模具公司簽訂了長(cháng)期穩定的校外實(shí)訓基地協(xié)議，融學(xué)生頂崗實(shí)習、教師實(shí)踐鍛煉與技術(shù)研發(fā)為一體，為學(xué)生提高技能創(chuàng )造了條件。
3.“雙師型”教師隊伍建設是創(chuàng )建精品課程的必要支援
在精品課程團隊建設中，最需要注重的是師資的最優(yōu)配制和全員參與。擔任本課程教學(xué)任務(wù)的隊伍是支年富力強，知識結構合理，具有多年教學(xué)、實(shí)踐工作經(jīng)驗以及較高學(xué)歷和學(xué)術(shù)研究水平，素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明，教學(xué)效果好的中青年教師團隊。大家團結協(xié)作、互相學(xué)習、互相促進(jìn)，努力以先進(jìn)的教育觀(guān)念、現代化的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。課程組成員共8人，碩士4人，本科4人。副教授2人，高級工程師(力源模具公司技術(shù)總監)1人，講師(工程 師)3人，高級技師1人，助教(技師) 1人。45-50歲 2人，40-45歲2人，25-35歲4人。課程組教學(xué)人員 均來(lái)自機械制造加工工藝專(zhuān)業(yè)，輪換進(jìn)行理論和實(shí) 踐教學(xué)，并承擔畢業(yè)設計任務(wù)。
采用內外互培相結合的方一式壯大教學(xué)團隊。一 方面，利用假期讓老師帶著(zhù)教學(xué)項目下車(chē)間去尋求好的解決途徑，與企業(yè)一線(xiàn)工人一起結合生產(chǎn)實(shí)際與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，形成“實(shí)踐一教學(xué)一再實(shí)踐一再教學(xué)”不斷提高的良性循環(huán)，為教師角色(車(chē)間主任、老師、技術(shù)主管)的變換打好基礎;另一方面，鼓勵團隊成員參加說(shuō)課比賽、多媒體制作比賽等，以提高自身的綜合能力。組織教師團隊外出學(xué)習交流，汲取好的教學(xué)經(jīng)驗;鼓勵青年教師攻讀學(xué)位，提高整體學(xué)歷結構。通過(guò)多方努力，整個(gè)教學(xué)團隊得到了進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)效果也顯著(zhù)提高。
二、推行教學(xué)改革，培育特色人才
1.教學(xué)方法、手段改革
(1)將素質(zhì)教育融人到整個(gè)教學(xué)當中。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，結合相關(guān)問(wèn)題的制造背景、發(fā)展概況、塑料模具質(zhì)量和性要求，有目的地培養學(xué)生勇于進(jìn)取、不怕吃苦的精神以及責任感和使命感)
(2)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)穿插進(jìn)行。對于課程中某些復雜結構，利用CAD三維軟件模具設計模塊進(jìn)行演示，使其通俗化、可視化、形象化;重點(diǎn)內容采用“教學(xué)練”三結合，即邊教、邊學(xué)、邊練;當涉及到產(chǎn)品設計問(wèn)題時(shí)，則采用“講看做交叉式”的教學(xué)方法。這樣安排教學(xué)不僅直觀(guān)易懂，而且增強了學(xué)生的感性認識和研究塑料模具結構的興趣。
(3)善于引導，補充和歸納。根據教學(xué)內容的不同，采用不同的歸納方法。如圖示法、列表法、分析法、比較法等。教學(xué)中注重教材前后知識的連貫、新舊知識的聯(lián)系，做到“溫故而知新”和“知新而溫故”的有機結合。
(4)改革傳統的作業(yè)安排。在教學(xué)中，我們將知識點(diǎn)轉化為案例的形式，按3至5人為一組，通過(guò)分組討論、匯報展示、推導結論等方式引導學(xué)生思路創(chuàng )新，以此培養學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng )新能力。在整個(gè)環(huán)節中，始終堅持以學(xué)習者為中心，尊重個(gè)人意見(jiàn)，注重互動(dòng)式學(xué)習方式。
2.考核方法改革
考核是對學(xué)生知識能力掌握情況的一種評價(jià)手段。為了對學(xué)生綜合能力和創(chuàng )新能力進(jìn)行系統評價(jià)，我們按照學(xué)習態(tài)度、討論發(fā)言、創(chuàng )新思路、項目匯報、團結協(xié)作、口頭表述等情況制定課程評分標準。實(shí)行學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)相結合的原則，注重學(xué)生研究性學(xué)習成果的匯報情況和思路創(chuàng )新情況，將單純的期末考試變?yōu)槠綍r(shí)和期末的多層次考核。讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對學(xué)習，主動(dòng)接受知識。
三、教學(xué)改革后效果良好，獲行內專(zhuān)家好評
1.課程知識與技能
通過(guò)課程教學(xué)環(huán)節的訓練，學(xué)生能在課程知識應用方面達到專(zhuān)業(yè)培養目標的基本要求。能單獨設計中等復雜的模具，并能操作簡(jiǎn)單加工機床進(jìn)行試模和修模。2007年，我院選手參加湖南省模具設計師大賽獲第六名。2008年，學(xué)生參加由湖南省主辦的“注塑模成型零件的設計與加工”技能大賽，獲團體第三的好成績(jì)。
2.學(xué)習目的與興趣
在引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法以后，學(xué)生設計模具的興趣有了很大提高，學(xué)習目的也更加明確。我們在校內組織學(xué)生進(jìn)行技能大賽，選出一批專(zhuān)業(yè)基礎知識過(guò)硬，技術(shù)嫻熟的優(yōu)秀學(xué)生，作為下一年度參加省級大賽的選拔對象。通過(guò)將竟賽機制引人到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的團隊協(xié)作能力與職業(yè)素養得到提升。從學(xué)生踴躍報名的場(chǎng)面可以看出我們培養的方式是可取的。
3.職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng )新
在注重學(xué)生動(dòng)手能力培養的同時(shí)，我們更關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。通過(guò)與力源模具公司建立接納式定單培養模式，使學(xué)生在教師與師傅的共同下進(jìn)行探索與創(chuàng )新式研究，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下了良好的基礎。
通過(guò)問(wèn)卷分析，《塑料成型工藝與模具設計》課程建設滿(mǎn)意度達到98%，得到校內外行業(yè)專(zhuān)家的一致肯定和好評。企業(yè)人士普遍認為我院模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較強的解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠做到生產(chǎn)、和科研相結合。
精品課程建設是集教學(xué)理念、師資結構、學(xué)生主體、課程內容、先進(jìn)技術(shù)、教學(xué)方法、評價(jià)方式于一體的整體性建設，是一個(gè)綜合工程，需要大量的經(jīng)驗積累和反復的教學(xué)實(shí)踐。相信在學(xué)院的大力支持下，在未來(lái)的課程建設中必將取得更好的效果。
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