運用體育游戲教學(xué)提高課堂教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞體育教學(xué) 體育游戲 學(xué)習興趣 積極性
論文摘要體育游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)。將體育游戲在準備部分、基本部分、結束部分三部分中運用，將體育游戲的效果最大化。合理采用游戲教材進(jìn)行教學(xué)，是體育教師向學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展教育的有力手段。
體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂(lè )項目之一，也是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的一種有效方法。它作為一種活動(dòng)形式，內容豐富，形式多樣，趣味性強。特別是在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、增長(cháng)知識、陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學(xué)中運用游戲教材這一藝術(shù)性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，及時(shí)培養學(xué)生堅毅、勇敢、頑強、機智、果斷和集體主義觀(guān)念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。那么，在體育教學(xué)過(guò)程中，如何具體深入地運用游戲教材效果更好，更合理?值得我們進(jìn)一步去研究和探討。
一、體育游戲在準備部分的運用
體育課的準備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。其部分主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機體從相對靜止的狀態(tài)進(jìn)人到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準備。然而，大多數教師在體育課準備活動(dòng)部分都采用常規性準備活動(dòng)，讓學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑幾圈，做幾節徒手操，身體各個(gè)關(guān)節活動(dòng)一下就算完成。如果不管講授什么內容，都千篇一律，長(cháng)此以往，不但不能活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，而且對運動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也是不會(huì )達到良好的效果的。因此，我們必須根據課程的內容，任務(wù)適時(shí)安排一些體育游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。假如本次課的主要內容是雙手胸前傳球，如按上述準備活動(dòng)的安排，達不到預期效果。在準備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”“運球接力”等游戲，使學(xué)生在競賽中既活動(dòng)了身體，又掌握了球性。
二、體育游戲在基本部分的運用
基本部分的主要任務(wù)是學(xué)習新教材、復習舊教材，使學(xué)生牢固掌握本學(xué)科的基本知識、技術(shù)、技能。各種基本動(dòng)作只有在反復練習中才能熟能生巧、牢固掌握。但多次重復某一動(dòng)作，學(xué)生會(huì )感到單調枯燥。如上短跑課時(shí)，過(guò)去就是一味強調反復練習次數，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩情緒，以致對體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過(guò)去的那種單一的教學(xué)法，利用游戲競賽的方法，將全班學(xué)生按技能分成若干個(gè)組，進(jìn)行綜合性的練習比賽。如“迎面接力”15米行進(jìn)間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過(guò)這樣的安排，學(xué)生不僅愿意做，更重要的是動(dòng)作技術(shù)的形成能夠在不斷地泛化、強化中實(shí)現。所以我們認為提高學(xué)生的認識能力，掌握動(dòng)作技術(shù)和技能，也只能靠不斷地反復練習。誘導強化從條件反射的建立和消退的生理規律來(lái)看，教學(xué)中只靠強硬的命令，沒(méi)有科學(xué)有趣的教法和組織形式是無(wú)濟于事的。因此在體育教學(xué)的基本部分啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，游戲是一個(gè)不可缺少的有效內容。
再如，長(cháng)跑項目是學(xué)生頭痛的一個(gè)項目。如果教師始終采用一種練習方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì )感到單調，學(xué)習情緒和意志品質(zhì)等方面就會(huì )受到一定影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生實(shí)際水平，結合教學(xué)內容把長(cháng)跑課變成游戲課。這樣能使單純的跑變成各種形式的跑，既調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，又活躍課堂氣氛，促使學(xué)生在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
三、體育游戲在結束部分的運用
結束部分的主要任務(wù)是有組織地結束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲以動(dòng)作緩和、運動(dòng)量小的形式進(jìn)行。為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對間隔時(shí)間要大。主要以看、聽(tīng)、說(shuō)等形式進(jìn)行，把音樂(lè )、舞蹈融進(jìn)練習之中，可以收到更好的效果，達到積極放松和恢復的目的。
四、運用體育游戲應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.體育游戲作為基本內容的輔助性練習和專(zhuān)項練習應緊扣課的基本內容。時(shí)間不要太長(cháng)。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來(lái)安排，對于動(dòng)作要求高、難度大、危險性較大的內容，在選擇游戲進(jìn)行專(zhuān)項練習時(shí)一定要慎重。否則易形成不正確的動(dòng)作定型，給教學(xué)效果帶來(lái)不好的影響。
2.在安排游戲過(guò)程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng )編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們在身體素質(zhì)和承受運動(dòng)負荷大小不同，要求不能千篇一律。
3.游戲的采用應與學(xué)生的年齡特征相聯(lián)系。小學(xué)生年齡小，身體活動(dòng)能力較差，理解能力也差。對這種年齡組的學(xué)生采用一些簡(jiǎn)單易行、生動(dòng)活潑的游戲，如模仿各種動(dòng)物跑、跳等動(dòng)作。游戲本身就是一種教法。
體育教學(xué)中合理地采用游戲教材進(jìn)行教學(xué)，不但有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成，而對學(xué)生多方面的發(fā)展都有著(zhù)積極促進(jìn)作用，是體育教師向學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展教育的有效手段。
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