試論哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館建立文科學(xué)科館員制度的幾的論文
論文摘要：介紹了學(xué)科館員制度的由來(lái)，以及目前哈工大(以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校)的學(xué)科結構現狀，并在此基礎上分析了哈工大圖書(shū)館(以下簡(jiǎn)稱(chēng)我館)建立文科學(xué)科館員制度的必要性。對于我館即將實(shí)施的學(xué)科館員制度提出了幾點(diǎn)建議。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)科館員 學(xué)科結構 文科學(xué)科館員
“學(xué)科館員”(SubjectLibrarian)，是指圖書(shū)館既具有某個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，又具有情報信息專(zhuān)業(yè)知識和技能的復合型人才，通常被譽(yù)為學(xué)科文獻專(zhuān)家(Bibliographer)。我國的學(xué)科館員制度是在借鑒國外學(xué)科館員制度成功實(shí)施的基礎E發(fā)展起來(lái)的。1998年清華大學(xué)圖書(shū)館成立了“學(xué)科館員小組”，開(kāi)創(chuàng )了我國圖書(shū)館學(xué)科館員制度的先河。隨后，西安交通大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等高校圖書(shū)館紛紛效仿，到目前為止我國已有近60所大學(xué)實(shí)(試珩了學(xué)科館員制度)。
1我校的學(xué)科結構現狀與圖書(shū)館建設
1．1加強重學(xué)科建設。
我校自1954年成為國家首批確定的6所重點(diǎn)大學(xué)以來(lái)，一直重視重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展，例如材料、航天、土木、計算機等學(xué)院都都取得了輝煌的成績(jì)。其中，一級學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權點(diǎn)18個(gè)；二級學(xué)科博士、碩士授權點(diǎn)81個(gè)。國家工科基礎課程教學(xué)基地(5個(gè))，國家重點(diǎn)實(shí)驗室(8個(gè))，省、部級重點(diǎn)研究(院、所、中心)、實(shí)驗室(36個(gè))，國家工程研究中42,(3個(gè))，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士(22人)。1996年我校首批進(jìn)入國家“2l1工程”重氨彥沒(méi)的院校。經(jīng)過(guò)“211工程”、‘’985工程”的重點(diǎn)建設我校已經(jīng)發(fā)展成為一所以理工為主，理、工、管、文、經(jīng)、法相結合，多學(xué)科、開(kāi)放式、研究型的國家重大學(xué)。
1.2促進(jìn)薄弱學(xué)科發(fā)展。
近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育改革的深化，高等院校紛紛合并，學(xué)校規模、專(zhuān)業(yè)規模不斷擴大。在這一形式下，我校也加大了薄弱學(xué)科的發(fā)展力度。文科專(zhuān)業(yè)是我校的薄弱環(huán)節，1995年哈工大文與社會(huì )科學(xué)學(xué)院成立了，它標志著(zhù)我校的文科建設邁上了—個(gè)新的臺階。人文學(xué)院學(xué)科門(mén)類(lèi)涉及哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)，一級學(xué)科8個(gè)。有社會(huì )學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、漢語(yǔ)言文學(xué)、思想政治教育4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，社會(huì )學(xué)和國際經(jīng)濟與貿易是黑龍江省重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)；有哲學(xué)、社會(huì )學(xué)和馬克思主義理論3個(gè)碩士學(xué)位—級學(xué)科授枧(覆蓋22個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn))，其中有9個(gè)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權點(diǎn)招生，1個(gè)社會(huì )工程與管理博土；承擔面向全校開(kāi)設的從本科生層次到博士生層次的思想政治理論公共課，以及大量的人文素質(zhì)教育公共選修課。
1.3圖書(shū)館的學(xué)科化服務(wù)模式。
圖書(shū)館是學(xué)校的文獻信息中心，是教學(xué)科研的重要組成部分和輔助部門(mén)。高校圖書(shū)館為各學(xué)科服務(wù)的宗旨是：以其豐富的文獻信息資源重點(diǎn)支持優(yōu)勢學(xué)科，輔助薄弱學(xué)科。面對我校各學(xué)科迅猛發(fā)展的形勢，圖書(shū)館也必須緊跟時(shí)代步伐，轉變觀(guān)念。如何發(fā)揮各院系原有的學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)新成立學(xué)科專(zhuān)的發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)科研中的一件大事。許多高校圖書(shū)館的學(xué)者同仁們就此問(wèn)題進(jìn)行了積極的探討，提出了許多具有指導作用的建議和對策，其主要觀(guān)點(diǎn)就是建立學(xué)科館員制度。建立學(xué)科館員制度，圖書(shū)館就可以加強同院系之間的緊密聯(lián)系，及時(shí)了解他們在文獻信息方面的需求，有針對陸地開(kāi)展工作。
2我校建立文科學(xué)科館員制度的必要性及學(xué)科館員的服務(wù)要求
2．1文科學(xué)科館員制度建立的必要性。
我校文科發(fā)展已初具規模，完備的學(xué)科建設對高校圖書(shū)館的發(fā)展提出了更高的要求：
(1)對藏書(shū)建設提出更高的要求：我館藏書(shū)傳統以重點(diǎn)學(xué)科為主，忽視薄弱學(xué)科。新興學(xué)科尤其是文科的發(fā)展，促使我館要重視文科文獻資源的建設，以滿(mǎn)足文科科研需求。
(2)對信息服務(wù)的整體水平提出更高的要求：以往信息服務(wù)的對象主要是重點(diǎn)學(xué)科，而今隨著(zhù)人文學(xué)科的發(fā)展壯大，服務(wù)對象已擴大到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。這一突如其來(lái)的變化領(lǐng)館員們猝不及防，加強對薄弱學(xué)科的服務(wù)力度勢在必行。
(3)對服務(wù)手段、服務(wù)方式提出更高的要求：以往館員注重的是重點(diǎn)學(xué)科的服務(wù)，對薄弱學(xué)科，從藏書(shū)到信息檢索都不太重視。而新學(xué)科的發(fā)展要求館員應迅速了解新學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為各學(xué)科的學(xué)生及科研人員提供完善的基礎和高端服務(wù)。
(4)對用戶(hù)信息教育提出更高的要求：關(guān)于外文數據庫，以往館員只重視重點(diǎn)學(xué)科數據庫的使用和檢索，而對于一些文科方面的數據庫了解不夠深入。學(xué)科館員應該熟練掌握文科期刊數據庫，如SAGE。并能根據用戶(hù)的需要進(jìn)行科技查新。
2．2文科學(xué)科館員的服務(wù)要求。
首先，學(xué)科館員要融人一線(xiàn)，服務(wù)—線(xiàn)。作為我校的文科學(xué)科館員跟其他學(xué)科有所不同，重點(diǎn)學(xué)科的服務(wù)較為成熟。而文科在學(xué)校由于是后起之秀，好多科研人員對圖書(shū)館的服務(wù)并不十分熟悉。這就要求文科學(xué)科館員盡可能多的到院里，到科研一線(xiàn)。為用戶(hù)提供隨時(shí)隨地的服務(wù)。其次，用戶(hù)在信息保障、信息需求、信息服務(wù)上存在的問(wèn)題，服務(wù)該院(所)的學(xué)科館員都必須履行全責。學(xué)科館員要為服務(wù)的過(guò)程和效果負責。解決不同研究所的不同問(wèn)題，沒(méi)有既定的模式可以遵循，沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借鑒，只有學(xué)科館員自己去探索，去創(chuàng )新。最后，對大量原始文獻進(jìn)行集中分析論證后編寫(xiě)成述評、專(zhuān)題報告、綜述等濃縮型情報資料，直接供大家利用以加快教學(xué)科研進(jìn)程。
3關(guān)于我館建立文科學(xué)科館員的幾建議
3.1提高館員素質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)。
圖書(shū)館應加強。專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，針對學(xué)科專(zhuān)業(yè)情況，按照合理的結構比例，有計劃地在瞳上和結構上不斷完善學(xué)科館員隊伍�，F有人力資源的開(kāi)發(fā)，則是對現有圖書(shū)館員的培養和提高，以期盡快達到學(xué)科館員的條件和要求，這是現實(shí)而緊迫的任務(wù)。
3.2建立突出專(zhuān)業(yè)性和服務(wù)綜合性相結合的全新管理模式。
固有管理模式與學(xué)科館員制度沖突的問(wèn)題，可以考慮將學(xué)科館員按照對口學(xué)科設為各個(gè)書(shū)庫的主管(如文科學(xué)科館員可以分管中文社科閱覽室)，而不是隸屬于信息咨詢(xún)部，避免與文獻資源部門(mén)和網(wǎng)絡(luò )資源部門(mén)協(xié)作的不通暢。學(xué)科館員成為專(zhuān)業(yè)書(shū)庫的主管后，承擔專(zhuān)業(yè)書(shū)庫文獻資源的建設、管理和服務(wù)工作。還可以跟蹤學(xué)科前沿課題，圍繞教學(xué)和科研課題搜集整理資料，配合所負責學(xué)院開(kāi)展定題跟蹤服務(wù)，從而充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)價(jià)值和服務(wù)價(jià)值。
3.3建立合理的考評體系。
學(xué)科館員可以實(shí)施優(yōu)勝劣汰的考核評價(jià)體系，根據各個(gè)館員的具體工作內容(館藏發(fā)展、經(jīng)費合理使用、參與咨詢(xún)課題的情況、舉行講座的數量及效果等)進(jìn)行年終測評。除了上述測評之外還要收集各個(gè)學(xué)科的師生對本學(xué)科的學(xué)科館員工作的評價(jià)意見(jiàn)，將服務(wù)對象的滿(mǎn)意度作為測評的另—個(gè)重要標準。與此同時(shí)，館內還可以定期開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科的考試考核，讓更多的有實(shí)力的工作人員有機會(huì )參與競爭，優(yōu)勝劣汰。這樣，既保證學(xué)科館員服務(wù)的高質(zhì)量，又促進(jìn)了工作人員整體素質(zhì)的提高，有利于學(xué)科館員人才的培養和更新。
結語(yǔ)：圖書(shū)館已不再是—個(gè)封閉的系統，而是—個(gè)開(kāi)放的多功能的信息中心。盡管傳統圖書(shū)館與現代圖書(shū)館將并存發(fā)展，但傳統圖書(shū)館那種被動(dòng)的服務(wù)方式已經(jīng)沒(méi)有生存的根基。用戶(hù)信息環(huán)境已發(fā)生根本性變化，圖書(shū)館也必須因需要而變，動(dòng)態(tài)適應用戶(hù)的變化。學(xué)科館員制度要達到既定的目的和成效，不是一朝一夕就能實(shí)現的，基礎的薄弱要求我們不能只看一時(shí)的效果，要從長(cháng)遠的目標來(lái)看制度實(shí)施后所帶來(lái)的雖遲緩但持續的進(jìn)步。我們要在創(chuàng )新中不斷摸索，尋找符合本館實(shí)際的發(fā)展途徑和方式，探索出一條適合我國學(xué)科館員制度發(fā)展的道路，以適應社會(huì )化和信息化相結合的現代圖書(shū)館。 2．2文科學(xué)科館員的服務(wù)要求。首先，學(xué)科館員要融人一線(xiàn)，服務(wù)—線(xiàn)。作為我校的文科學(xué)科館員跟其他學(xué)科有所不同，重點(diǎn)學(xué)科的服務(wù)較為成熟。而文科在學(xué)校由于是后起之秀，好多科研人員對圖書(shū)館的服務(wù)并不十分熟悉。這就要求文科學(xué)科館員盡可能多的到院里，到科研一線(xiàn)。為用戶(hù)提供隨時(shí)隨地的服務(wù)。其次，用戶(hù)在信息保障、信息需求、信息服務(wù)上存在的問(wèn)題，服務(wù)該院(所)的學(xué)科館員都必須履行全責。學(xué)科館員要為服務(wù)的過(guò)程和效果負責。解決不同研究所的不同問(wèn)題，沒(méi)有既定的模式可以遵循，沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借鑒，只有學(xué)科館員自己去探索，去創(chuàng )新。最后，對大量原始文獻進(jìn)行集中分析論證后編寫(xiě)成述評、專(zhuān)題報告、綜述等濃縮型情報資料，直接供大家利用以加快教學(xué)科研進(jìn)程。
3關(guān)于我館建立文科學(xué)科館員的幾建議
3.1提高館員素質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)。
圖書(shū)館應加強。專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，針對學(xué)科專(zhuān)業(yè)情況，按照合理的結構比例，有計劃地在瞳上和結構上不斷完善學(xué)科館員隊伍�，F有人力資源的開(kāi)發(fā)，則是對現有圖書(shū)館員的培養和提高，以期盡快達到學(xué)科館員的條件和要求，這是現實(shí)而緊迫的任務(wù)。
3.2建立突出專(zhuān)業(yè)性和服務(wù)綜合性相結合的全新管理模式。
固有管理模式與學(xué)科館員制度沖突的問(wèn)題，可以考慮將學(xué)科館員按照對口學(xué)科設為各個(gè)書(shū)庫的主管(如文科學(xué)科館員可以分管中文社科閱覽室)，而不是隸屬于信息咨詢(xún)部，避免與文獻資源部門(mén)和網(wǎng)絡(luò )資源部門(mén)協(xié)作的不通暢。學(xué)科館員成為專(zhuān)業(yè)書(shū)庫的主管后，承擔專(zhuān)業(yè)書(shū)庫文獻資源的建設、管理和服務(wù)工作。還可以跟蹤學(xué)科前沿課題，圍繞教學(xué)和科研課題搜集整理資料，配合所負責學(xué)院開(kāi)展定題跟蹤服務(wù)，從而充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)價(jià)值和服務(wù)價(jià)值。
3.3建立合理的考評體系。
學(xué)科館員可以實(shí)施優(yōu)勝劣汰的考核評價(jià)體系，根據各個(gè)館員的具體工作內容(館藏發(fā)展、經(jīng)費合理使用、參與咨詢(xún)課題的情況、舉行講座的數量及效果等)進(jìn)行年終測評。除了上述測評之外還要收集各個(gè)學(xué)科的師生對本學(xué)科的學(xué)科館員工作的評價(jià)意見(jiàn)，將服務(wù)對象的滿(mǎn)意度作為測評的另—個(gè)重要標準。與此同時(shí)，館內還可以定期開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科的考試考核，讓更多的有實(shí)力的工作人員有機會(huì )參與競爭，優(yōu)勝劣汰。這樣，既保證學(xué)科館員服務(wù)的高質(zhì)量，又促進(jìn)了工作人員整體素質(zhì)的提高，有利于學(xué)科館員人才的培養和更新。
結語(yǔ)：圖書(shū)館已不再是—個(gè)封閉的系統，而是—個(gè)開(kāi)放的多功能的信息中心。盡管傳統圖書(shū)館與現代圖書(shū)館將并存發(fā)展，但傳統圖書(shū)館那種被動(dòng)的服務(wù)方式已經(jīng)沒(méi)有生存的根基。用戶(hù)信息環(huán)境已發(fā)生根本性變化，圖書(shū)館也必須因需要而變，動(dòng)態(tài)適應用戶(hù)的變化。學(xué)科館員制度要達到既定的目的和成效，不是一朝一夕就能實(shí)現的，基礎的薄弱要求我們不能只看一時(shí)的效果，要從長(cháng)遠的目標來(lái)看制度實(shí)施后所帶來(lái)的雖遲緩但持續的進(jìn)步。我們要在創(chuàng )新中不斷摸索，尋找符合本館實(shí)際的發(fā)展途徑和方式，探索出一條適合我國學(xué)科館員制度發(fā)展的道路，以適應社會(huì )化和信息化相結合的現代圖書(shū)館。
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