淺談四年級語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作論文
摘 要：閱讀與寫(xiě)作是培養學(xué)生良好文化素養的過(guò)程，教師在指導學(xué)生學(xué)習閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生明白什幺是觀(guān)察：人觀(guān)察主要用到眼、耳、心、口、手、腳、鼻等；會(huì )分辨各種感官作用，如眼睛是視覺(jué)器官，看到的外貌樣子、行動(dòng)、神態(tài)、景物、數目形態(tài)等是人的反應，而手、口、鼻等其他器官作用各不相同。通過(guò)自己的觀(guān)察落實(shí)到筆尖上，自然細致而生動(dòng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀 寫(xiě)作
閱讀是學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀作品，感受自然社會(huì )的重要途徑，寫(xiě)作是情感的表達，如何將二者完美的結合在一起，是我們應該思考的問(wèn)題。習作言之無(wú)物，表達不具體，是四年級學(xué)生習作常見(jiàn)的通病。該采取什幺樣的策略，幫助學(xué)生解決習作言之無(wú)物的難題呢？就教師的實(shí)際教學(xué)而言，從語(yǔ)文教科書(shū)提供的范文中，指導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察和表達，不失為一種務(wù)實(shí)有效的方法，這也應成為語(yǔ)文教師的職責所在。
一、與生活實(shí)踐相結合
在語(yǔ)文學(xué)習中，教師要時(shí)常讓學(xué)生感受課本中描述的場(chǎng)景，讓他們產(chǎn)生真實(shí)感，在心中留下情感，對于寫(xiě)作也有幫助�！皽贤ㄕn堂內外，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )�！笔切抡n標修訂版明確提出的要求，這其中就蘊含著(zhù)課內外的學(xué)習鏈接，語(yǔ)文實(shí)踐就是學(xué)生比較喜歡的一種形式。而“學(xué)生喜歡”這個(gè)原則，則是先進(jìn)教學(xué)理念與應考教學(xué)相得益彰的復合體�！陡赣H的菜園》從題目一眼得知：文中就寫(xiě)一塊菜園。 生活在城市的孩子們可能只知道每天的餐桌上都離不開(kāi)蔬菜，蔬菜跟菜園之間很可能沒(méi)有建立一種情景關(guān)聯(lián)。但是在農村就有這種優(yōu)勢，家家有菜園，觀(guān)察更便利。學(xué)生把自己從實(shí)踐活動(dòng)中得到的見(jiàn)聞娓娓道來(lái)，很快樂(lè )地介紹了自己心中那塊“菜地”所在的地方、形狀、菜品以及長(cháng)勢等等信息，教師也順勢展示介紹者上傳的菜地圖片。因此，由這個(gè)鏈接進(jìn)入到題眼“父親的菜園”也就水到渠成了。享受成功是學(xué)生喜歡的強心劑�？此埔粋�(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，學(xué)生卻在其中感受到一份辛勞就有一份成功，不知不覺(jué)中，他們的手、腦、心都得到鍛煉，他們也會(huì )越來(lái)越喜歡這樣的一種學(xué)習方式。
二、想象力的培養
沒(méi)有想象力的作文是死的，小學(xué)生想象力是豐富的，我們應該大力挖掘。培養學(xué)生的想象力可以有很多種方法，從古詩(shī)詞中學(xué)習就是一個(gè)不錯的方法。古詩(shī)詞的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)短有力，古文崇尚用簡(jiǎn)短的文字表達很多的內容，這也是我們中華民族智慧的結晶。越是簡(jiǎn)單越是難以理解，但這也給我們提供了很大的想象空間。好的作文，離不開(kāi)想象的加工，沒(méi)有想象力就不可能有創(chuàng )造。有想象力的文章才有立體感，人物形象才豐滿(mǎn)。如寫(xiě)人，如果僅寫(xiě)他的外貌而不從他的語(yǔ)言、心理、行為等方面加以刻畫(huà)，就只知這個(gè)人的高矮、胖瘦、男女、老少，至于這個(gè)人有什幺樣的性格、有什幺樣的品質(zhì)就不得而知了。為了培養學(xué)生的聯(lián)想能力，我常常借古詩(shī)詞的意境體會(huì )來(lái)培養學(xué)生的想象力，如讓學(xué)生根據 “大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”來(lái)寫(xiě)一段話(huà)或畫(huà)一幅畫(huà)，使學(xué)生盡情想象，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生定會(huì )形成這方面的能力。
三、在觀(guān)察中積蓄能量
培養小學(xué)生的觀(guān)察能力也是語(yǔ)文教學(xué)要重視的一個(gè)方面，對于細節的把握是優(yōu)秀的寫(xiě)作不可缺少的。觀(guān)察能力是學(xué)生寫(xiě)好作文最基本的也是最重要的能力。本人在培養學(xué)生的 觀(guān)察力時(shí)，往往借助于一些具體的實(shí)物，讓學(xué)生真切可感。觀(guān)察時(shí)，要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運用多種感官，透過(guò)事物的表面，從不同角度、不同層面去認知事物。如要求學(xué)生任寫(xiě)一種動(dòng)物，事先要求學(xué)生利用星期六、星期天仔細觀(guān)察，然后到校再寫(xiě)。又如寫(xiě)景，可帶學(xué)生先到大自然中去領(lǐng)略、感受后再寫(xiě)，學(xué)生就不至于沒(méi)有可寫(xiě)的東西，效果也就不一樣了。教師要給學(xué)生充分觀(guān)察的時(shí)間和到野外實(shí)踐體驗的機會(huì )，使學(xué)生大膽走出教室去體味田野的芳香，領(lǐng)略大山的雄奇、秀美，聆聽(tīng)小溪的活潑歡快……
四、深入理解課文
教師要利用好課文教學(xué)，每一篇課文都是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，都是學(xué)生們學(xué)習的模仿的榜樣。要讓學(xué)生們深入理解課文，由此產(chǎn)生觸動(dòng)，對于他們的寫(xiě)作業(yè)很有幫助�！跋氲降摹笔侵溉宋锏男睦锵敕ā季S和心理活動(dòng)以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想、想象等。人的思想活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，在閱讀中，要學(xué)會(huì )感受人物的內心想法。課文《觀(guān)潮》一課中的描寫(xiě)：那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多髙的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。這段話(huà)是潮來(lái)時(shí)的寫(xiě)景描寫(xiě)，“猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”，和“那聲音如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，這兩句有聲有色的比喻聯(lián)想描寫(xiě)，是作者親眼目睹錢(qián)塘江大潮后產(chǎn)生的想法，使人如臨其境地感受到錢(qián)江大潮的壯觀(guān)。景物描寫(xiě)中夾雜著(zhù)人的心理活動(dòng)描寫(xiě)，使景物的特征更加突出。
結語(yǔ)
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果學(xué)生們養成了良好的閱讀習慣，積累了豐富的生活素材，在寫(xiě)作中掌握了技巧，形成了自己的風(fēng)格，十分有利于學(xué)生學(xué)習興趣的培養，對于成績(jì)的提高也是有幫助的。但我們要知道，提髙一個(gè)人的寫(xiě)作水平，絕非一朝一夕之能事，但語(yǔ)文教師應培養學(xué)生多看、多寫(xiě)的習慣，因為，良好的寫(xiě)作態(tài)度、健康的寫(xiě)作心理對于提高寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)都是很有必要的。
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