論中職會(huì )計教育的改革

  論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)�！�會(huì )計教育　教學(xué)手段　改革

    論文摘要:本文在分析中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教育中存在的教育觀(guān)念落后，教育目標模糊，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生對口就業(yè)困難等現狀和問(wèn)題的基礎上，探討了其成因及如何改革。

    目前中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)越來(lái)越困難，到底是什么原因導致現在中職會(huì )計教育的尷尬處境，本文對此做了系統分析，以期對我國中職會(huì )計教育有所裨益。

    1、目前中職會(huì )計教育的現狀及問(wèn)題成因分析

    1.1中職會(huì )計教育的現狀

    1.1.1中職會(huì )計培養目標模糊對于中職會(huì )計教育，如果繼續沿用過(guò)去的以傳授知識為主的會(huì )計教育目標，學(xué)生學(xué)起來(lái)很枯燥。過(guò)去缺乏對中低層次會(huì )計人員專(zhuān)業(yè)能力的細致調查分析，因而沒(méi)有一個(gè)長(cháng)遠的中職會(huì )計教育發(fā)展規劃，培養目標的模糊，使得辦學(xué)沒(méi)有特色，社會(huì )的認同程度低，一定程度上影響了中職會(huì )計教育的良好發(fā)展。

    1.1.2中職會(huì )計教育辦學(xué)觀(guān)念、模式依然比較陳舊中職會(huì )計教育缺乏和社會(huì )以及會(huì )計職業(yè)界的溝通，過(guò)去國內財會(huì )人才缺乏，培養企業(yè)需要的中低層次的財會(huì )專(zhuān)才符合當時(shí)我國國情�，F今市場(chǎng)對中低層次的會(huì )計人才需求已經(jīng)飽和，作為一個(gè)中職學(xué)校，如果一直沿用的學(xué)歷教育的辦學(xué)理念和模式，片面重視書(shū)本知識的傳授，忽略崗位技能培訓，顯然存在很大問(wèn)題，搞理論不如本科生，做實(shí)務(wù)，學(xué)生的職業(yè)能力又尚未形成。當中職學(xué)校失去了辦學(xué)特色的時(shí)候，中職會(huì )計教育便從先進(jìn)走向了落后。

    1.1.3辦學(xué)條件比較差職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差，主要表現為專(zhuān)業(yè)師資的缺乏。富有人格魅力，專(zhuān)業(yè)知識精深，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，操作會(huì )計軟件嫻熟的專(zhuān)業(yè)講師在中小城市的職業(yè)學(xué)校普遍缺乏。其次就是教學(xué)設施明顯落后于教學(xué)實(shí)際需要，教室里沒(méi)有裝多媒體，課堂講授內容非常有限，以至于像會(huì )計報表填制那么重要的內容往往沒(méi)有時(shí)間講的很細。最后就是實(shí)訓條件差，會(huì )計電算化實(shí)訓室即便是有，也缺乏教學(xué)專(zhuān)用的軟件，和中小企業(yè)中實(shí)際使用的軟件有一定差距，不能完全達到教學(xué)要求。

    1.2存在問(wèn)題成因分析

    1.2.1中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)費投入不足在1999-2003年之間，中等職業(yè)教育經(jīng)費的投入比例只占到整個(gè)教育經(jīng)費投入的7.4% -11.47，且呈下降趨勢，比中學(xué)，小學(xué)，大學(xué)都差了一大截，尤其是專(zhuān)業(yè)教師的培訓問(wèn)題，直到2007年由國家出資開(kāi)展師資培訓后，才有所改善。

    1.2.2會(huì )計職業(yè)教育沒(méi)有職業(yè)特色介于特定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識逐漸演化為普及性知識，不同學(xué)科之間的橫向交融日益增多，而中職會(huì )計培養目標定位一直都過(guò)于校園化，缺乏社會(huì )性;過(guò)于規范化，缺乏職業(yè)性;過(guò)于學(xué)歷化，缺乏實(shí)用性。表現為:一方面大量的學(xué)生畢業(yè)后找不到對口的工作，而另一方面，中小企業(yè)急需持上崗證的會(huì )計人才，卻找不到滿(mǎn)意的，會(huì )計教育已經(jīng)和會(huì )計需求背離。

    2、對中職會(huì )計教育改革的建議

    2.1根據長(cháng)遠發(fā)展規劃，正確定位中職會(huì )計教育的培養目標企業(yè)以及會(huì )計人員對職業(yè)能力的要求集中體現在知識、能力、技能、品德等四個(gè)方面�，F階段，中職學(xué)校招來(lái)的學(xué)生大都動(dòng)手能力比較強，不擅長(cháng)理論的學(xué)習，如果我們按老的教學(xué)目標去培養，矛盾很難化解。中職會(huì )計教育應該根據宏觀(guān)政策的變化和社會(huì )需要重新調整自己的培養目標。我認為中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的培養目標可以確定為:培養與我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應的，身心健康、德智體美等全面發(fā)展，具備一定專(zhuān)業(yè)能力的中低層次的會(huì )計人才，以及培養通過(guò)“中升專(zhuān)”進(jìn)入高等教育對口專(zhuān)業(yè)學(xué)習的預備人才。
   2.2改革課程體系當今，職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵不在其宏觀(guān)結構，而是課程內容的設計與編排能否跳出學(xué)科體系的藩籬。我們在探討面向21世紀的職教課程改革時(shí)，在模式目標的取向上，不能不跳出“只見(jiàn)物不見(jiàn)人”的“能力本位”模式，著(zhù)眼于人的全面發(fā)展，在“能力本位”的基礎上，以提高全面職業(yè)能力為核心，以致力于人格的完善為目標，培養跨世紀的適應知識經(jīng)濟社會(huì )需要的綜合職業(yè)素質(zhì)的人。具體改革可以從一下幾方面展開(kāi):

    2.2.1課程內容應體現職業(yè)能力培養與人格教育相結合的特點(diǎn)根據會(huì )計崗位設置教材，把大塊的專(zhuān)業(yè)知識分解到具體的崗位技能中。根據市場(chǎng)需求，用人單位的要求，加強實(shí)操課程具體內容的開(kāi)發(fā)和拓展，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬崗位進(jìn)行會(huì )計實(shí)操，體現出“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的教學(xué)理念。把人格教育的內容編入會(huì )計法規等課程中去，加強會(huì )計職業(yè)道德教育的同時(shí)進(jìn)行健康人格的培養。

    2.2.2聘請合作企業(yè)的財務(wù)主管參與課程開(kāi)發(fā)指導聘請企業(yè)的相關(guān)財務(wù)會(huì )計主管配合學(xué)校老師做專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)設計與改革，并一起開(kāi)發(fā)模擬會(huì )計操作流程的實(shí)訓教材，做到按需培養。

    2.2.3理論教學(xué)課程內容配套仿真練習內容為專(zhuān)業(yè)課老師提供多媒體技術(shù)支持，改善專(zhuān)業(yè)課的課堂教學(xué)，根據會(huì )計操作性強、實(shí)務(wù)性強的特點(diǎn)，充分利用教學(xué)仿真軟件，鞏固理論教學(xué)成果。

    2.2.4主干課程內容開(kāi)設圍繞會(huì )計資格考試展開(kāi)這樣，可以很好的將獲取上崗資格的會(huì )計知識，融入到我們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中來(lái)，方便對教學(xué)成果進(jìn)行檢驗。

    2.3改良會(huì )計教學(xué)手段教學(xué)手段是指運用教學(xué)輔助工具進(jìn)行課堂教學(xué)的一種方法，可以是視聽(tīng)，也可以是實(shí)踐活動(dòng)。會(huì )計專(zhuān)業(yè)課教師在選擇教學(xué)手段時(shí)要遵循“該用什么用什么，什么有效用什么”的原則。目前看來(lái)主要的會(huì )計教學(xué)手段就是:

    2.3.1在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教研室中和專(zhuān)用實(shí)驗室中配備網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現計算機教學(xué)。

    這樣一來(lái)可以用使用電子教案，制作符合學(xué)生身心發(fā)展的PPT課件，專(zhuān)業(yè)的內容往往變化很快，電子教案更新和修改也方便，能減輕專(zhuān)業(yè)老師書(shū)寫(xiě)教案的工作，可以把精力用來(lái)創(chuàng )新教學(xué)模式，根據教學(xué)內容設計教學(xué)環(huán)節，做到個(gè)性化教學(xué)。

    2.3.2在手工模擬實(shí)驗室和多媒體實(shí)驗室進(jìn)行模擬實(shí)驗比如，在會(huì )計教學(xué)中，我們可以邊講(基礎會(huì )計》邊到手工模擬實(shí)驗室里，對學(xué)生進(jìn)行填制審核會(huì )計憑證，登記賬簿，更正錯賬，結賬，編制會(huì )計報表等實(shí)訓操作的訓練。在講《財務(wù)管理》時(shí)，可以播放一些結合籌資，投資，分配等章節內容的案例，進(jìn)行案例分析，討論，給學(xué)生一些視聽(tīng)方面的刺激，激起學(xué)生對財務(wù)管理工作的興趣。

    2.4做好中職會(huì )計師資的培育工作國家給了中職學(xué)校自主發(fā)展的權利，如何發(fā)展，我認為人才的培養是個(gè)關(guān)鍵，優(yōu)秀的會(huì )計講師隊伍是學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)未來(lái)競爭的主要核心資源。學(xué)校的人力資源管理應該發(fā)揮出應有的功能和作用，做好會(huì )計講師的培育工作。具體可以從以下方面著(zhù)手:

    2.4.1對現有會(huì )計教師有針對性的培訓針對市場(chǎng)需求的變化，調整教學(xué)內容，現有師資就要先有一個(gè)專(zhuān)業(yè)主講方向定位，為了吸引學(xué)生，我們必須送專(zhuān)業(yè)課老師到最先進(jìn)，最前沿的職教人才培訓機構進(jìn)行嚴格的專(zhuān)業(yè)課程內容以及教育理論，儀表儀態(tài)等培訓，做好了未來(lái)競爭的人才儲備。

    2.4.2從社會(huì )上招聘有志職教事業(yè)的會(huì )計人才引進(jìn)現成的人才是一件省心的事情，但是成本也會(huì )比較高，學(xué)校要提前做好吸引人才的政策準備。

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