碩士論文答辯ppt提綱

　　碩士論文的提綱會(huì )因專(zhuān)業(yè)不同會(huì )存在一些差異，但是基本大同。

　　碩士論文提綱篇一

　　題目:　基于地區間資源差異與酒店管理治理機制的選擇研究

　　研究背景：在中國經(jīng)濟和旅游業(yè)快速發(fā)展的背景下,酒店業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展契機。酒店委托管理作為一種委托代理的制度安排,使酒店業(yè)主能夠在不具備酒店經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗的情況下,獲得由酒店管理公司提供管理的專(zhuān)業(yè)化分工收益,已經(jīng)被學(xué)術(shù)界和實(shí)業(yè)界認為是獲取酒店不動(dòng)產(chǎn)增值和酒店經(jīng)營(yíng)收益的重要經(jīng)營(yíng)方式。委托管理是酒店管理公司與酒店業(yè)主之間廣泛采用的一種合作方式，其最重要的特征是，酒店的所有權與管理權分離，業(yè)主委托管理公司行使酒店的管理權，其自身只設定管理指標，不參與管理行為。這樣的合作關(guān)系，盡管在法律層面上比較容易確立，但在管理公司對酒店展開(kāi)管理的實(shí)際過(guò)程中，卻常常會(huì )由于酒店業(yè)主方的“插手”，導致雙方關(guān)系緊張，甚至中途破裂，兩敗俱傷。如何提高酒店管理效率從而減少因業(yè)主方”插手” 帶來(lái)的問(wèn)題, 是一個(gè)值得探討的課題。本文以企業(yè)間合作的控制理論為基礎，整合戰略資源基礎觀(guān)和制度基礎觀(guān)視角，從酒店管理方角度研究如何與中國業(yè)主方打交道。具體來(lái)說(shuō)，擬解決酒店管理方與業(yè)主方資源差異如何影響管理方治理機制選擇問(wèn)題, 即,究竟是選擇合約治理機制,還是選擇關(guān)系治理機制。并以此提出改變國際酒店管理中普遍存在的.業(yè)主方”插手”問(wèn)題的解決方案和策略。

　　提綱:

　　第一章 導言

　　1.1 問(wèn)題的提出

　　1.2 研究目的

　　1.3 研究意義

　　1.4 研究對象與研究范圍

　　1.5 研究方法

　　1.6 研究創(chuàng )新點(diǎn)

　　第二章 文獻綜述

　　2.1 理論綜述

　　2.1.1治理機制

　　2.1.2 委托代理理論

　　2.1.3 利益相關(guān)者理論

　　2.1.4 集團公司管控理論

　　2.1.5 文化距離

　　2.2 酒店委托管理模式的相關(guān)概念

　　2.2.1 合約治理

　　2.2.2 關(guān)系治理

　　2.3 研究綜述

　　2.3.1 合作者關(guān)系相關(guān)研究

　　2.3.1 企業(yè)間合作理論及控制權配置相關(guān)研究

　　2.3.3 制度基礎觀(guān)對企業(yè)戰略行為影響研究

　　2.4小結

　　第三章 研究方法

　　3.1 實(shí)證研究

　　3.2 問(wèn)卷調查

　　3.3 抽樣調查

　　3.4 信度與效度

　　3.5 小結

　　第四章 問(wèn)題討論

　　4.1 中國國際酒店治理機制發(fā)展概述

　　4.2 中國酒店治理機制發(fā)展的現狀

　　4.3文化差異對國際酒店治理機制選擇的影響

　　4.4 合約治理和關(guān)系治理的選擇

　　4.4.1 交易特征形態(tài)與治理機制選擇

　　4.4.2 交易特征分類(lèi)與治理機制選擇

　　4.4.3 企業(yè)交易模式與治理機制選擇

　　4.4.4 制度環(huán)境與治理機制選擇

　　4.4.5 治理機制自身特點(diǎn)與治理機制選擇

　　4.4.6 企業(yè)文化距離與治理機制選擇

　　4.4合約治理和關(guān)系治理的互補性與有效性

　　4.6國際酒店治理機制問(wèn)題的解決

　　4.6.1 合同治理機制前期策劃

　　4.6.2 合同簽署

　　4.6.3 運營(yíng)管理

　　4.6.4 關(guān)系治理補充

　　4.7小結

　　第五章 結論

　　5.1 研究結論

　　5.2 研究貢獻

　　5.3 研究局限

　　5.4 研究展望

　　參考文獻

　　碩士論文提綱篇二

　　廣東省既有建筑節能改造激勵研究

　　提綱

　　1 緒論

　　1.1 研究背景

　　1.2 研究目的和意義

　　1.3 國內外研究綜述

　　1.4 研究?jì)热�、方法、技術(shù)路線(xiàn)

　　2 國內外既有居住建筑節能改造現狀

　　2.1 我國的既有居住建筑節能改造現狀

　　2.2 國外的既有居住建筑節能改造現狀

　　2.3 國內外建筑節能的政策分析

　　2.3.1 政策制定背景的比較

　　2.3.2 標準制定的`比較

　　2.3.3 政策工具的比較

　　2.3.4 政策宣傳的比較

　　3 廣東省既有居住建筑節能改造現狀調查分析

　　3.1 廣東省地理概況

　　3.1.1 廣東省地理位置

　　3.1.2 廣東省氣候特點(diǎn)

　　3.2 廣東地區既有建筑節能現狀調研結果分析

　　3.2.1 廣東省既有建筑節能改造激勵現狀調查問(wèn)卷分析

　　3.2.2 調研建筑概況分析

　　3.3既有住宅建筑節能改造存在的問(wèn)題

　　3.3.1改造數量龐大且產(chǎn)權復雜

　　3.3.2改造資金存在缺口

　　3.3.3缺乏技術(shù)規范

　　3.3.4尚無(wú)成熟可行改造模式

　　3.3.5管理體制不健全

　　3.3.6公眾節能改造意識有待提高

　　3.4國內外EPC發(fā)展現狀

　　3.4.1國外EPC發(fā)展現狀

　　3.4.2國內EPC發(fā)展現狀

　　4 廣東省既有建筑節能改造影響因素

　　4.1 法規及規章制度不健全

　　4.2 管理體制不順暢

　　4.3 缺乏配套的激勵政策

　　4.4 節能服務(wù)市場(chǎng)發(fā)育緩慢

　　4.5 公眾節能意識很低

　　5 完善廣東省既有建筑節能改造體系的相關(guān)建議

　　5.1 完善既有建筑節能改管理體系

　　5.2 構建建筑節能改造市場(chǎng)機制

　　5.3 確定合理的融資方案

　　5.4 制定相關(guān)經(jīng)濟激勵政策

　　5.5 提高社會(huì )改造認識

　　5.6 完善廣東省既有住宅建筑節能改造應用EPC的對策

　　5.6.1加快節能服務(wù)公司自身發(fā)展

　　5.6.2建立節能監管體系

　　5.6.3完善節能服務(wù)法律法規制度

　　5.6.4出臺節能服務(wù)公司稅收扶持政策

　　5.6.5完善籌資組合方案,拓寬融資渠道

　　5.6.6加強節能改造宣傳

　　7總結與展望

　　碩士論文提綱篇三

　　第一章 問(wèn)題的提出

　　1.1研究背景

　　1.1.1教學(xué)大綱對生物實(shí)驗教學(xué)的要求

　　1.1.2教學(xué)評價(jià)對生物實(shí)驗教學(xué)的要求

　　1.1.3 教師對學(xué)生的要求

　　1.2中學(xué)生物實(shí)驗教學(xué)使學(xué)生應具備怎樣的能力

　　1.2.1 對學(xué)生能力的分析并對農村和城市學(xué)生作比較

　　1.2.2 學(xué)生存在的差異

　　1.3 研究的目的和意義

　　1.4 研究方法

　　第二章 農村教學(xué)條件

　　2.1農村生物實(shí)驗室情況

　　2.1.1教育設施的配備情況

　　2.1.2師資力量情況

　　2.2 農村學(xué)校對生物實(shí)驗的`要求

　　2.2.1 學(xué)校高層對生物成績(jì)的要求

　　2.2.2 家長(cháng)對學(xué)生成績(jì)的要求

　　2.2.3 教師對生物實(shí)驗的要求

　　2.3 開(kāi)展生物實(shí)驗所必須的條件

　　2.3.1 硬件設施

　　2.3.2 師資力量

　　2.3.3 評價(jià)機制

　　第三章 農村生物實(shí)驗教學(xué)現狀

　　3.1 教師的教學(xué)情況

　　3.1.1 實(shí)驗課的準備情況

　　3.1.2 學(xué)生實(shí)驗的開(kāi)展情況

　　3.1.3 課后探究的反饋情況

　　3.2 學(xué)生的學(xué)習情況

　　3.2.1 對實(shí)驗課的態(tài)度

　　3.2.2 對實(shí)驗的興趣

　　3.2.3 學(xué)生的動(dòng)手能力

　　3.3 學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)機制

　　3.3.1 實(shí)驗考查的方式

　　3.3.2 學(xué)生升學(xué)率與實(shí)驗課開(kāi)展的相關(guān)情況

　　3.4 社會(huì )對學(xué)生實(shí)驗教學(xué)的看法

　　3.4.1 學(xué)校對實(shí)驗設施的配備所持有的態(tài)度

　　3.4.2 家庭環(huán)境對學(xué)生實(shí)驗的影響

　　第四章 對現狀的思考及采取的對策

　　4.1 教育觀(guān)念的束縛

　　4.2 評價(jià)機制的局限

　　4.3 師資力量的匱乏

　　第五章 研究中可能遇到的阻力及前景展望

　　5.1 阻力分析

　　5.1.1 趨于壓力的問(wèn)題得不到真實(shí)的結果

　　5.1.2 抽樣的局限性分析

　　5.1.3 改革中的種種困難

　　5.2 前景展望

　　5.2.1 過(guò)去的研究以及所產(chǎn)生效果

　　5.2.2 新課改背景下的生物實(shí)驗教學(xué)

　　第六章 結束語(yǔ)

　　6.1 研究的主要內容

　　6.2 本研究的立足點(diǎn)與不足

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