論文的寫(xiě)作目的
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的論文的寫(xiě)作目的，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
論文寫(xiě)作目的：
擴大視野更新知識
畢業(yè)論文寫(xiě)作中，學(xué)生在運用理論、技能解決現實(shí)存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)，往往會(huì )發(fā)現原來(lái)認識的模糊、理解的膚淺、知識的不足、為了解決疑難，不得不扎扎實(shí)實(shí)地重新學(xué)習、在重新學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生擴大了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，調整了原來(lái)的智能結構，更新了知識。
展現保存學(xué)習成果
畢業(yè)論文是探討問(wèn)題、描述研究成果的一種手段，是學(xué)生對自然、社會(huì )等認識的書(shū)面或電子存儲形式、畢業(yè)論文將進(jìn)入學(xué)生檔案，是大學(xué)生學(xué)習的記錄與總結，它能保存大學(xué)生的學(xué)習成果。有些優(yōu)秀的畢業(yè)論文，還有機會(huì )發(fā)表或被企業(yè)所用，產(chǎn)生社會(huì )效益，經(jīng)濟效益，充分展現學(xué)生的學(xué)習成果。
培養學(xué)生各種能力
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養目標是技術(shù)應用型人才，應用型人才能力結構的重要組成部分是實(shí)際工作能力，即運用所學(xué)理論知識與專(zhuān)業(yè)技能解決工作中實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)生基本完成專(zhuān)業(yè)基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)技能訓練之后進(jìn)行的畢業(yè)論文，不僅是對所學(xué)知識與技能掌握情況的檢測，更重要的是對運用所學(xué)知識去解決實(shí)際的問(wèn)題的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的訓練與培養。在畢業(yè)論文的寫(xiě)作中，學(xué)生觀(guān)察提煉的能力、查閱資料的能力、檢索信息的能力、語(yǔ)言表達的能力、社會(huì )活動(dòng)的能力、想象概括的能力等等，都將得到全面的培養。
架設學(xué)習科研橋梁
在畢業(yè)論文寫(xiě)作中，大學(xué)生自主選題目、自主調查、獨立探索、綜合運用自己所學(xué)的理論知識，以自己的方式表達自己的成果，即鍛煉獨立工作能力，又為今后從事科研打下良好的基礎，所以說(shuō)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作是學(xué)習與工作的一種過(guò)渡，是在學(xué)習與科研之間架起一座堅實(shí)的橋梁。
提高學(xué)生的思維素質(zhì)
認知心理學(xué)家認為，思維的品質(zhì)包括廣闊性、深刻性、獨立性、批判性、目的性、靈活性、條理性、敏捷性等，而這些在畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中正好都得到訓練，因此，畢業(yè)論文寫(xiě)作有利于培養大學(xué)生的思維，有利于大學(xué)生思維品質(zhì)的全面提高，能全面促進(jìn)大學(xué)生思維的發(fā)展。
論文寫(xiě)作注意事項：
畢業(yè)論文就是高等院校應屆畢業(yè)生獨立完成的一篇總結性的學(xué)術(shù)論文。這里有這樣幾點(diǎn)需要大家注意：
一是應屆畢業(yè)生;
二是獨立完成，當然是在老師的指導下
;三是總結性的，所謂總結性的就是說(shuō)，將來(lái)在選題的時(shí)候，比如中文系，你可能會(huì )選語(yǔ)言方面的，也可能會(huì )選文學(xué)方面的。語(yǔ)言方面，你可能更喜歡古代漢語(yǔ)，或者更喜歡現代漢語(yǔ)，或者更喜歡應用語(yǔ)言學(xué)。文學(xué)方面，你可能喜歡古典文學(xué)，或者喜歡現代文學(xué)，或者是當代文學(xué)、外國文學(xué)。外國文學(xué)，你可能喜歡東歐的或者西歐的，或者喜歡日本的等�？偲饋�(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)分的比較強。為什么說(shuō)是總結性的呢?盡管你選擇的選題可能是你所學(xué)的四年來(lái)最感興趣的的題目，但要真正寫(xiě)出一篇象樣的、合格的畢業(yè)論文，需要調動(dòng)各種基礎知識。所以我們可以通過(guò)畢業(yè)論文來(lái)檢查一下你四年或三年半學(xué)習的基礎知識、基本理論和技能都處在一個(gè)什么水平上。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)畢業(yè)論文具有總結性。
那么說(shuō)它是論文，就意味著(zhù)它不同于平時(shí)的讀后感之類(lèi)，自己有什么感性的認識記下來(lái)。畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)性，所謂的學(xué)術(shù)性就是說(shuō)當你提出自己的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候即立論的時(shí)候，你必須有自己充分的理?yè)右宰C實(shí)，使得你的立論能夠站住腳。不光能夠站住腳，而且我們要求你的理論要對社會(huì )或者說(shuō)對你的學(xué)科要有一定的貢獻。
為什么要在畢業(yè)之前要求學(xué)生一定要寫(xiě)一篇畢業(yè)論文呢?主要是要讓學(xué)生總結一下在校四年來(lái)的學(xué)習成果。學(xué)校方面通過(guò)考察學(xué)生的畢業(yè)論文，檢查學(xué)生在綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力怎么樣。一個(gè)是綜合運用所學(xué)知識，一個(gè)是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是兩個(gè)要點(diǎn)。所以一定不要小看畢業(yè)論文，選個(gè)題，寫(xiě)一寫(xiě)就行了。真正動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)了以后，就會(huì )感覺(jué)到自己通過(guò)這篇論文的寫(xiě)作梳理了一下自己所學(xué)的知識，這是一個(gè)很好的鍛煉。只要是認真去撰寫(xiě)論文的同學(xué)，他最后的體會(huì )就是如果我沒(méi)有寫(xiě)這篇論文就可能不知道自己的知識掌握了多少，能力在什么水平上。因為各門(mén)課的考試，有的時(shí)候是通過(guò)背誦參加閉卷考試的。但是這篇論文是開(kāi)放的，它不用你去背誦。主要看你的選題能力怎么樣，是不是能夠結合社會(huì )實(shí)踐，能夠選一個(gè)社會(huì )需要的論題。這就看你的社會(huì )敏銳性怎么樣了。這也是一種考察，從選題上來(lái)講，這就是一種能力的考察，這篇論文寫(xiě)出來(lái)有沒(méi)有價(jià)值，有什么樣的價(jià)值，價(jià)值的深刻性、新穎性怎么樣等等。
當你選出了一個(gè)題目，要真正形成一篇論文是不那么簡(jiǎn)單的。有的學(xué)生說(shuō)畢業(yè)論文我突擊一下就可以完成了，一般情況來(lái)說(shuō)畢業(yè)論文需要將近一學(xué)期的時(shí)間來(lái)寫(xiě)。從我們的經(jīng)驗來(lái)看，在四年級的上學(xué)期，我們已經(jīng)把學(xué)生分給各個(gè)導師，由導師與所輔導的學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生選擇了論題就由導師研究，看合適不合適，合適了就讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)提綱。提綱被導師認可了，就再動(dòng)筆撰寫(xiě)。從時(shí)間上講有將近一學(xué)期的時(shí)間。當然也有一些學(xué)校，可能就是突擊一下，讓學(xué)生在最后一兩個(gè)月完成。那么這樣的論文到底是一種什么樣的水平我們可以做一下比較。當然我們并不是說(shuō)時(shí)間長(cháng)了就一定好，時(shí)間短了就一定不好。但是話(huà)說(shuō)回來(lái)，我們說(shuō)寫(xiě)論文需要搜集大量的資料去思考。有沒(méi)有充分的時(shí)間對論文的質(zhì)量還是有影響的。這是我要講的畢業(yè)論文，主要是學(xué)校能夠通過(guò)畢業(yè)論文來(lái)考察一下學(xué)生綜合運用知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)學(xué)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中也會(huì )受到科學(xué)研究規范的訓練，否則就根本不知道什么叫科學(xué)研究�？荚嚨臅r(shí)候回答一個(gè)大題，那還不能叫科學(xué)研究。那是你面對著(zhù)一門(mén)課看你學(xué)得怎么樣。有經(jīng)驗的老師必定會(huì )出一道論述題，那就是面對著(zhù)所教授的那門(mén)課通過(guò)這一道論述題來(lái)考察一下學(xué)生解決問(wèn)題的能力怎么樣。因此，畢業(yè)論文對學(xué)生來(lái)講是非同小可的。
畢業(yè)論文要根據學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和培養的要求，在指導老師的指導下選定一個(gè)論題。有的學(xué)生說(shuō)我不知道怎么去選擇題目。那么我說(shuō)今天我講完課了，你就應該知道怎么去選題。應該選擇什么樣的題目來(lái)做論文題目。那么當你自己沒(méi)有把握的時(shí)候要跟導師溝通。為什么要有導師呢?有導師的目的就是要在這個(gè)大題目中進(jìn)一步培養學(xué)生的科研能力。畢業(yè)論文的完成也就是得到了導師的認可。導師根據自己的經(jīng)驗認為你這篇論文完成了，也就是定稿了。定稿了以后，導師要邀請若干個(gè)老師組成論文答辯小組，然后讓學(xué)生圍繞著(zhù)自己的這篇論文進(jìn)行答辯，也就是說(shuō)答辯小組的各個(gè)老師看了你的論文以后，從論文中提出相關(guān)問(wèn)題，你面對著(zhù)各位評委提出的問(wèn)題應該作出實(shí)事求是的回答。一個(gè)是書(shū)面的撰寫(xiě)論文，一個(gè)是論文完成以后的論文答辯，這兩個(gè)過(guò)程結合起來(lái)，最后答辯小組對學(xué)生的論文給予一個(gè)成績(jì)。
那么這個(gè)過(guò)程結束以后，我們就說(shuō)這個(gè)畢業(yè)論文完成了。畢業(yè)論文現在分為三個(gè)等級，一個(gè)是本科生的畢業(yè)論文，一個(gè)是研究生的畢業(yè)論文，一個(gè)是博士生的畢業(yè)論文。那么這三個(gè)層次的畢業(yè)論文的要求是不一樣的。
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