網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)語(yǔ)文作文的影響，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
一、引言
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，計算機的普及，互聯(lián)網(wǎng)隨之被廣泛應用。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言也被創(chuàng )作出來(lái)，漸漸影響著(zhù)人們的生活。中學(xué)生的自制能力較弱，會(huì )被網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言影響，并將網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言應用到生活和學(xué)習上。在語(yǔ)文作文中不自覺(jué)的使用網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，造成傳統語(yǔ)言表達混亂。影響了教師的正常教學(xué)，也阻礙了學(xué)生自身作文能力的提高。
二、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的含義和特征
1.網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的含義。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是一種應用于網(wǎng)絡(luò )媒體中的對話(huà)形式。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言包括圖片、文字、中英文字母等多種組合形式。[1]這樣的組合在網(wǎng)絡(luò )媒體中表達出不一樣的含義。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言最初是為了提高網(wǎng)絡(luò )聊天的效率，達到詼諧、幽默的效果而形成的語(yǔ)言方式。在21世紀，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言迅速傳播，甚至成為人們生活中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言逐漸變成日�？谡Z(yǔ)，對中學(xué)生的寫(xiě)作產(chǎn)生影響。
2.網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的特征。
(1)舊詞新義。詞匯是中文語(yǔ)言中最活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言中，一樣的詞匯被賦予不一樣的含義。舊詞新義，使得網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言被披上了一層絢麗的外衣。
(2)生動(dòng)形象�！熬W(wǎng)蟲(chóng)”是對泡網(wǎng)吧的人的特殊稱(chēng)號，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言可以生動(dòng)形象的展現出人物特征，使人腦海中出現畫(huà)面，詼諧幽默，富有人情味。
(3)標新立異。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言善于標新立異，它的出現往往使人耳目一新，出人意料的表達情感。例如“恐龍”用來(lái)指相貌不好的女生，“菜鳥(niǎo)”表示技術(shù)不佳的新手。
(4)精干簡(jiǎn)練。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言表現出直接性，言簡(jiǎn)意賅，利用大量縮寫(xiě)，簡(jiǎn)練的表達出詞匯的含義。如“B2B”代表企業(yè)與企業(yè)之間的交易�！癕M”代表女生。
(5)不規范性。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言中存在大量的錯別字，語(yǔ)法上過(guò)于隨意、簡(jiǎn)化，造成語(yǔ)法不規范。(6)工具化。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言形成了固定的格式，網(wǎng)民直接復制即可用于聊天，在一定程度上會(huì )使網(wǎng)民語(yǔ)言表達能力變差。
三、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言符合現代城市的快餐式節奏，在虛擬世界人們可以卸下偽裝，不被現實(shí)中的條條框框所壓迫。[2]對中學(xué)生而言，我們的接受能力和創(chuàng )作能力很強，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言令我們身心愉悅，在考試和升學(xué)的壓力下得到一絲放松。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言提供給中學(xué)生一種更簡(jiǎn)單、直觀(guān)的交流方式，使大家有共同的交流話(huà)題。但更多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言使中學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，越發(fā)變得浮躁，不能靜心學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)生語(yǔ)文作文產(chǎn)生的負面影響表現在以下幾個(gè)方面:
1.破壞了文學(xué)語(yǔ)言的規范性。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言使得中學(xué)生的語(yǔ)文作文表達方式不規范，句式松散，結構簡(jiǎn)單。[3]作文中的網(wǎng)絡(luò )大白話(huà)不分語(yǔ)境，對傳統的規范語(yǔ)言造成巨大的沖擊。中學(xué)生的學(xué)習能力很強，中學(xué)期是一個(gè)規范語(yǔ)言的好時(shí)期，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的出現，使得中學(xué)生的語(yǔ)言基礎遭到破壞。如果在作文寫(xiě)作中不對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言加以控制，學(xué)生很容易失去對民族語(yǔ)言的傳承。把錯別字當幽默，把不規范的語(yǔ)言當作調侃。日后對傳統語(yǔ)言文字難以理解不能充分運用。
2.網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言使作文失去個(gè)性。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言表面看起來(lái)新穎，但實(shí)際其表達方式程序化、單一性。中學(xué)生長(cháng)期使用句式單一，語(yǔ)法混亂的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言會(huì )造成其思維能力的下降。語(yǔ)言簡(jiǎn)單匱乏，思維僵硬呆板。中學(xué)生在語(yǔ)文作文中頻繁使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，復制別人的話(huà)語(yǔ)，缺乏自己的真情實(shí)意。自然使作文失去個(gè)性，久而久之形成一種思維定式。
3.影響學(xué)生的審美情操。漢語(yǔ)言表達最重視的是獨特的審美價(jià)值和文化價(jià)值。運用規范的母語(yǔ)進(jìn)行作文寫(xiě)作是一個(gè)感染熏陶民族精深文化的過(guò)程，這一過(guò)程能增加學(xué)生的審美情趣，使自身素養得到發(fā)展。作文教學(xué)是一門(mén)將生活和學(xué)習結合在一起的課程，它的存在是為了培養學(xué)生的情感，健全人格。大量網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的出現使作文課程失去其最初的教育意義。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言混入到正規寫(xiě)作，影響了中學(xué)生的文化情趣，使審美修養遭到威脅。
四、應對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言負面影響的對策
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對我們的語(yǔ)文寫(xiě)作造成一定的威脅和沖擊，如何有效的遏制這一狀況的發(fā)生成為一個(gè)值得思考的問(wèn)題。面對這一問(wèn)題，我們中學(xué)生自身一定不能采取回避態(tài)度，對其視而不見(jiàn)，任其放任自流。我們要認識到它對我們語(yǔ)文寫(xiě)作產(chǎn)生的影響，積極主動(dòng)找尋解決方案。
(1)要做到不盲從的原則。作為中學(xué)生，我們要做到自律，不盲目追隨，自覺(jué)學(xué)習規范語(yǔ)言，在語(yǔ)文作文中使用規范語(yǔ)言。民族的語(yǔ)言體系需要我們每一個(gè)人的維護，慎重使用不規范的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。在網(wǎng)絡(luò )空間中，要發(fā)揚優(yōu)秀的傳統文化，不盲目學(xué)習運用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。
(2)要做到摒棄的原則。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言如雨后春筍般快速發(fā)展，我們要學(xué)會(huì )積極面對，學(xué)會(huì )摒棄不健康語(yǔ)言。堅決制止低級趣味的語(yǔ)言，做到不使用，不傳播。
(3)積極從傳統語(yǔ)言中吸取文化底蘊。在語(yǔ)文寫(xiě)作中，我們要學(xué)會(huì )運用有文采和靈氣的語(yǔ)言，用豐富的漢語(yǔ)詞匯表達我們作文的思想，要學(xué)會(huì )選取最能表達思想的詞匯資料，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。在語(yǔ)文寫(xiě)作中表現出較好的傳統語(yǔ)言素養。
(4)自我認識到網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的局限。很多中學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言只是為了滿(mǎn)足好玩、好奇的思想，更多的同學(xué)是為了展現前衛。中學(xué)生要學(xué)會(huì )正確對待網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，認識到網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的局限和缺陷，不盲目使用。
五、總結
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作產(chǎn)生了巨大影響，對中學(xué)生而言，我們要學(xué)會(huì )用辯證的眼光看問(wèn)題，認識到網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言在作文中的局限性，做到不盲從，揚長(cháng)避短。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言沖擊了傳統語(yǔ)言的表達方式，影響了語(yǔ)文作文的正常表達，限制了中學(xué)生作文水平的提高。我們要清醒的認識到這一現狀，規范語(yǔ)文作文的表達方式，提高寫(xiě)作能力。
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言以其獨特的魅力和創(chuàng )新性，吸引了眾多年輕人的關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，人們可以通過(guò)各種縮略詞、表情符號、網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)等方式，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表達自己的思想和情感。這種表達方式在一定程度上打破了傳統語(yǔ)言的規范，使得交流變得更加輕松和有趣。
然而，這種趨勢對中學(xué)語(yǔ)文作文的影響卻是雙面的。首先，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的創(chuàng )新性為中學(xué)生提供了更多的寫(xiě)作靈感和表達方式。他們可以從網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言中汲取營(yíng)養，將其融入到自己的作文中，使得作文更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性也讓他們在寫(xiě)作時(shí)更加注重語(yǔ)言的精煉和準確性。
但是，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的不規范性和隨意性也給中學(xué)語(yǔ)文作文帶來(lái)了一定的挑戰。由于網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展缺乏嚴格的規范和標準，其中存在著(zhù)大量的錯別字、語(yǔ)病、歧義等問(wèn)題。這些問(wèn)題如果被中學(xué)生引入到作文中，就會(huì )嚴重影響作文的質(zhì)量和可讀性。此外，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的口語(yǔ)化和網(wǎng)絡(luò )化特點(diǎn)也使得一些中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)過(guò)于追求個(gè)性和新穎，而忽視了語(yǔ)言的規范性和準確性。
為了應對這種挑戰，我們需要在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的教育和引導。首先，教師應該引導學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的特點(diǎn)和利弊，讓他們明確網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言在寫(xiě)作中的適用范圍和限制。其次，教師應該加強對學(xué)生寫(xiě)作能力的訓練和指導，讓他們掌握正確的寫(xiě)作方法和技巧，提高作文的規范性和準確性。最后，學(xué)校和社會(huì )也應該加強對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的規范和監管，避免不良網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對學(xué)生造成負面影響。
總之，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)語(yǔ)文作文的影響是復雜而深遠的。我們應該在充分認識其利弊的基礎上，采取有效的措施加以應對和引導，讓網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言成為中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中的有益補充，而不是阻礙其發(fā)展的絆腳石。
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