最新心理學(xué)的論文

　　導語(yǔ)：本文主要分析新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理素質(zhì)教育模式的創(chuàng )新，創(chuàng )新的核心目的是通過(guò)對教育體系的優(yōu)化革新，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的基本需求，提升大學(xué)生的心理素養，從而實(shí)現新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理素養教育體系的有效創(chuàng )新，促進(jìn)高校學(xué)生心理素養的綜合發(fā)展。下面是小編為你整理的最新心理學(xué)的論文，希望對你有幫助！

　　大學(xué)生心理素質(zhì)教育模式創(chuàng )新分析

　　新媒體的發(fā)展，改變著(zhù)人們的生活，也影響著(zhù)人們的道德標準及思想意識。因此，需要在新媒體環(huán)境下為學(xué)生打造良好的心理素質(zhì)教育模式，通過(guò)優(yōu)化學(xué)生思想道德管理的體系，明確學(xué)生的發(fā)展需求，為優(yōu)化及提升學(xué)生的綜合素養提供穩定支持，實(shí)現教育體系的優(yōu)化革新。在現階段教育體系的創(chuàng )新發(fā)展中，需要將學(xué)生作為主體，通過(guò)創(chuàng )新大學(xué)生心理素質(zhì)教育模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，實(shí)現高校課程教育體系的穩定優(yōu)化，實(shí)現新媒體環(huán)境下高校學(xué)生心理素質(zhì)的綜合提升。

　　一、新媒體環(huán)境特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┍憬菪�

　　新媒體的信息傳播速度相對較快，在信息發(fā)出后，可以實(shí)現信息的及時(shí)回復，為雙方的互動(dòng)交流及信息溝通提供有效支持。同時(shí)，新媒體環(huán)境下，其語(yǔ)言也呈現出便捷性的特點(diǎn)，出現了縮略語(yǔ)、數字單詞的諧音，為人們的交流提供了便捷性的服務(wù)。

　�。ǘ�）新穎性

　　在網(wǎng)絡(luò )資源日益完善的背景下，新媒體形成了新穎性的特點(diǎn)，例如，QQ、微信等網(wǎng)絡(luò )社交平臺的構建，為大學(xué)生提供了多樣的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言環(huán)境及新穎的交流方式。學(xué)生在該平臺上，可實(shí)現信息的及時(shí)溝通、及時(shí)傳輸，滿(mǎn)足了學(xué)生對新媒體的基本需求，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )資源運用的豐富性及個(gè)性化，完善了新媒體傳播的核心途徑。

　　二、新媒體環(huán)境對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

　�。ㄒ唬┬旅襟w環(huán)境對大學(xué)生心理的正面影響

　　第一，新媒體的出現可以提高大學(xué)生的思想道德意識，加強對學(xué)生的心理健康教育�？赏ㄟ^(guò)新媒體技術(shù)來(lái)分析學(xué)生的心理健康水平，借助新媒體來(lái)加強與學(xué)生的交流，進(jìn)而采取有針對性的措施加強大學(xué)生的心理健康教育，進(jìn)而提升他們思想道德的綜合水平。第二，新媒體為大學(xué)生營(yíng)造全新的環(huán)境。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，豐富了信息資源，拓展了技術(shù)的運用形式，實(shí)現了信息內容的及時(shí)性傳輸，為學(xué)生營(yíng)造了全新的資源環(huán)境，豐富了學(xué)生學(xué)習和生活的內容和形式。第三，新媒體環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì )。對于高校學(xué)生而言，通過(guò)新媒體信息平臺的構建，可以實(shí)現大學(xué)生群體對知識內容的認知，通過(guò)實(shí)時(shí)地觀(guān)察及分析社會(huì )因素，讓學(xué)生全面地了解社會(huì )的基本需求，及時(shí)調整自己的學(xué)習規劃，進(jìn)而實(shí)現大學(xué)生心理素養的穩定提升。［2］

　�。ǘ�）新媒體環(huán)境對大學(xué)生心理的消極影響

　　第一，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的道德教育環(huán)境更為復雜，道德認知存在沖突。新媒體的發(fā)展讓得各種文化思潮交流碰撞，對于我國大學(xué)生群體而言，其成長(cháng)中容易受西方文化理念的影響，西方文化中一些偏執的思想會(huì )對大學(xué)生心理的成長(cháng)造成制約，如果不有效地進(jìn)行大學(xué)生思想健康教育，會(huì )讓學(xué)生的價(jià)值理念產(chǎn)生一定的偏差，從而影響大學(xué)生的心理健康教育。因此，在新媒體環(huán)境下，高校教育需要將心理教育作為基礎，通過(guò)規范及引導大學(xué)生的行為，實(shí)現教育體系的優(yōu)化創(chuàng )新，從而為大學(xué)生心理的健康成長(cháng)指明方向。第二，在新媒體網(wǎng)絡(luò )資源構建以及信息共享的背景下，信息資源的傳播途徑呈現出多樣化，實(shí)現了信息內容的個(gè)性化、多樣化傳輸，但信息的傳輸缺乏必要的監督，充斥著(zhù)各種不良的'信息，影響著(zhù)大學(xué)生心理的健康。例如，在一些娛樂(lè )新聞、游戲信息等廣告網(wǎng)站中，經(jīng)常會(huì )彈出各種淫穢的圖片，存在著(zhù)不良信息，由于高校學(xué)生的好奇心強，辨識信息能力較弱，會(huì )吸引著(zhù)他們去點(diǎn)擊瀏覽，影響著(zhù)其心理健康。第三，在新媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不斷優(yōu)化的背景下，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中容易與陌生人建立信任關(guān)系，對學(xué)生的信息隱私造成影響，為學(xué)生的心理帶來(lái)一定影響。盲目地信任陌生人，會(huì )制約學(xué)生正常的人際交流，形成不客觀(guān)的人際觀(guān)念，較易產(chǎn)生畸形的心理，不利于學(xué)生健康心理的成長(cháng)。因此，在現階段下要革新教育體系，需要高校教育工作者認識到新媒體環(huán)境帶來(lái)的挑戰，通過(guò)對學(xué)生基本需求的分析，進(jìn)行教育資源的合理整合，強化學(xué)生對心理健康教育內容的認知，從而為學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造良好環(huán)境。［3］

　　三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理素質(zhì)教育模式創(chuàng )新

　�。ㄒ唬�構建以學(xué)生為主體的教育模式

　　新媒體的發(fā)展，信息資源的開(kāi)發(fā)性及平等性讓教學(xué)在某種程度上面臨著(zhù)一定的挑戰，因此，教師應逐漸改變傳統的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體，有效地激發(fā)學(xué)生的主體能力，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習課程及適合自己的學(xué)習方式，拉近教師及學(xué)生之間的距離，為教育體系的優(yōu)化革新提供良好基礎。因此，現階段的高校心理素質(zhì)教育，需要認識到教師及學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)構建良好的互動(dòng)、溝通平臺，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，改變以往教學(xué)環(huán)境的限制，讓學(xué)生在學(xué)習中及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，完善合作交流管理機制，從而為教育體系的革新及優(yōu)化提供有效依據。［4］在現階段心理素質(zhì)教育體系優(yōu)化中，將學(xué)生作為教學(xué)主體環(huán)境營(yíng)造主要體現在以下幾個(gè)方面：第一，教師需要及時(shí)轉變教學(xué)思維，強化自身基本職能，在教學(xué)中通過(guò)對教育環(huán)境改變因素分析，革新教育體系，將學(xué)生作為主體，為學(xué)生心理素質(zhì)教育營(yíng)造良好環(huán)境；第二，在日常教學(xué)中教師需要堅持平等待人原則，構建良好交流平臺，為提升學(xué)生心理素質(zhì)提供有效支持；第三，在心理素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，需要構建一對一交流環(huán)境，讓教師及時(shí)掌握學(xué)生心理變化，讓學(xué)生可以真實(shí)、客觀(guān)地分析自己內心想法，為學(xué)生健康成長(cháng)提供保證。通過(guò)營(yíng)造“以學(xué)生為主”教學(xué)環(huán)境，可以有效激發(fā)學(xué)生主體性，強化學(xué)生對心理教育內容認知，為學(xué)生思想能力提升提供有效支持。

　�。ǘ�）借助心理素養的信息教育平臺，實(shí)現心理健康教育

　　現階段，新媒體已成為了一種全新的教育途徑，為了讓其在教學(xué)中充分地發(fā)揮作用，需要高校教育管理者認識到大學(xué)生的心理需求，并針對這些內容構建信息化的教育管理平臺，推進(jìn)心理健康教育。第一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺的構建，實(shí)現借助電視、廣播及報刊等介質(zhì)宣傳心理健康教育內容，將自媒體與教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)整合，提高信息資源運用的真實(shí)性及高效性；第二，可以在信息平臺上開(kāi)展咨詢(xún)教育活動(dòng)，咨詢(xún)活動(dòng)主要包括團體咨詢(xún)及個(gè)體咨詢(xún)兩種，團體咨詢(xún)主要是針對學(xué)生群體主要的心理狀況進(jìn)行分析，并提出解決方法；個(gè)體咨詢(xún)主要是針對較少量學(xué)生心理問(wèn)題的咨詢(xún)活動(dòng)；第三，構建自媒體信息資源的監管機制，肅清網(wǎng)絡(luò )教育的環(huán)境，強化學(xué)生對客觀(guān)信息的辨識度，從而為學(xué)生形成健康的心理提供穩定支持。

　�。ㄈ�）有效增強學(xué)生的心理綜合素養

　　新媒體環(huán)境可充分滿(mǎn)足教育工作者的基本需求，通過(guò)在實(shí)際工作中優(yōu)化設計，充分整合教育資源，充分滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求，從而為學(xué)生綜合素養的有效提升提供良好支持。在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造中，心理教育人員需要分析學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的需求，及時(shí)地調整心理健康教育內容，通過(guò)綜合設計網(wǎng)頁(yè)、視頻，讓學(xué)生掌握不同的心理教育內容，通過(guò)對相關(guān)內容的分析，強化自身的心理素養，從而為學(xué)生綜合能力的提升提供有效支持。同時(shí)，在高校優(yōu)化教育體系的同時(shí)，也需要院校針對教育人員的基本現狀，構建綜合性的教育培訓機制，實(shí)現教育人員綜合素養的穩定提升，增加教育人員的知識儲備，增強教育的有效性。對于教育人員而言，需要將多樣化的心理教育內容展現在學(xué)生面前，強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用能力，構建和諧的師生關(guān)系，為整體提升學(xué)生的綜合素養提供基礎。此外，在學(xué)生綜合素養的提升中，還需要實(shí)現對師資力量的合理整合，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)性的網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)人才，豐富教師隊伍的職能，并在此基礎上形成教育資源的優(yōu)勢互補，實(shí)現新媒體環(huán)境下學(xué)生心理素質(zhì)能力的綜合性提升。［6］

　　四、結語(yǔ)

　　總而言之，在現階段新媒體不斷發(fā)展的背景下，需要有效整合傳統媒體資源，優(yōu)化大學(xué)生獲取知識的途徑，讓高校學(xué)生穩定提升綜合能力，從而為心理健康教育體系的革新提供良好支持。對于高校教育體系而言，教育不僅應是為了培養專(zhuān)業(yè)性的社會(huì )實(shí)用人才，而且還要在教育中強化學(xué)生的心理素養，通過(guò)對教育體系的優(yōu)化革新，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，從而為學(xué)生綜合能力的提升提供有效支持。因此，在新媒體環(huán)境下，高校教育者需要認識到教學(xué)在新媒體環(huán)境下的發(fā)展途徑，通過(guò)分析新媒體環(huán)境的變化，構建綜合性的心理健康教育機制，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育發(fā)展空間，從而為教育體系的穩定優(yōu)化奠定基礎，實(shí)現教育工作的高效發(fā)展。

　　參考文獻

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