論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的整合
論文摘要：信息技術(shù)被運用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，使得學(xué)生更多的渠道和層次獲得知識。由此可見(jiàn)，充分發(fā)揮現代媒體的優(yōu)勢，實(shí)現學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)與利用，拓展語(yǔ)文知識的學(xué)習內容，構建富有活力的語(yǔ)文課堂。
論文關(guān)鍵詞：；優(yōu)化，：課堂教學(xué)
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，我們應該將信息技術(shù)介入語(yǔ)文課堂，以此拓寬教育時(shí)空，為學(xué)生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。充分發(fā)揮現代媒體的優(yōu)勢，跳出教材、跳出學(xué)科，注重生活中學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)與利用，最大限度地拓展語(yǔ)習內容，使語(yǔ)文教學(xué)富于時(shí)代氣息，才能構建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課堂。因此我們在語(yǔ)文教學(xué)中要注重信息技術(shù)的整合。下面以蘇教版國標本第七冊《虎門(mén)銷(xiāo)煙》的教學(xué)過(guò)程為例，談?wù)勛约旱恼J識。？
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)，以飽含深情的筆觸，再現了中國上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章簡(jiǎn)練、結構嚴謹、層次清晰�？苫㈤T(mén)銷(xiāo)煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠，學(xué)生難以體會(huì )。
為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，與信息技術(shù)整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。本課的設計思路為：課前帶領(lǐng)學(xué)生有針對性地上網(wǎng)瀏覽虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷(xiāo)煙前、銷(xiāo)煙時(shí)、銷(xiāo)煙后的動(dòng)人畫(huà)面，通過(guò)對具體語(yǔ)言文字的理解和當時(shí)歷史的回顧，把握文本內涵；通過(guò)激情朗讀抒發(fā)愛(ài)國之情。最后讓學(xué)生觀(guān)看《鴉x戰爭》寫(xiě)好讀后感，進(jìn)步激發(fā)愛(ài)國熱情。
一、交流資料。導入新課
1、【出示“天安門(mén)前人民英雄紀念碑的虎門(mén)銷(xiāo)煙浮雕”圖片】導人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位。
2、齊讀課文的第一句話(huà)。為什么說(shuō)1839年6月3日是中國歷史值得紀念的日子，當時(shí)中國歷史又是一段怎樣的歷史呢？請學(xué)生交流自己的預習資料和感想�！臼玖謩t徐和虎門(mén)銷(xiāo)煙的資料】
3、思考：一堂語(yǔ)文閱讀課，通常有導人、教學(xué)新課、拓展延伸這幾個(gè)重要環(huán)節。在信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整合中，教師要抓準時(shí)機適時(shí)出擊。這就是新課剛開(kāi)始時(shí)的興奮期。在一節課當中，學(xué)生剛進(jìn)入課堂的幾分鐘最為興奮，學(xué)習積極性最高，注意力也最容易集中。教師應當抓住這一個(gè)良好時(shí)機，運用信息技術(shù)，配以啟發(fā)性、引導性的導語(yǔ)，在最短時(shí)間內，以最有效的方式吸引學(xué)生注意力，引導學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習。
語(yǔ)文課本上的內容，一般都比較簡(jiǎn)略，尤其是對于中外名人、歷史事件等。因此在本環(huán)節教學(xué)中就緊緊抓住學(xué)生的興奮期，提供了有關(guān)林則徐及虎門(mén)銷(xiāo)煙的資料，讓學(xué)生對課文的歷史背景有了充分的了解，為下文的學(xué)習做好了鋪墊。
二、學(xué)習第二自然段
1、范讀第二自然段。
2、這一天的虎門(mén)給你們留下了什么印象呢？
3、學(xué)生交流，相機讀好詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，體會(huì )那一天的熱鬧、場(chǎng)面的隆重，景色的壯麗�！居^(guān)看錄像片斷】。
三、學(xué)習第三自然段
1、工人們是怎樣銷(xiāo)煙的呢？請同學(xué)們默讀第三自然段，然后畫(huà)描寫(xiě)銷(xiāo)煙過(guò)程的語(yǔ)句。
2、學(xué)生自讀自劃。
�。�1）、【出示文字】：只見(jiàn)一群光著(zhù)脊梁、赤著(zhù)雙腳的民工，先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉x拋人池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。頓時(shí)，銷(xiāo)煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
�。�2）、銷(xiāo)煙分幾步完成？哪三步？
�。�3）、【觀(guān)看錄像片斷】再讀讀這句話(huà)，想想這些民工是懷著(zhù)怎樣的心情來(lái)做這些動(dòng)作的呢？
四、導讀第四自然段
1、看到害人的鴉x被銷(xiāo)毀了，在觀(guān)看的成千上萬(wàn)的老百姓有什么反映呢？在旁邊觀(guān)看的外國商人目睹了這個(gè)壯觀(guān)的銷(xiāo)煙場(chǎng)面，他們又會(huì )有什么感想呢？【觀(guān)看錄像片斷】。
2、交流自己的感受。
3、是��！這些鴉x商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著(zhù)平等經(jīng)商的旗號，把無(wú)數的鴉x運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢(qián)的機器。林則徐邀請他們來(lái)觀(guān)看這次銷(xiāo)煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界表明：中國人民是不可欺侮的�。ò鍟�(shū)）
4、思考：國外學(xué)家研究成果證明，人類(lèi)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)獲得的信息是他獲得所有信息的94％。這充分說(shuō)明，多媒體教學(xué)對學(xué)習的重要作用。信息技術(shù)以其直觀(guān)的形象，美妙地圖畫(huà)，艷麗的色彩，動(dòng)聽(tīng)的，充分展現語(yǔ)文美的因素，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣�，F行教科書(shū)由于媒介的局限性，提供的知識信息較少。而信息技術(shù)手段的運用，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源，融合多媒體技術(shù)，可以最大限度地為學(xué)生提供文字、圖片、聲音、視頻等知識信息。
本環(huán)節的教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)看虎門(mén)銷(xiāo)煙錄像片斷，對這件遠離他們生活的故事有了更直觀(guān)印象。學(xué)科間的整合使得課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，學(xué)生在趣味盎然，主動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)氛圍中，輕松地獲取了大量的相關(guān)信息，獲得了多方面的知識體驗，同時(shí)加強了課文內容的理解、感悟。
五、拓展說(shuō)話(huà)。加深理解
現在，當我們看完林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，面對著(zhù)端坐在我們面前的這位偉大英雄的塑像，此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么呢？【出示林則徐塑像】
六、作業(yè)
1、看《鴉x戰爭》進(jìn)一步了解林則徐及虎門(mén)銷(xiāo)煙這一事件，寫(xiě)出讀后感�！纠谜Z(yǔ)文綜合實(shí)踐課，播放《鴉x戰爭》錄像】
2、思考：短短幾十分鐘一堂語(yǔ)文課，課堂教學(xué)中的整合是為了更高效率地實(shí)現課堂教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，要用最少的時(shí)間，達到最好的效果。我們不能把時(shí)間大量地化在某些整合環(huán)節上，結果學(xué)完一節課后關(guān)于語(yǔ)文的知、能、素養的收獲得之甚少，課堂學(xué)習效率反而降低了。那么一些花時(shí)間較多，不宜安排在課堂上的整合環(huán)節，我們可以放到課外，使語(yǔ)文課堂教學(xué)在課外得以延伸，開(kāi)展多種與各學(xué)科整合的語(yǔ)習活動(dòng)，真正形成大語(yǔ)文格局。剛才在課堂中學(xué)生的看的錄像片斷都是比較零散，對于鴉x戰爭這一歷史事件還是知之甚少，于是課后利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生完整理地欣賞《鴉x戰爭》錄像，并寫(xiě)出觀(guān)后感，加深了對課文內容的理解，更升華了愛(ài)國熱情。
這堂課的學(xué)習，不但讓學(xué)生學(xué)習了課文的內容，也對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義，讓學(xué)生真正了解虎門(mén)銷(xiāo)煙這一歷史事件。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生豐富文本體驗領(lǐng)悟深厚情感。
同樣，教師通過(guò)整合，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，也讓學(xué)生學(xué)得更輕松，對所學(xué)內容掌握得更好。
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