身邊的心理學(xué)論文

　　導語(yǔ)：在這一系列的關(guān)于“什么使人無(wú)聊”的研究中，社會(huì )心理學(xué)家Mark Leary 和他的三個(gè)同事發(fā)現我們可能通過(guò)我們的語(yǔ)言或者我們怎么去表達而使他人覺(jué)得無(wú)聊。以下小編為大家介紹身邊的心理學(xué)論文文章，歡迎大家閱讀參考!

　　如今，隨著(zhù)高招門(mén)檻的逐年降低和擴招規模不斷增大，大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)困難重重，女大學(xué)生就業(yè)艱難尤為凸顯。在就業(yè)難的形勢下她們的就業(yè)心理是什么樣的呢?筆者這篇大學(xué)生心理學(xué)論文是分析新形勢下女大學(xué)生就業(yè)心理因素。

　　在別人看來(lái)，大學(xué)生都可以找到一份舒適的工作，有一個(gè)美好的未來(lái)，而真正上了大學(xué)才知道遠非如此，工作如此難找，未來(lái)如此渺茫，一切都是個(gè)未知數!早知如此，我寧愿做一個(gè)普普通通的鄉村女孩，過(guò)一輩子平平淡淡的農村日子，也就知足了!為什么非要走這上學(xué)路，注定要吃更多的苦，受更多的罪。

　　大學(xué)生心理學(xué)論文

　　其實(shí)，遠非一個(gè)劉某，很多在校女大學(xué)生，甚至包括一些社會(huì )公眾，都對“上大學(xué)”持起了懷疑態(tài)度。一時(shí)間，“讀書(shū)無(wú)用論”、“大學(xué)生貶值”“學(xué)得好不如嫁得好”，以及“民工化就業(yè)”，成了這個(gè)時(shí)代關(guān)于大學(xué)生的“流行新語(yǔ)”。筆者擬從女大學(xué)生就業(yè)的層面，對當前女大學(xué)生就業(yè)的若干心理因素進(jìn)行分析，旨在探索減輕女大學(xué)生就業(yè)之痛的思想途徑。

　　一、女大學(xué)生擇業(yè)時(shí)難以?huà)侀_(kāi)的幾種“情結”

　　(一)“都市情結”

　　較之男大學(xué)生，女大學(xué)生往往具有更為強烈的“都市情結”:不愿搞西部開(kāi)發(fā)，不肯下農村基層，就業(yè)觀(guān)念中滲透著(zhù)極強的“唯地區論”——“寧要都市一張床，不要西部一套房”，扎堆涌進(jìn)北京、東南沿海等發(fā)達城市。在這些大學(xué)生眼里，大都市總是意味著(zhù)機會(huì )、高薪和前途。這無(wú)疑加劇了職業(yè)供給的不平衡——最需要大學(xué)生的地方少有人問(wèn)津，闖都市的大學(xué)生求職者則人滿(mǎn)為患。這種挑戰精神的過(guò)剩和風(fēng)險意識的不足兩者之間形成的強烈反差，造成了她們當中的很多人缺乏明確的就業(yè)目標，盲目求職。

　　(二) “戀人情結”

　　“男朋友在哪落腳、我就在哪落腳”——這句平凡的口號，是那些為了守護愛(ài)情而勇于犧牲自我的“新漂流一族”的找工宣言。這種濃郁的“戀人情結”，使得她們的就業(yè)之路更加曲折，即便能夠“沾”到男友的光“雙宿雙飛”，也常常因為缺少必要的規劃使滿(mǎn)意度大打折扣。

　　(三) “戀‘小’情結”

　　這類(lèi)女大學(xué)生從心理上并沒(méi)有經(jīng)歷“成長(cháng)斷乳期”，拒絕長(cháng)“大”、拒絕與社會(huì )接觸，一直把自己當成是“爸媽臂彎里的小孩子”，并“理直氣壯”地認為:“拿文憑”是自己的事，“找工作”是父母的事。過(guò)分依賴(lài)父母，自己毫無(wú)主動(dòng)性、自覺(jué)性，以“回避”的方式規避就業(yè)壓力和風(fēng)險。她們的就業(yè)之路往往會(huì )呈現兩種很明顯的極端:要么一帆風(fēng)順、成功就業(yè)，要么一塌糊涂、在家待業(yè)。

　　(四)“求穩情結”

　　受傳統就業(yè)觀(guān)念的影響，女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，普遍缺乏動(dòng)態(tài)的擇業(yè)觀(guān)念，認為“一業(yè)定終身”，竭力尋求“鐵飯碗”。這種“求穩情結”使她們并不十分看中工作本身的薪金待遇、發(fā)展空間，而是愿意選擇穩定、舒適、體面的工作崗位，不愿到條件艱苦的基層鍛煉，也沒(méi)有信心和勇氣到高收入、高風(fēng)險的職業(yè)競爭，確切的說(shuō)，是對黨政機關(guān)、事業(yè)單位、大型國企情有獨鐘。

　　(五) “求美情結”

　　擇業(yè)時(shí)，女大學(xué)生比男大學(xué)生更注重自身形象的塑造，“求美情結”甚濃。有些女大學(xué)生充分利用自己“美”的優(yōu)勢，把求職簡(jiǎn)歷制作成“個(gè)人寫(xiě)真”，希望能夠迎合一些用人單位“以貌取人”的潛規則;有些女大學(xué)生則偏執地將“就業(yè)不如意”歸因于“不夠漂亮”、甚至是“丑”，不計代價(jià)和后果地實(shí)施整容或整形手術(shù)。

　　二、 女大學(xué)生求職時(shí)容易遭受的幾種“思想困擾”

　　(一)社會(huì )角色困擾

　　受傳統家庭觀(guān)念的影響，不少女大學(xué)生早在讀大學(xué)時(shí)就把自己畢業(yè)后的社會(huì )角色單一化地“憧憬”為“家庭婦女”，把“相夫教子”、“夫榮子貴”當成自己畢生的使命。換句話(huà)說(shuō)，她們并不期待能成為事業(yè)上的女強人，“職業(yè)”只是她們生活中的一小部分，甚至是可有可無(wú)，既沒(méi)有長(cháng)期規劃、也不談長(cháng)遠發(fā)展。

　　(二)職業(yè)觀(guān)念困擾

　　有些女大學(xué)生對“公關(guān)”、“秘書(shū)”之類(lèi)帶有明顯社交性質(zhì)的工作嗤之以鼻，認為一無(wú)技術(shù)含量、二吃青春飯、三社會(huì )認可度低;有些女大學(xué)生對工作強度大、尤其是需要上夜班的工作不屑一顧，認為“不是女人干得活”，既喪失了自由、又不利于健康;還有些女生過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)對口，高不成低不就。

　　(三) 浮躁心理困擾

　　以“超女”為代表的各種選秀活動(dòng)，使得當今的青年人浮躁心理急劇膨脹，很多女大學(xué)生也難以“獨善其身”，由最初的欣賞到無(wú)意識的模仿、再到有意識的追求，她們用自己的方式追逐著(zhù)“一夕成名”、“一夜暴富”、“一步登天”。即便是在求職中，這種浮躁心理也是若隱若現，促使她們鐘情于“旁門(mén)左道”、極力尋找各種“捷徑”。

　　(四) 內心沖突困擾

　　女大學(xué)生比男大學(xué)生更在意“面子”，找不到工作沒(méi)面子，工作找的不理想也沒(méi)面子。于是，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的應聘、求職竟和一大堆暫不相關(guān)的人和事扯上關(guān)系:“老師、同學(xué)怎么看?親人、鄰里怎么看?”與此同時(shí)，對于男大學(xué)生普遍贊同的“先就業(yè)求生存、后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀(guān)念，多數女大學(xué)生并不認可，相對而言，她們似乎更鐘情于“下一個(gè)會(huì )更好”。這些內心沖突的存在，難免會(huì )為她們的求職之路“人為設障”。

　　三、女大學(xué)生中常見(jiàn)的幾種“非主流”就業(yè)觀(guān)念

　　(一)學(xué)得好不如長(cháng)得好

　　不少女大學(xué)生認為“美貌可以成就事業(yè)” 、“學(xué)得好不如長(cháng)得好”，而且“感性美可以代替、甚至超過(guò)知性美”。她們極度渴望能夠在眾多求職者中“超凡脫俗”、吸引到一位“神秘王子”，并從他那里得到幸運和福氣，成功就業(yè)。于是，她們極不情愿把精力大部分花費在自己的專(zhuān)業(yè)上，是對學(xué)習抱“實(shí)用主義”態(tài)度，輕視基礎知識和理論，反而對一些如何擁有漂亮臉龐、曼妙身材、高雅氣質(zhì)、交際口才等方面的知識如饑似渴，還美其名曰:“提高自己的核心競爭力”。

　　(二) 借男友的“船”出洋

　　當一些男大學(xué)生、尤其是名牌大學(xué)的高材生，忙著(zhù)考托、申請出國的時(shí)候，他們的女朋友則索性放棄擇業(yè)的機會(huì )，直接承擔起“家庭工作”，全力支持男友出國，并期待著(zhù)日后能用結婚證書(shū)換來(lái)“F-2”簽證，輕松成就出國夢(mèng)想。這種“拐個(gè)彎，風(fēng)景更好”式的就業(yè)方式，激發(fā)著(zhù)一些想走“捷徑”的女大學(xué)生，大四之時(shí)不是忙著(zhù)找工作，而是急著(zhù)征婚交友，希望能夠借男友的“船”出洋。如今，女大學(xué)生“急嫁”現象的增多，無(wú)疑不是對“女大學(xué)生就業(yè)難”的另一種詮釋。

　　(三)學(xué)得再好，不如有個(gè)好爸爸

　　具有此種就業(yè)觀(guān)念的女大學(xué)生，一般家庭出身比較優(yōu)越，就業(yè)全靠父母的能力和社會(huì )關(guān)系�！白x大學(xué)就是為了混文憑，拿了文憑自然就有了好工作”。于是，在學(xué)校里既不需要爭優(yōu)、爭先進(jìn)，也不需要拿獎學(xué)金，只要守住“六十分萬(wàn)歲，多一分浪費”的底線(xiàn)，就能“萬(wàn)事大吉”。

　　四、結語(yǔ)

　　筆者以為，尋求減輕女大學(xué)生就業(yè)之痛的思想途徑，需要調整當前女大學(xué)生關(guān)于就業(yè)的一系列錯誤認知。而不是僅限于“就業(yè)”談就業(yè)，單方面強調“大眾化”。還要充分結合學(xué)風(fēng)建設、本科教學(xué)質(zhì)量保障體系等相關(guān)方面，綜合來(lái)抓。僅靠單純改變錯誤的就業(yè)觀(guān)念，是不足取的。

　　一方面，高校的大學(xué)生思想政治教育工作者，尤其是就業(yè)指導老師，需要幫助女大學(xué)生樹(shù)立正確的“大眾化就業(yè)觀(guān)念”，并教會(huì )她們理性認識當前的就業(yè)形勢以及如何用大眾化的就業(yè)觀(guān)念調節就業(yè)重壓下的心理失衡。

　　另一方面，要從高校的學(xué)風(fēng)建設和本科教學(xué)質(zhì)量保障體系著(zhù)手，對于一些不把心思用在學(xué)業(yè)上的女大學(xué)生，輔導員應盡早給予提醒或警告，而不是放任自流。必要時(shí)，還要做通家長(cháng)的思想工作，堅決抵制學(xué)生家長(cháng)將社會(huì )上的“歪風(fēng)邪氣”帶入大學(xué)校園的行為。定期舉辦形式多樣的討論會(huì )，幫助她們樹(shù)立“自尊”、“自愛(ài)”、“自強”、“自立”的“四字”精神。任課教師也要加大對女大學(xué)生的監管和懲罰力度，不能在學(xué)習上給她們絲毫的“性別優(yōu)待”，對于隨意“請假”、經(jīng)常遲到或早退的女大學(xué)生，要給予實(shí)質(zhì)性的懲罰;考前不給“劃重點(diǎn)”、平時(shí)分數不拔高等等，以從根本上杜絕她們平時(shí)學(xué)習不努力，考前臨陣磨槍?zhuān)�大量復印筆記，囫圇吞棗的可笑做法，促進(jìn)她們自覺(jué)改變用“考試方法”代替“學(xué)習方法”、自欺欺人的錯誤認知。

　　因此，只有雙管齊下，各方措施配合得當，才能正確引導女大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，學(xué)有所長(cháng)。最終能夠在充分發(fā)揮自己主觀(guān)能動(dòng)性的基礎上，走出“終身一次就業(yè)”的思想誤區，徹底擺脫“唯地區論”、“唯專(zhuān)業(yè)論”、“唯親情論”、“唯相貌論”以及“讀書(shū)無(wú)用論”等錯誤觀(guān)念的束縛，克服“皇帝女兒不愁嫁、堅決不能下基層”、竭力尋求“鐵飯碗”的思維慣性，以一種健康、務(wù)實(shí)的心態(tài)適時(shí)調整自己的“就業(yè)底線(xiàn)”，不等不靠，積極面對，把握機遇，主動(dòng)出擊，真正實(shí)現“學(xué)以致用”、學(xué)有所用”。

　　【拓展閱讀】

　　大學(xué)生的心理矛盾

　　大學(xué)生心理在發(fā)展過(guò)程中，也會(huì )產(chǎn)生一些矛盾。常見(jiàn)的心理矛盾有以下四種：

　　1、閉鎖性與開(kāi)放性的矛盾

　　大學(xué)生心理的閉鎖性的產(chǎn)生原因是由于：大學(xué)生正處于以心理斷乳為主要特點(diǎn)的青年時(shí)期。他們進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)之間彼此不了解，他們也不愿意向他人（包括師長(cháng)、同學(xué)）透露自己的思想感情，甚至對自己的父母也保持一定的心理距離。這種心理閉鎖性常使大學(xué)生深感孤獨。

　　然而，大學(xué)生心理又有開(kāi)放性的特點(diǎn)。這是由于：大學(xué)生正處于朝氣蓬勃、精力充沛時(shí)期，內在潛力很大且一定要顯露出來(lái)；另一方面，大學(xué)生要掌握更多的知識，要了解社會(huì )，要得到他人幫助，這一切都需要同其他人加強信息交流、思想溝通和感情聯(lián)絡(luò )才能實(shí)現。

　　大學(xué)生心理的閉鎖性和開(kāi)放性的矛盾，常使他們處于不安和痛苦之中。學(xué)校和家庭都有責任幫助他們處理好這種矛盾。如家庭中兩代人多一些相互了解，尊重對方的自尊心等減少代溝帶來(lái)的心理差異，增加大學(xué)生吐露真情的機會(huì )；又如學(xué)校采用啟發(fā)式教育，關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生；學(xué)校選派年輕教師當大學(xué)生的班主任、輔導員等。

　　2、獨立性和依賴(lài)性的矛盾

　　大學(xué)生（尤其是住讀大學(xué)生）進(jìn)入大學(xué)后，深感自己已擺脫了家庭束縛，可以自由自在地處理各種問(wèn)題。然而，他們還得在經(jīng)濟方面依賴(lài)家庭；他們還得受到學(xué)校規章制度的約束；在學(xué)業(yè)方面還得接受教師的指導和教育；特別是今后的擇業(yè)問(wèn)題，更離不開(kāi)學(xué)校和家庭的指導和安排。對此，大學(xué)生們常感到自己還不能實(shí)現“真正的獨立”。這就是大學(xué)生心理的獨立性和依賴(lài)性的矛盾。

　　3、愿望和現實(shí)的矛盾

　　幾乎所有的大學(xué)生都是懷著(zhù)美好的愿望和要求走進(jìn)大學(xué)校門(mén)的。這些愿望和要求主要包括：名牌的大學(xué)、一流的教師、高質(zhì)量的教材、包羅萬(wàn)象的圖書(shū)資料、豐富多彩的娛樂(lè )、舒適的宿舍、幽雅的校園、價(jià)廉物美又富有營(yíng)養的飯菜……

　　當然，這些期望過(guò)高的愿望和要求必然與現實(shí)發(fā)生矛盾。大學(xué)生們遇到的現實(shí)常是：只有極少數的學(xué)生才能就讀于名牌大學(xué)；為學(xué)生們開(kāi)課的教師有些算不上一流；資料室太小，有些系的資料室對低年級學(xué)生還不開(kāi)放；伙食太差，價(jià)錢(qián)又太貴；校園“臟亂差”；課堂外面噪音太大……中學(xué)時(shí)代憧憬的天堂般美的大學(xué)生活神話(huà)破滅了。于是，種種埋怨、后悔涌上心頭。這種愿望和現實(shí)的矛盾在很大程度上阻礙了學(xué)生積極性的發(fā)揮。

　　4、求知欲和識別力的矛盾

　　大學(xué)生的求知欲很強，他們不滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，樂(lè )于接受其他學(xué)科的新知識和新觀(guān)點(diǎn)，他們更有興趣學(xué)習新興學(xué)科、應用科學(xué)。

　　然而，對于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其識別力較低。他們對外國的理論和著(zhù)作，往往很難作出全面、恰當的評價(jià)，甚至把丑當作美，良莠不分、真偽不辨。這種求知欲和識別力的矛盾在不少大學(xué)生身上較突出。

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