淺析網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)德育的影響及對策研究
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò ) 德育 影響 對策
【論文摘要】本文針對上網(wǎng)對大學(xué)德育工作的影響因素進(jìn)行分析并提出相應對策。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )的浪潮洶涌澎湃，全方位、深層次地沖擊著(zhù)人們的工作、學(xué)習和生活，給高校學(xué)生德育工作帶來(lái)了深刻影響。要增強高校學(xué)生德育的時(shí)代感、針對性和有效性，就必須認真分析、研究和應對網(wǎng)絡(luò )對高校學(xué)生德育的正面和負面影響，并研究出相應對策，以適應現代大學(xué)生的德育教育。
1 網(wǎng)絡(luò )影響下大學(xué)德育取得的成績(jì)
1.1 使傳統大學(xué)德育的內容有所拓展
網(wǎng)絡(luò )社會(huì )與我們的現實(shí)社會(huì )同時(shí)存在，而網(wǎng)絡(luò )社會(huì )又具有不同于我們社會(huì )的特征，它的產(chǎn)生，為大學(xué)生德育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò )道德教育也成為大學(xué)生德育的新內容。網(wǎng)絡(luò )的產(chǎn)生對大學(xué)生的思想道德產(chǎn)生了深刻的影響，必然沖擊了大學(xué)生原有的價(jià)值觀(guān)念和行為規范，針對大學(xué)生出現道德失范的現象，高校作為大學(xué)生德育的主陣地，應重視對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育。高校應及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò )發(fā)展變化的新情況，產(chǎn)生的新問(wèn)題，能了解網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生的道德素質(zhì)的影響，由此積極主動(dòng)地、有針對性地對大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )德育教育，把網(wǎng)絡(luò )道德教育作為大學(xué)德育工作的重要內容。
1.2 網(wǎng)絡(luò )使大學(xué)德育工作的效率有所提高
高校傳統的道德教育注重發(fā)揮教師的主導作用，主要是以說(shuō)教為主，在教育過(guò)程中大學(xué)生往往是處于被動(dòng)的地位，忽視了學(xué)生在教育過(guò)程中對道德教育內容的吸收、消化、學(xué)生學(xué)習的積極性不高，這種教育方法難以實(shí)現德育的目標，教育效果也不盡人意。網(wǎng)絡(luò )能夠為高校道德教育工作提供豐富的資源和更為廣闊的空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，教育工作者可快速的查閱信息，學(xué)習新的方法，及時(shí)了解新的動(dòng)態(tài)，從而更有計劃、有組織、有目的的開(kāi)展教育活動(dòng)。
1.3 網(wǎng)絡(luò )使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德意識有所加強
迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )已成為大學(xué)生活必不可少的一個(gè)組成部分，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取資料、交友、購物、娛樂(lè )等眾多的信息，形成理性的對待網(wǎng)絡(luò )信息。高校也根據大學(xué)生的需求以及教學(xué)大綱的修正，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育。使學(xué)生在面對各種豐富的信息時(shí)能分清是非，自覺(jué)抵制不良信息的影響，從而引導學(xué)生趨利避害，教會(huì )學(xué)生自己辨析網(wǎng)絡(luò )信息的能力，善于正確的利用網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)教育喚起大學(xué)生的主體自律意識，增強大學(xué)生的社會(huì )責任感，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德意識有所加強。
2 網(wǎng)絡(luò )背景下大學(xué)德育存在的問(wèn)題
2.1 網(wǎng)絡(luò )背景下的大學(xué)德育目標缺乏針對性
網(wǎng)絡(luò )背景下的大學(xué)德育是伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的出現而產(chǎn)生的新的道德教育內容，它應包含哪些道德內容和要求，與一般的道德教育之間存在什么樣的關(guān)系，從理論到實(shí)踐都還處于探索之中。而現有的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德教育內容的制定只是從一般層面對大學(xué)生網(wǎng)民的道德要求的規定，卻對大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展缺乏深刻的分析，忽視了大學(xué)生個(gè)性和道德水平的差異。這就使網(wǎng)絡(luò )道德教育目標與大學(xué)生的發(fā)展需求之間產(chǎn)生矛盾與不一致，使高校網(wǎng)絡(luò )道德教育活動(dòng)的目標缺乏針對性。
2.2 網(wǎng)絡(luò )背景下的大學(xué)德育手段、方式單一
網(wǎng)絡(luò )的產(chǎn)生給大學(xué)道德教育工作提供了新的手段、新的方法，能夠推動(dòng)高校德育工作的展開(kāi)，達到提高大學(xué)生德育的效果，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中卻并沒(méi)有實(shí)現我們預期的目標。雖然當前各高校不同程度的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )道育，但是在教育過(guò)程中實(shí)施道德教育的主要手段、方法仍然是課堂教學(xué)所采取說(shuō)教式的方法，難以走進(jìn)學(xué)生的心靈，說(shuō)服力較差，反而更容易引起學(xué)生的反感。
3 網(wǎng)絡(luò )背景下加強大學(xué)生德育的途徑和方法
3.1 堅持提高認識與轉變觀(guān)念相結合
網(wǎng)絡(luò )給高校師生的學(xué)習、生活等帶來(lái)了極大影響，面對當前高校網(wǎng)絡(luò )德育所面臨的諸多問(wèn)題，如內容良養不齊、主動(dòng)意識薄弱、隊伍建設滯后、缺乏積極有效的監控機制等，高校德育工作者及時(shí)轉變觀(guān)念，以適應網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題。樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀(guān)念，確立學(xué)生在高校網(wǎng)絡(luò )德育中的主體地位，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò )德育下的學(xué)生主體性作用，同時(shí)要樹(shù)立陣地觀(guān)念，認識到互聯(lián)網(wǎng)已成為高校德育的重要陣地，借網(wǎng)絡(luò )之勢，開(kāi)辟高校德育陣地，主動(dòng)占領(lǐng)，牢牢把握高校網(wǎng)絡(luò )德育陣地的主動(dòng)權，并且樹(shù)立開(kāi)放觀(guān)念，不斷拓展視野，具備全球意識、發(fā)展意識和寬容意識，在平等對話(huà)、共同進(jìn)步中提升德育效果。
3.2 充實(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )德育教育內容，創(chuàng )新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )德育教育方法
隨著(zhù)近來(lái)網(wǎng)絡(luò )德育話(huà)題討論的日趨激烈，我們不再把德育看作一個(gè)固定的東西，而是用“與時(shí)俱進(jìn)”的目光去看它。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育的時(shí)候，融入網(wǎng)絡(luò )道德規范教育、網(wǎng)絡(luò )心理健康教育、網(wǎng)絡(luò )成癮心理教育、網(wǎng)絡(luò )法律法規教育、網(wǎng)絡(luò )信息素養教育、信息能力教育，并注重信息意識的培養。還要大力加強網(wǎng)絡(luò )德育教育方法的創(chuàng )新，在遵循學(xué)生主體性原則、科技與人文相結合原則、虛擬性與現實(shí)性相結合原則的基礎上采用疏導法、自我教育法、咨詢(xún)法、調適法等方法，綜合運用不斷加強網(wǎng)絡(luò )形式下大學(xué)生的道德教育。
3.3 加強網(wǎng)絡(luò )管理力度，完善網(wǎng)絡(luò )道德監督與懲罰機制
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)本身的不成熟性、缺乏相應的法律法規和有效的監管，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中表現出不負責任、不道德的言行。因此，高校在網(wǎng)絡(luò )中開(kāi)展德育的同時(shí)要加強校園網(wǎng)絡(luò )的管理力度，學(xué)校要設立專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員，對校園網(wǎng)絡(luò )的運行情況進(jìn)行監控和管理，以維護校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全，真正構建起校園網(wǎng)絡(luò )的“防火墻”。在加強網(wǎng)絡(luò )管理力度和對大學(xué)生上網(wǎng)行為監督的同時(shí)也要制定出符合校園網(wǎng)絡(luò )要求的網(wǎng)絡(luò )規章制度，如制定《校園計算機網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)行為規范》、《校園網(wǎng)絡(luò )BBS站管理規則》，以及《學(xué)生使用計算機網(wǎng)絡(luò )違紀處分規定等管理規定和辦法，使大學(xué)生能自覺(jué)的遵守網(wǎng)絡(luò )法律法規，培養和形成良好的網(wǎng)絡(luò )道德行為。
3.4 以人為本，完善高素質(zhì)的德育隊伍建設
科學(xué)技術(shù)再發(fā)達，也離不開(kāi)人類(lèi)的操縱和管理，網(wǎng)絡(luò )只能作為人類(lèi)實(shí)現自身目的的一種手段和工具。高校要培養一批懂得計算機硬件和軟件的高素質(zhì)人才，保證校園網(wǎng)絡(luò )和校外網(wǎng)絡(luò )的暢通；德育工作者要培養網(wǎng)絡(luò )辦公的習慣，廣泛的收集相關(guān)信息，加強與學(xué)生的網(wǎng)上交流，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的德育作用；并逐步引導學(xué)生建立現代化的德育觀(guān)念；經(jīng)常組織德育工作人員共同研究如何應對網(wǎng)絡(luò )影響下大學(xué)生德育工作環(huán)境的新變化，創(chuàng )造性的開(kāi)展高校德育工作，更好的完成大學(xué)生德育目標。
參考文獻
[2]Odlin，T.2001.Language Transfer[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社。
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