高職院校嵌入式教學(xué)改革探討論文
摘要:高職高專(zhuān)院校已經(jīng)充分認識到將嵌入式系統課程引入大專(zhuān)層面教學(xué)的必要性和重要性,根據崗位能力的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革,制定教學(xué)計劃,培養企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)嵌入式人才。
關(guān)鍵詞:嵌入式;教學(xué)改革;課程改革
一、前言
近年來(lái),嵌入式技術(shù)日漸普及,在通訊、網(wǎng)絡(luò )、工控、醫療、電子等領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。嵌入式系統已成為當前最有發(fā)展前途的IT應用領(lǐng)域之一。另?yè)䴔嗤块T(mén)統計,我國目前嵌入式軟件人才缺口每年為20萬(wàn)人左右。
近幾年工科院校在本科高年級開(kāi)設了嵌入式系統應用課程,而高職院校卻只有很少。面對企業(yè)巨大的人才需求,高職院校需要在嵌入式教學(xué)方面進(jìn)行一系列的改革。
二、崗位分析
人才需求龐大,作為高職院校我們應該培養什么樣的人才、怎樣培養人才?這些問(wèn)題擺在面前,如何解決,需要用什么方式解決?這首先需要了解企業(yè)有哪些崗位,哪些崗位需要什么樣的人。
對此,筆者走訪(fǎng)了20多家嵌入式開(kāi)發(fā)設計公司,仔細研究了其運作流程,分析了其崗位設置,大致如下——
研發(fā)部的工作主要分為軟件組、系統組和硬件組,按照崗位職能可進(jìn)一步細分:
軟件組:應用程序開(kāi)發(fā)工程師、音視頻開(kāi)發(fā)工程師、圖形界面開(kāi)發(fā)工程師
系統組:系統工程師、驅動(dòng)工程師
硬件組:電路原理圖設計工程師、PCB設計工程師、FPGA開(kāi)發(fā)工程師、單片機開(kāi)發(fā)工程師
銷(xiāo)售和技術(shù)支持部門(mén):售前工程師、售后工程師、技術(shù)支持工程師
哪些崗位適合高職院校學(xué)生呢?通過(guò)對企業(yè)進(jìn)行深入的走訪(fǎng)和問(wèn)卷調查,獲得500份訪(fǎng)談資料和2000多份調查問(wèn)卷,得到以下數據,70%~95%的人認為高職院校學(xué)生適合以下崗位:技術(shù)支持工程師、硬件測試工程師、軟件測試工程師、硬件維修工程師、貼片焊接工程師、應用軟件工程師(C/C++、Java、linux、wince)、PCB設計工程師。
通過(guò)以上數據可以看出,除了系統組崗位不適合外,高職生適合的崗位還是非常多,既有職能部門(mén),也有研發(fā)部門(mén)。
三、崗位能力分析、教學(xué)改革
從企業(yè)的需求出發(fā),找到了高職院校學(xué)生適合的崗位,根據對崗位需要的技能進(jìn)行了深入的分析,轉換成院校的課程后,得出以下數據:
軟硬件交叉部分:C/C++語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言;微處理器體系結構;模擬電路和數字電路,單片機原理;嵌入式操作系統原理(Linux、Wince、Vxworks)。
硬件部分:電子電路設計知識,接口電路程序設計;EDA工具;SDL、FPGA、PCB設計;焊接結構設計、制造、管理;硬件的測試與調試。
軟件部分:JAVA.NET、腳本程序編程語(yǔ)言;GUI開(kāi)發(fā),網(wǎng)絡(luò )編程,多任務(wù)編程;嵌入式系統程序設計過(guò)程,軟件工程;內核定制與裁剪、文件系統;軟件測試技術(shù)(黑、白盒測,回歸、單元、集成)。
從以上數據可以看出,企業(yè)需要的嵌入式崗位都需要復合型的人才,精通軟件的還要了解硬件知識,精通硬件的還要了解軟件知識,還對教學(xué)造成一定的困難。
以前的教學(xué)模式存在的問(wèn)題有:①把硬軟件割裂開(kāi),硬件放在電子專(zhuān)業(yè),軟件放在計算機專(zhuān)業(yè)。沒(méi)有軟硬件交叉學(xué)科。②開(kāi)設了嵌入式教學(xué)的學(xué)校,學(xué)生最后沒(méi)有分方向學(xué)習,什么都學(xué),最后造成什么都不會(huì )。
所以我們必須對現有的課程設置作出調整。調整如下:
�、俅罅嚎s不必要的基礎課;②第2學(xué)期和第3學(xué)期開(kāi)始學(xué)習交叉部分基礎學(xué)科;③第4學(xué)期開(kāi)始根據學(xué)生的學(xué)習興趣分方向學(xué)習,軟件方向學(xué)習軟件核心課程,硬件方向學(xué)習硬件核心課程。
四、總結
通過(guò)重新對教學(xué)計劃做出調整,既解決了硬件學(xué)習和軟件學(xué)習割裂的狀況,也解決了高職嵌入式教學(xué)改革的最關(guān)鍵、最核心的問(wèn)題�？傊�,只要教學(xué)規劃得當,教學(xué)措施有效,高職院校完全可以使學(xué)生真正進(jìn)入嵌入式系統行業(yè)。
參考文獻:
[1]劉紅.探索以“嵌入式系統設計”課程為核心培養應用型人才的模式[J].計算機教育,2007(2):75-77.
[2]胡遠萍.高職計算機通信專(zhuān)業(yè)課程的設置研究[J].計算機教育,2006(9):58-20.
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