淺談高校體育社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域的實(shí)現途徑

    論文關(guān)鍵詞:高校體育　適應　意義　優(yōu)勢　途徑

    論文摘要:本文通過(guò)對高校體育社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域的提出背景的回顧，分析了高校體育對培養學(xué)生社會(huì )適應能力的重要意義和優(yōu)勢，闡述了高校體育培養學(xué)生良好社會(huì )適應能力的途徑.

　　1高校體育社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域的背景分析

　　1.1社會(huì )適應能力的解析

    社會(huì )適應能力是指人類(lèi)適應外界從而賴(lài)以生存的能力，也就是說(shuō)個(gè)體對其周?chē)�的自然環(huán)境社會(huì )需要作出的反應、調整和適應能力.人是社會(huì )的人，人必須與社會(huì )、自然、人等進(jìn)行交流和協(xié)作.他必須適應自己生活于其中的社會(huì )的變化，在與他人的交往與互動(dòng)中逐漸形成自我觀(guān)念，協(xié)調人際關(guān)系，學(xué)習和體驗社會(huì )角色，學(xué)會(huì )承受各種成功與失敗;學(xué)會(huì )妥協(xié)和順應、合作與競爭，學(xué)習各種社會(huì )規范.在這種長(cháng)期不斷學(xué)習、調整、適應的過(guò)程就是一個(gè)個(gè)體社會(huì )化的過(guò)程，個(gè)體不斷提高社會(huì )適應能力.

    當今社會(huì )是激烈競爭和合作的社會(huì )，對人的素質(zhì)的要求越來(lái)越高，所以高校大學(xué)生必須具有很強的社會(huì )適應能力，才能在步人社會(huì )后很快地適應社會(huì )，發(fā)揮自己的價(jià)值，因此，高校必須培養具有良好社會(huì )適應的人，才能符合社會(huì )的需要.

　　1.2體育新課標中社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域的提出

    體育課程是一門(mén)國家規定的必修課程，體育課程反映了國家的意愿;也是一門(mén)從小學(xué)到大學(xué)一直開(kāi)設的必修課程，由此也可以從另一個(gè)角度說(shuō)明體育課程的必要性和重要性.

    當前的課程改革，是在經(jīng)歷了七次體育課程改革的基礎上進(jìn)行的，每一次課程改革都取得了明顯的成績(jì)和成效，為當前第八次體育課程改革打下了良好的基礎.以往的體育課程改革注重的是基本知識、基本技術(shù)和基本機能的學(xué)習和掌握.課程的教學(xué)目標和學(xué)習的領(lǐng)域不夠全面，對健康與社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域沒(méi)有涵蓋，體育課程更多注重的是“三基”的傳授和學(xué)習，在體育課程中對學(xué)生的學(xué)習興趣和情感體驗認識不足，淡化了體育課程的育人作用和功能.

　　2高校體育新課標中社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域的重要意義

    現在的大學(xué)生基本上都是獨生子女，獨生子女現象也是我國特有的現象，獨生子女缺少玩伴，在長(cháng)期的社會(huì )環(huán)境和家庭生活中很容易導致孤僻、冷漠、焦慮，以自我為中心，具有極強的占有欲望，缺少合作精神，我行我素，意志薄弱，經(jīng)不起困難和失敗，抗干擾能力差，抗挫折能力不強，心理有障礙，與社會(huì )不相適應.

    同時(shí)社會(huì )的高速發(fā)展，社會(huì )對現代人的自信心、毅力、競爭力、團隊意識、合作精神都提出了越來(lái)越高的要求.因此新的課程標準把良好的社會(huì )適應能力培養作為五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的其中之一，所以通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康與社會(huì )適應能力的目標越來(lái)越受到重視，也必須在以后的體育教學(xué)中加強，通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的社會(huì )適應能力.

　　3高校體育對培養良好社會(huì )適應能力的優(yōu)勢

    高校體育作為高校的重要組成部分，對學(xué)生的教育方式有別與其他的學(xué)科，有自身教育特點(diǎn)和優(yōu)勢;體育教學(xué)是通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標，有其自身的特點(diǎn)和規律.

    在體育運動(dòng)過(guò)程中，公正和偏袒、平等和差異、公平和不合理隨處可見(jiàn)，對學(xué)生的心理感受和體驗是即時(shí)的、隨時(shí)的、復雜的、深刻的;在一些集體性項目上，學(xué)生如何對待集體和個(gè)人，在同一個(gè)規則下如何進(jìn)行競爭，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何面對成功和失敗，體育教學(xué)都表現的非常具體和現實(shí)，也很尖銳，體育教學(xué)對人的教育是非常的生動(dòng)和深刻，更是非常有效的;要充分發(fā)揮體育的本質(zhì)作用，因為體育的本質(zhì)就是競爭，是在同一個(gè)規則下，在相對公平的條件下進(jìn)行競爭，因此體育教學(xué)對培養人的公平、公正、公開(kāi)、誠實(shí)、守信、競爭、合作的精神及勇敢、頑強、拼搏、自信、沉著(zhù)、果敢等意志品質(zhì)方面都是其他教育形式無(wú)法比擬的.因此要充分利用高校體育教育的特點(diǎn)，積極對學(xué)生進(jìn)行良好社會(huì )適應能力的培養，完成新課標中社會(huì )適應能力學(xué)習領(lǐng)域.

　　4適應學(xué)習領(lǐng)域實(shí)現的途徑

　　4.1課程目標的設置要明確、全面

    課程目標的設置要明確全面，以往的課程目標只是注重“三基”的學(xué)習和掌握，往往忽略健康和社會(huì )適應兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習，所以在課程目標的設置上要涵蓋社會(huì )適應能力的培養，并在體育教學(xué)中加以實(shí)施.這不僅僅是教學(xué)方式的變化，更是一種新的教學(xué)思想.

　　4.2體育教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要新穎

    體育教學(xué)的手段和組織形式要新穎，要科學(xué)，根據教學(xué)目標，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情.如在排球比賽教學(xué)中，要注意巧妙的運動(dòng)“合作式”教學(xué)，培養學(xué)生在分組后小組之后同學(xué)快速適應，注重同學(xué)之間的合作能力的培養，在小組成員的共同努力下，如何完成任務(wù).在體育教學(xué)中，要不斷創(chuàng )造性的運用新穎靈活的教學(xué)方法，只有變化的體育組織形式和教學(xué)手段才能吸引學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)習氛圍融洽，教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣，真正的實(shí)現陽(yáng)光體育、快樂(lè )體育、和諧體育.因此教師要注重先進(jìn)的教學(xué)思想和方法的學(xué)習和運用，以新穎的教學(xué)手段和組織形式來(lái)達到教學(xué)目標的實(shí)現.

　　4.3利用體育的本質(zhì)特征，培養學(xué)生的競爭和合作意識

    競爭是體育的本質(zhì)特征，體育的競爭是在“公平、公正”的規則為前提下進(jìn)行的，倡導公平爭競，反對非法競爭;學(xué)生要正確的面對成功和失敗，要想取得成功，必須經(jīng)過(guò)艱苦的努力，如籃球的投籃，沒(méi)有刻苦的學(xué)習和艱苦的訓練，是不可能有很高的命中率的.所以，通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì )公平競爭的精神，在步人社會(huì )后能很快適應社會(huì )

    在體育運動(dòng)中，很多運動(dòng)項目不是單打獨斗進(jìn)行的，需要隊友之間的團結協(xié)作，完美的配合來(lái)完成;一些集體項目，必須需要隊友之間的巧妙配合才能完成，排球扣球手再厲害，沒(méi)有二傳的漂亮傳球，也不可能完成有高質(zhì)量的進(jìn)攻.所以在體育教學(xué)中注意隊友之間合作和適應能力的培養，讓學(xué)生認識到團結協(xié)作的重要性，從而在教學(xué)中完成社會(huì )適應能力的培養.

　　4.4利用體育的特點(diǎn)培養學(xué)生的社會(huì )適應能力

    在體育教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)常不斷地充當很多角色，一會(huì )是觀(guān)眾，一會(huì )是隊員，一會(huì )是組織者等，在教師的引導下，通過(guò)學(xué)生不同角色的體驗和感受，來(lái)了解社會(huì )不同角色的地位和作用.對學(xué)生進(jìn)人社會(huì )盡快適應打下基礎.這種教色的不停的轉化，往往是集體性項目，有利于培養學(xué)生的團隊精神，合作意識，協(xié)作能力，使學(xué)生從角色扮演中體驗人生，提高社會(huì )適應能力.為學(xué)生進(jìn)人社會(huì )充當和適應不同的社會(huì )教色打下良好的基礎.

　　4.5發(fā)揮教師的主導作用

    體育教師要做“教育者”不做“教書(shū)匠”，以往體育教師往往是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達”的代名詞，在教學(xué)中采用的是運動(dòng)訓練的方式和方法，沒(méi)有發(fā)揮體育的育人功能.所以新時(shí)期，體育教師應不斷的學(xué)習，提高自己的綜合素質(zhì)，增強自身的修養.負責、勇敢、豁達、健康、陽(yáng)光的體育教師形象無(wú)疑將會(huì )吸引學(xué)生，自己的言行會(huì )在潛移默化中引導學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.體育教師淵博的知識和多方面的才能，在體育教學(xué)中簡(jiǎn)明概要，生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，及教師準確、熟練、輕松而優(yōu)美的示范動(dòng)作，更能激起學(xué)生的運動(dòng)興趣，所以要充分發(fā)揮體會(huì )體育教師的主導，以學(xué)生為主體，在健康、陽(yáng)光、快樂(lè )、和諧的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù).

    現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭和合作的社會(huì )，激烈的競爭對人們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求.教育的最終目的就是培養社會(huì )需要的合格人才，所以培養的人才必須與社會(huì )相適應，因此需要大學(xué)生應具有良好的社會(huì )適應能力.因此要充分利用體育教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過(guò)多種途徑，培養學(xué)生良好的社會(huì )能力，完成社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域的任務(wù)，達到教學(xué)目標。

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