高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革與實(shí)踐論文
論文摘要：高職院校語(yǔ)文教育現狀令人堪憂(yōu)，表現為語(yǔ)文教學(xué)不被重視，片面強調思想性而忽略了對學(xué)生精神的陶冶，校園文化人文氛圍不濃等。因此，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，加強傳統文化教育，弘揚優(yōu)秀的民族文化精神，重視學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的批改和評語(yǔ)的作用，改革考試方法，使之更適合于高職辦學(xué)的特色。加強實(shí)踐教學(xué)研究，創(chuàng )設生活情境，培養學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力。
論文關(guān)鍵詞：高職院校 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)
一、高職院校語(yǔ)文教學(xué)現狀及存在的問(wèn)題
1.語(yǔ)文教學(xué)不受重視
大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對培養高職學(xué)生的人文素質(zhì)、健全人格、思想品德以及對其進(jìn)行愛(ài)國主義教育來(lái)說(shuō)都是非常重要的。但在高職院校，大學(xué)語(yǔ)文在各專(zhuān)業(yè)中的課時(shí)分配明顯減少，語(yǔ)文教學(xué)不受重視。許多高職學(xué)生認為，學(xué)不學(xué)語(yǔ)文對其專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習和將來(lái)的就業(yè)并沒(méi)有多大的影響，有的學(xué)生甚至說(shuō)語(yǔ)文課是可有可無(wú)的，語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生的心目中已經(jīng)沒(méi)有地位。
2.語(yǔ)文教學(xué)中偏向思想性教育，忽略了對學(xué)生精神的陶冶
大學(xué)語(yǔ)文課文中精選的優(yōu)秀文學(xué)作品都具有美的意境與情感、美的形象與語(yǔ)言，能夠激發(fā)起學(xué)生對真、善、美的追求和對假、惡、丑的鞭撻。通過(guò)對中外文學(xué)名著(zhù)的學(xué)習與鑒賞，能夠培養學(xué)生的閱讀欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化品位，培養講文明、講道德、有社會(huì )責任心的高素質(zhì)人才。但在目前，高職院校語(yǔ)文教學(xué)忽略了對學(xué)生精神的陶冶，而只注重分析課文及把握其主題思想，這樣就導致學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng )造力。
3.校園文化人文氛圍不濃
語(yǔ)文教育與校園文化息息相關(guān)，具有人文氣息的校園文化能產(chǎn)生一種積極的精神力量，使學(xué)生在良好的文化氛圍中受到熏陶，在潛移默化中提高自身的素質(zhì)�，F在不少高職院校忽視校園文化建設，缺少濃厚的人文氛圍。校園文化的匱乏使學(xué)生的課外生活得不到充實(shí)，達不到在教中學(xué)、在學(xué)中教，最終實(shí)現不了大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的。
二、高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研究
1.樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想
學(xué)生是教育的對象，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習氛圍是語(yǔ)文教育的前提，幫助學(xué)生成人、教會(huì )學(xué)生做人是教育的任務(wù)。在新的語(yǔ)文教育理念下，應該積極引導學(xué)生思考，著(zhù)力組織和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮。
2.加強傳統文化教育
優(yōu)秀的民族傳統文化當中蘊含著(zhù)深厚的文化歷史和獨特的文化心理特征。歷史上，孔子倡導“仁”，孟子進(jìn)而倡導“仁政”，強調“民貴君輕”；屈原堅持追求國家的興盛、人格的完美，“雖九死其猶未悔”，這應是每個(gè)人的終生追求。屈原的詞、杜甫的詩(shī)、關(guān)漢卿的雜劇等等，其中包含著(zhù)強烈的愛(ài)國精神和憂(yōu)患意識。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得多元并立、多樣共存，是萬(wàn)事萬(wàn)物的自然存在狀態(tài)，也是“和”的前提。在多元相互依存、相互制約、共同滋長(cháng)的前提下，求得人類(lèi)社會(huì )的協(xié)同發(fā)展和持續繁榮�！昂投煌�，無(wú)論是對處理人際關(guān)系或國際關(guān)系，還是對活躍思想、清明政治、繁榮學(xué)術(shù)，都具有無(wú)庸置疑的積極意義。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在弘揚民族文化精神方面具有獨特的優(yōu)勢，即緣文釋道，因道釋文，可培養學(xué)生形成健全人格，樹(shù)立達觀(guān)、進(jìn)取的精神，弘揚民族文化的優(yōu)良傳統。 3.重視學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的批改和評語(yǔ)的作用
教師每學(xué)期應適當多留一些語(yǔ)文作業(yè)與練習，并認真進(jìn)行批改，寫(xiě)上恰當的評語(yǔ)和鼓勵的話(huà)語(yǔ)，這也是人文精神與情懷在教學(xué)中的體現。它可以成為師生情感交流與互動(dòng)的一個(gè)平臺，從而使學(xué)生喜歡做語(yǔ)文作業(yè)并對語(yǔ)文課產(chǎn)生深厚的興趣。
4.改革考試方法，使之更適合于高職辦學(xué)的特色
傳統考試的一個(gè)特點(diǎn)是多題型，如名詞解釋、填空、選擇、簡(jiǎn)答、論述等，學(xué)生需要背很多內容，而聽(tīng)說(shuō)能力與實(shí)際寫(xiě)作能力卻得不到突出鍛煉，所以我們取消了一些需學(xué)生死記硬背的題型，保留了選擇題、改錯題、寫(xiě)作題(情景模擬)，給出結合社會(huì )或校園實(shí)際生活的題干，培養學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作能力，并結合平時(shí)作業(yè)的完成情況。通過(guò)以上做法調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們充分重視起每學(xué)期的語(yǔ)文作業(yè)訓練，起到了高職教育所要求的培養學(xué)生實(shí)際應用能力的作用。
三、高職院校大學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)研究
1.創(chuàng )設生活情境，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
高職語(yǔ)文課程的教學(xué)內容應該貼近學(xué)生的校園生活，加強與現實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對課文的理解。在教學(xué)過(guò)程中，應注意培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在教師的引導下，讓學(xué)生認真思考并積極參與�？梢圆捎米寣W(xué)生表演話(huà)劇的形式，如在講到老舍的《茶館》時(shí)，可把學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生根據原著(zhù)自編自導并扮演劇中的人物。表演結束之后，要求學(xué)生評論他們表演的好壞和對劇情以及課文的理解，既讓學(xué)生在創(chuàng )新中體味了獲取知識的快樂(lè )，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力與創(chuàng )新能力。
2.加強講練結合，培養學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力
應改變以往滿(mǎn)堂灌的講授方法，采取講練結合的方式，在其中穿插進(jìn)適當的與教學(xué)內容緊密結合的練習，做到邊講邊練、講練結合。如在講到《世說(shuō)新語(yǔ)》(三則)中《雪夜訪(fǎng)戴》中的以行為傳精神的特點(diǎn)時(shí)，適時(shí)地加進(jìn)讓學(xué)生試分析《雪夜訪(fǎng)戴》中充滿(mǎn)詩(shī)意境界的三幅畫(huà)面的相關(guān)的練習，在美的享受和愉悅中強化新知。再如在講到季羨林的《二月蘭》時(shí)，加進(jìn)《二月蘭》中作者對親人的懷念表達了怎樣的感情和人生意義這樣的問(wèn)題，可以引導學(xué)生閱讀動(dòng)人心弦的美文，讓靈魂在真摯的感情海洋里暢游。教材中所選課文，流溢出的都是股股真情摯愛(ài)，帶給人的都是陣陣心靈的顫動(dòng)，“推己及人”不僅是感情的擴展，更是道德的升華和人格的飛躍。如此無(wú)限延展，才真正體現出悲天憫人的博大情懷。盡量使學(xué)生對當堂的教學(xué)內容能夠掌握和吸收，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，從而達到培養學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力的目的。
3.注重社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生的實(shí)踐能力
語(yǔ)文教學(xué)可與人文素質(zhì)講座相結合，如安排宋詞系列講座或外國文學(xué)系列講座等。也可與校園文化活動(dòng)相結合，如開(kāi)展大學(xué)生辯論比賽、普通話(huà)語(yǔ)言基本功大賽、語(yǔ)文知識競賽等，筆者經(jīng)常作為此類(lèi)比賽的評委，學(xué)生參與的積極性非常高。也可與學(xué)生社團活動(dòng)結合起來(lái)，如組織學(xué)生參加文學(xué)社，創(chuàng )辦文學(xué)刊物等。還可與校園文學(xué)刊物合作，鼓勵學(xué)生開(kāi)辦校報、開(kāi)展大學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)等。這些社會(huì )實(shí)踐豐富了學(xué)生的閱歷，提高了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平，調動(dòng)了學(xué)生對文學(xué)的興趣，也真正實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)的目標。
綜上所述，大學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科，對高職院校學(xué)生的健康成長(cháng)與人文素質(zhì)的提高起著(zhù)非常重要的作用。只要我們每個(gè)高職院校的語(yǔ)文教師都能增強社會(huì )責任感與對學(xué)生的一份愛(ài)心，在教學(xué)中銳意改革，不斷地努力探索適合高職教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)方法，并且在語(yǔ)文教學(xué)中始終貫徹素質(zhì)教育，就一定會(huì )為我國的經(jīng)濟建設培養出更多的具有人文素質(zhì)的實(shí)用型人才。
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