學(xué)校信息管理論文

　　在學(xué)習和工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的學(xué)校信息管理論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)校信息管理論文 篇1

　　1學(xué)校信息管理的問(wèn)題及對策

　　信息管理對整個(gè)學(xué)校的管理起著(zhù)舉足輕重的作用，也為學(xué)校的管理和經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了很多革命性的變化，提供了便捷，提高了學(xué)校的管理水平和效率，但由于種種原因，學(xué)校信息管理也有一些不盡如人意的地方：

　　1.1學(xué)校對信息的管理僅僅局限于對數據的收集和管理，缺乏分析，即使有分析也缺乏總體觀(guān)和全局觀(guān)

　　學(xué)校的管理涉及到人、財、物三方面，對這三方面的管理，應有一定的統計分析數據，借此才能評估學(xué)校的管理經(jīng)營(yíng)狀況，比如對學(xué)生的成績(jì)如果僅僅局限于對成績(jì)數據的匯總統計，而缺乏科學(xué)的分析方法，就不能正確評估學(xué)校的教學(xué)水平。對學(xué)校教學(xué)及管理的評估應是一個(gè)綜合的體系，這樣才不失全面客觀(guān)，而要做到這一點(diǎn)，就必須借助于對信息數據分析的科學(xué)方法和手段，這也是現在很多學(xué)校缺乏的。

　　1.2缺乏學(xué)校信息管理的專(zhuān)門(mén)人才

　　很多學(xué)校的信息管理往往由一些教師或工作人員兼任，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的.信息管理部門(mén)或信息管理人員，管理人員的素質(zhì)，以及其對計算機的掌握運用水平對學(xué)校信息管理有非常大的影響。由于缺乏專(zhuān)門(mén)的管理人才，就算有再好的設備和軟件都無(wú)法發(fā)揮出信息技術(shù)的強大威力，無(wú)法更好地為學(xué)校信息管理效力。

　　1.3各級部門(mén)對信息管理不夠重視，對信息管理的思維方式還沒(méi)有轉變

　　運用信息技術(shù)可以使學(xué)校的信息管理變得更加高效，這已經(jīng)取得了管理者的共識，但由于各級部門(mén)對信息管理不夠重視，雖然從技術(shù)上已經(jīng)實(shí)現了對信息的高速管理，但從思想上還停頓在以往手工操作的階段，運用信息技術(shù)僅僅提高了以往傳統管理方式的速度而已，沒(méi)有完全發(fā)揮出信息管理的更多作用，造成了信息管理設備資源的浪費和閑置。

　　1.4信息管理軟硬件設備的更新速度不夠

　　信息管理必須借助于計算機以及軟件設備，但由于經(jīng)費、觀(guān)念等種種原因的制約，對信息管理設備，特別是軟件設備的升級和更新速度往往滯后，特別是在一些貧困地區的中小學(xué)更受到經(jīng)費的制約，無(wú)法對計算機進(jìn)行升級換代，或“一機多用”，無(wú)法為信息管理配置專(zhuān)用計算機，這很容易造成信息管理的困難或信息的丟失。

　　2結語(yǔ)

　　綜合上述問(wèn)題，筆者認為，從根本上來(lái)說(shuō)都是從思想觀(guān)念上重視不夠造成的，信息管理對整個(gè)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)非常重要，它為學(xué)校管理帶來(lái)便捷的同時(shí)，也需要學(xué)校對它進(jìn)行投入，如果管理人員對信息管理不夠重視，或重視程度不夠，可能會(huì )造成學(xué)校管理的困難或倒退，如果想獲得更高效的管理和學(xué)校運轉的良性循環(huán)，就不能只著(zhù)眼于眼前，而應看得更遠，在可能的情況下，對信息管理加大投入（包括人力和財力上的投入），同時(shí)還要加強對信息管理人員的培訓和人才的引進(jìn)，獲取信息管理分析的一手數據，從而對學(xué)校的管理方針策略作出調整。

　　學(xué)校信息管理論文 篇2

　　一、中職學(xué)校要廣開(kāi)溝通渠道，收集班級信息

　�。ㄒ唬┎殚嗁Y料，向家長(cháng)咨詢(xún)，跟學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生的信息

　　學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，班主任可以通過(guò)查閱學(xué)生入學(xué)注冊表來(lái)了解班級學(xué)生的基本情況，也可以通過(guò)打電話(huà)或者發(fā)短信給學(xué)生家長(cháng)，向家長(cháng)了解學(xué)生的情況，還可以給學(xué)生發(fā)放學(xué)生基本情況調查表來(lái)了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好等。另外，跟學(xué)生談話(huà)，不僅能了解學(xué)生學(xué)習、生活、性格等方方面面的信息和情況以及了解班級的動(dòng)態(tài)，還能拉近師生的關(guān)系，為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎。因此，跟學(xué)生談話(huà)是班主任收集信息的一種不可或缺的途徑。

　�。ǘ�）借助現代化的信息技術(shù)手段，廣開(kāi)溝通渠道，及時(shí)了解班級學(xué)生動(dòng)態(tài)

　　由于學(xué)生的動(dòng)態(tài)處于不斷的發(fā)展和變化中，光靠查閱資料的方法獲取學(xué)生信息是不全面的。此外，中職班主任所承擔的教學(xué)任務(wù)較重，要隨時(shí)找學(xué)生談話(huà)也是不現實(shí)的。班主任需要借助其他的途徑來(lái)獲取班級情況和學(xué)生動(dòng)態(tài)。而現代信息技術(shù)的高速發(fā)展，為班主任了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、與學(xué)生溝通、交流和對學(xué)生的管理提供了便捷、全面、高效的平臺。由于網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，中職生在課余時(shí)間借助現代化的網(wǎng)絡(luò )通訊手段，利用手機上網(wǎng)，與他人在網(wǎng)上進(jìn)行溝通與交流已經(jīng)是一種普遍的現象。班主任可以利用郵箱、班級QQ群、飛信、微信等現代化網(wǎng)絡(luò )通訊手段與學(xué)生交流。這些網(wǎng)絡(luò )通訊手段不受時(shí)間和空間的限制，可以在短時(shí)間內產(chǎn)生大量的信息，而且這些信息容易保存，隨時(shí)能翻看。這種間接交流的`方式可以避免個(gè)別學(xué)生由于防衛心理而不敢面對面表達自己觀(guān)點(diǎn)的局限，班主任跟這部分學(xué)生進(jìn)行間接交流反而比面對面直接溝通更加容易拉近師生距離。另外，學(xué)生常常在QQ上或者微博、微信等網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表日志、QQ簽名、動(dòng)態(tài)等記錄自己的心情或者感悟等。班主任可以通過(guò)這些消息及時(shí)捕捉學(xué)生的心理狀態(tài)，做到現實(shí)與網(wǎng)絡(luò )的動(dòng)態(tài)跟蹤，對學(xué)生能有全面的了解，發(fā)現問(wèn)題時(shí)能對學(xué)生進(jìn)行教育和指導。例如，有些學(xué)生在教師面前不敢出聲，班主任要找其談話(huà)了解情況,得到的信息不多，不利于幫助和指導學(xué)生�？墒沁@部分學(xué)生在QQ上、微博、微信上卻有可能無(wú)所不談。班主任通過(guò)QQ等這些平臺很容易就能獲得有效信息，了解到這部分學(xué)生的各方面情況，并在必要的時(shí)候可以通過(guò)網(wǎng)上聊天或者留言的方式給予學(xué)生點(diǎn)撥和教育。此外，班主任可以借助這些網(wǎng)絡(luò )通訊手段發(fā)布通知、學(xué)校和班級的信息等，做到上情下達，讓學(xué)生更加了解學(xué)校、班上的事務(wù)和學(xué)校、班級管理的目標和要求，提高班級管理效果。

　　二、中職學(xué)校要做好信息的加工和處理，及時(shí)進(jìn)行信息反饋

　　信息是從多角度，多方面獲得的。班主任要對獲得的信息進(jìn)行分析才能使之接近事實(shí)。班主任收集到的信息越全面、及時(shí)，信息就越可靠、有效和有價(jià)值。班主任要對獲得的信息及時(shí)進(jìn)行加工和處理，形成反饋信息，作用于班級管理。好的反饋信息能有效調整班級管理中的偏差，有助于班主任控制班級管理的過(guò)程。班主任收集到的信息有積極的和消極的信息。班主任收到學(xué)生積極的信息，要及時(shí)加以鼓勵，使學(xué)生有朝著(zhù)好的方向發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展；如果收到消極的信息，則要對學(xué)生加以引導，使學(xué)生拋棄不良想法，變不好為好，從而避免不良事情發(fā)生�？傊�，班主任要根據具體學(xué)生、具體事件加以合理的教育、引導，做到因材施教。

　　三 、加強中職學(xué)校常規信息管理

　　班級信息有歷年的累積信息和最新的班級記錄。這些信息包括學(xué)生的學(xué)籍資料、成績(jì)資料、考勤資料、獎懲記錄、個(gè)別教育檔案、班級工作計劃、班會(huì )檔案以及班級工作日志、班費收支情況記錄、班級請假情況登記、學(xué)生課堂考勤表、學(xué)生通訊錄等。這些資料全面記載了班級的管理信息。班主任應該對這些資料進(jìn)行分析研究，通過(guò)對比把握班級的全面情況，為班主任開(kāi)展工作提供確定性的信息，為班主任開(kāi)展工作降低失敗的風(fēng)險，提高班主任的工作效率�？傊�，在班級管理過(guò)程中，班主任通過(guò)多種途徑獲取班級管理的適用信息并通過(guò)信息反饋作用于班級管理中，為班級管理的實(shí)效性提供了保障，彌補了傳統班級管理的不足，改變了班主任的工作模式，開(kāi)辟了班級管理的新方法，增強了班級管理的實(shí)效性。班主任要建立健全機動(dòng)、高效的班級信息管理機制，充分利用信息管理，提高班級管理的成效。

　　學(xué)校信息管理論文 篇3

　　前言：不可否認我國近年來(lái)學(xué)校管理中不斷引入信息技術(shù)的背景下，使管理水平得到很大程度的提高。但僅有部分高等教育中信息管理系統應用水平較高，而其他各階段教育中信息系統無(wú)論從設計或應用方面都表現出一定的滯后性，無(wú)法使學(xué)校管理效率得以改善，更無(wú)從談及促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。因此，對學(xué)校管理系統設計研究具有十分重要的意義。

　　一、學(xué)校管理系統的應用現狀

　　從我國現行大多院校教育管理系統的應用現狀看，信息化水平仍處于初級階段，在系統開(kāi)發(fā)設計過(guò)程中主要以外購、自主研發(fā)以及二者相結合三種方式為主。其中在外購方面，由于很多學(xué)校并不具備教學(xué)管理系統的設計開(kāi)發(fā)能力，而為適應信息化教學(xué)管理要求便采取外購的方式。然而許多外購系統在學(xué)校管理系統中并不適用，如典型的鵬達或大東日等提供系統涉及極高的費用，無(wú)論購置成本或后期運營(yíng)管理都需耗費學(xué)校較多的資金，為學(xué)校帶來(lái)沉重的財政負擔。而且大多計算機系統開(kāi)發(fā)企業(yè)在設計過(guò)程中多從整個(gè)市場(chǎng)需求角度出發(fā)，管理系統帶有明顯的通用化特征，無(wú)法滿(mǎn)足不同學(xué)校不同的教學(xué)管理需求，在使用過(guò)程中極易出現較多異常情況，影響整個(gè)管理效率。在自主研發(fā)方面，通常設有計算機專(zhuān)業(yè)的院校多采用自身設計的管理系統，其優(yōu)勢在于既可符合學(xué)校實(shí)際管理需求，也為后期的升級維護帶來(lái)一定的便利，是學(xué)校管理系統設計開(kāi)發(fā)的最佳方式。另外，目前也有部分學(xué)校將外購與自主研發(fā)相結合，在外購管理系統的基礎上進(jìn)一步設計研發(fā)，使其便于切合本校實(shí)際，但這種方式在外購方面仍需給予較多經(jīng)費投入，而且一旦出現外購系統與學(xué)校教學(xué)管理差異過(guò)大，便無(wú)法進(jìn)一步設計研發(fā)。因此管理系統設計中自主研發(fā)為優(yōu)先選擇方式，需立足于實(shí)際系統需求進(jìn)行管理系統的設計[1]。

　　二、設計開(kāi)發(fā)中關(guān)鍵技術(shù)的.應用與需求考慮

　�。ㄒ唬┰O計開(kāi)發(fā)中關(guān)鍵技術(shù)的應用

　　學(xué)校管理系統設計中關(guān)鍵技術(shù)的應用主要從兩方面著(zhù)手，包括B/S架構與J2EE。其中在B/S架構方面，其相比傳統網(wǎng)絡(luò )系統中應用的C/S結構，無(wú)需進(jìn)行特定軟件的安裝，服務(wù)器會(huì )將所有系統業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，用戶(hù)通過(guò)瀏覽器的應用便可達到系統使用需求。同時(shí)以往C/S結構應用下，存在極為明顯的網(wǎng)絡(luò )結構不確定特征，而通過(guò)B/S結構的引入，只需保證HTTP協(xié)議作用得以發(fā)揮，便可提高系統通用性。除此之外，設計中的關(guān)鍵技術(shù)也體現在J2EE方面，其在系統中的應用具體體現在三方面：第一，JAVA語(yǔ)言的應用�，F行幾乎所有網(wǎng)站系統、瀏覽器都可支持JAVA語(yǔ)言的應用，只需進(jìn)行一次編譯便可在系統中運行。其優(yōu)勢主要表現在語(yǔ)言語(yǔ)法簡(jiǎn)單、檢查處理機制健壯性、安全機制以及可移植性等方面。第二，SSH的應用。其在系統中主要包括Spring、Struts以及Hibernate等結構，可使包括數據存儲層、業(yè)務(wù)邏輯層以及表示層等在內的應用系統得以構建，對信息共享與集中管理可起到突出的作用。第三，在J2EE應用方面。其主要以JAVA平臺為核心，包括客戶(hù)端組件、Web層組件、系統層軟件以及業(yè)務(wù)邏輯層組件等結構，具有明顯的易維護性與伸縮性等特征。

　�。ǘ�）設計開(kāi)發(fā)中系統需求考慮

　　對系統需求的考慮是保證設計開(kāi)發(fā)符合學(xué)校管理系統實(shí)際的基礎條件。其需求內容具體體現在功能性、非功能性以及網(wǎng)頁(yè)設計等方面需求。其中在功能性方面，主要指系統設計中體現的如系統是否具備入學(xué)管理功能、學(xué)生信息管理以及教務(wù)管理等；非功能性需求則指系統在性能、運行、擴展性以及安全性等方面是否滿(mǎn)足學(xué)校管理要求。以其中安全需求為例，系統設計中是否對人員登錄權限進(jìn)行設計、數據庫是否具備安全性特征以及系統是否可有效預防駭客攻擊與病毒入侵等。另外，在網(wǎng)頁(yè)設計方面，學(xué)校管理系統網(wǎng)頁(yè)應從色彩外觀(guān)編排以及構圖等方面保持完整，使系統功能性具備的同時(shí)體現出一定美觀(guān)性[2]。

　　三、信息管理系統設計的具體路徑

　�。ㄒ唬┫到y登錄功能設計與研發(fā)

　　登錄功能在設計過(guò)程中首先應從登錄界面入手，將用戶(hù)名、密碼以及隨機的驗證碼組成，其中用戶(hù)名、密碼的設置與發(fā)布。需注意的是許多學(xué)校登錄系統往往采用網(wǎng)站或桌面等形式，其中桌面系統應用中用戶(hù)驗證后便可使用，但網(wǎng)站系統需要進(jìn)行頁(yè)面訪(fǎng)問(wèn)才可登錄。對此問(wèn)題，設計設計過(guò)程中對于用戶(hù)驗證成功的信息可在session中進(jìn)行記錄，這樣每個(gè)頁(yè)面訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中都要求對session信息進(jìn)行確認，可使登錄系統更具安全性。

　�。ǘ�）學(xué)生信息管理功能設計與研發(fā)

　　學(xué)生信息管理系統方面，其主要將學(xué)生在校表現、個(gè)人信息等融入其中。其中在個(gè)人信息方面系統相關(guān)操作主要體現在查詢(xún)、修改以及信息詳情等方面，用戶(hù)僅需點(diǎn)擊相關(guān)操作便可了解或修改學(xué)生基本信息。通常在個(gè)人信息管理過(guò)程中也需將學(xué)籍管理功能體現出來(lái)，假定學(xué)生出現休學(xué)或轉學(xué)等情況，應利用系統中修改或具體異動(dòng)管理功能完成異動(dòng)信息的查詢(xún)與修改。另外對于學(xué)生在校表現情況，一般系統給予教師與學(xué)生不同的操作界面。教師操作過(guò)程中可直接點(diǎn)擊“詳情”便完成學(xué)生信息查詢(xún)、評價(jià)內容填寫(xiě)等工作，而學(xué)生操作界面僅限于對個(gè)人信息以及教師評價(jià)的查詢(xún)。

　�。ㄈ�）教務(wù)管理功能設計與研發(fā)

　　教務(wù)管理功能設計過(guò)程中應根據學(xué)校整體的發(fā)展情況進(jìn)行設計，具體包括課程管理、學(xué)生培養計劃管理以及課程安排等。以其中課程管理為例，功能模塊中主要集中在查詢(xún)、修改、課程增加或刪除等操作方面，其中查詢(xún)一般在輸入項中體現，而輸出項負責執行課程的修改或增加等。再如學(xué)生培養計劃方面，實(shí)際設計過(guò)程中要求以實(shí)體train對象替代收集的信息內容，并在DAO層調用過(guò)程中使train對象達到持久化要求，然后在相應指令傳入后使課程ID得以生成，最后ID向培養計劃頁(yè)面中進(jìn)行傳輸，調用者將接收具體培養信息。除此之外，現行學(xué)校管理系統設計開(kāi)發(fā)中也需將如招生管理、班級管理等內容考慮其中，使學(xué)校管理系統與現行信息化管理要求相適應[3]。

　　結論：管理系統的設計是加快學(xué)校信息化管理進(jìn)程的重要途徑。實(shí)際設計過(guò)程中應正確認識當前學(xué)校管理系統的應用現狀，注重引入相關(guān)的技術(shù)并做好系統需求分析，從登錄管理、學(xué)生信息管理、教務(wù)管理以及其他包括班級或招生管理等方面使系統進(jìn)一步完善，為學(xué)校管理水平的提升提供保障。

　　參考文獻

　　[1]方武福.中等職業(yè)學(xué)校信息管理系統的設計與實(shí)現[D].華南理工大學(xué)，2012.

　　[2]趙晶.職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生信息管理系統的設計與實(shí)現[D].吉林大學(xué)，2013.

　　[3]唐衛華.曲靖醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校就業(yè)信息管理系統的設計與實(shí)現[D].山東大學(xué)，2014.

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