淺談成分分析法與層次分析法論文
摘 要：傳統句法分析法“成分分析法”，將句子的成分分為主、謂、賓、定、狀、補。不得不說(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)方面，成分分析法的功勞是不能小覷的。但是，我們發(fā)現，漢語(yǔ)中有一些句法結構并不能用成分分析法有效的解決。于是，語(yǔ)言學(xué)家把美國結構主義描寫(xiě)學(xué)派的層次分析法引入到漢語(yǔ)句法分析中，取得了不菲的成績(jì)。層次分析法解決了成分分析法無(wú)法解決的問(wèn)題，但是，層次分析法自身也存在一些問(wèn)題。本文將做較為詳細的解釋?zhuān)谶M(jìn)行漢語(yǔ)結構分析的時(shí)候應該根據情況正確選擇。
關(guān)鍵詞：成分分析法；層次分析法；優(yōu)缺點(diǎn)；句法結構；歧義句
漢語(yǔ)中存在很多有趣的現象。譬如說(shuō)，“咬死了獵人的狗”、“我沒(méi)有考過(guò)”、“兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導”這一類(lèi)的歧義句。再者，“臺上坐著(zhù)主席團”、“臺上唱著(zhù)戲”[1]這兩個(gè)句子的成分和序列完全一樣，均為“名1+動(dòng)詞+著(zhù)+名2”但為什么“戲唱在臺上”不符合正確的語(yǔ)法規范，而我們卻可以說(shuō)“主席團坐在臺上”？進(jìn)一步思考，我們會(huì )有一種明顯的感覺(jué)，“臺上坐著(zhù)主席團”是靜態(tài)的，“臺上唱著(zhù)戲”是動(dòng)態(tài)的。那么，我們的這種直覺(jué)正確嗎？再比如說(shuō)，①“實(shí)習的學(xué)生”，②“實(shí)習的學(xué)�！本鶠槠Y構中的定中結構。定語(yǔ)都是“實(shí)習的”，但是我們會(huì )發(fā)現①中的“學(xué)生”在特定的語(yǔ)境中可以省略。比如說(shuō)“我是實(shí)習的”。但是②中的“學(xué)�！痹谌魏吻闆r下都不可以省略，否則就會(huì )影響正常交流�！斑@是我實(shí)習的學(xué)�！苯^不可以省略成“這是我實(shí)習的…”
為了更好地解決這些問(wèn)題，我們必須找到一些行之有效的分析方法。以句法為出發(fā)點(diǎn)，解釋說(shuō)明各種的語(yǔ)言現象的分析方法，我們一般稱(chēng)之為“句法分析法”與之相關(guān)的理論稱(chēng)之為“句法分析理論”研究一種句法結構或者說(shuō)句式的特征，基本上有兩種思路。一是，分析句式或句法結構的內部結構的構造特點(diǎn)。二是觀(guān)察了解這一個(gè)句式和句法結構和其他的句式或句法結構之間的關(guān)系。我們所了解到的層次分析法和語(yǔ)義特征分析法屬于前者。本文將主要探討層次分析法和成分分析法。
首先，我們來(lái)看成分分析法。句子成分分析法又稱(chēng)“中心詞分析法”，成分分析法是傳統的句法分析方法。也是我們最早接觸到的。早在小學(xué)的時(shí)候我們已經(jīng)懂得基本的主謂賓。下面我們來(lái)實(shí)際運用一下成分分析法。
“勤勞的工人在最短時(shí)間里修好了一座簡(jiǎn)易的橋�！�
按照成分分析法，句子中的主語(yǔ)是“工人”，謂語(yǔ)是“修”。而“工人”和“修”就是我們在分析時(shí)首先要找出來(lái)的全句的中心詞。再來(lái)看，“修”是及物動(dòng)詞，后面可以接名詞，比如說(shuō)“修房子”所以，名詞“橋”就是句子的另一個(gè)中心詞，賓語(yǔ)。
從上面的例子中我們可以看出來(lái)成分分析法有自身的優(yōu)點(diǎn)。采取成分分析法，容易把握出句子的整體脈絡(luò )。用它來(lái)分析長(cháng)單句，這種優(yōu)勢就更加明顯了。比如說(shuō)，
我國首次升空的“神州—3號”模擬載人飛船經(jīng)過(guò)264個(gè)小時(shí)在太空運行之后按原先預定的時(shí)間安全、準確的返回原先計算好的我國西北部的某地區的地面。
按照成分分析法，這個(gè)句子的基本脈絡(luò )就是“神州—3號”飛船返回地面。在處理這一類(lèi)句中有很多修飾限定的成分的長(cháng)單句時(shí)，利用成分分析法可以快速的找出句子的整體脈絡(luò )。在語(yǔ)文教學(xué)中，具有很大的實(shí)踐意義。
但是，在利用成分分析法進(jìn)行句法分析的時(shí)候也會(huì )出現一些問(wèn)題。下面我們一一的進(jìn)行分析。
1、成分分析法不能有效的分析某些存在歧義的句子，不能挖掘出句子內在的規律。
上文中提到了“兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導”我們就以這個(gè)為例。
“今天，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導都來(lái)了�！卑凑粘煞址治龇�，“領(lǐng)導”和“來(lái)”是全句的中心詞，分別作為句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)。所以，這個(gè)句子的基本脈絡(luò )就是“領(lǐng)導來(lái)了”但是，這個(gè)句子明顯是一個(gè)歧義句。所以，采用成分分析法解釋歧義句的時(shí)候就會(huì )出現問(wèn)題。
“她的頭發(fā)剪短了點(diǎn)兒�！蔽覀冊賮�(lái)看這句話(huà)，按照成分分析法，“頭發(fā)”和“短”是句子的中心詞，非別為主語(yǔ)和謂語(yǔ)。所以，句子的脈絡(luò )就是“頭發(fā)短”。但是，對這個(gè)句子進(jìn)行內部的分析，我們會(huì )發(fā)現這個(gè)句子具有兩方面的含義。
�、贉p了之后，她的頭發(fā)比之前短。（達到了理想中的效果）
�、谒念^發(fā)剪得太短了。（沒(méi)有實(shí)現理想的效果）
2、分析出來(lái)的句子脈絡(luò )不成立。
比如：她愛(ài)好古箏。（她愛(ài)好。）
陋習必須改掉。（陋習改掉。）
3、分析出來(lái)的句子脈絡(luò )在語(yǔ)法上雖然成立，卻和原句的意義不同了。
比如：老奶奶哭瞎了雙眼。（老奶奶瞎。）
便利店方便了周?chē)木用�。（便利店方便�?/p>
通過(guò)上面的分析，我們不難看出以下幾點(diǎn)：
1、成分分析法分析的對象只能單句，對復雜句是無(wú)能無(wú)力的。
2、在分析過(guò)程中，我們首先找出句子的中心詞，也就是作為句子主語(yǔ)和謂語(yǔ)的部分。
謂語(yǔ)和主語(yǔ)的關(guān)系是陳述和被陳述的關(guān)系。其次，在確定其他的成分，而且，其他的成分依附于中心詞。
3、從理論上講，能做句子成分的只能是詞。
為什么成分分析法會(huì )存在這樣的問(wèn)題？主要原因就在于成分分析法的重點(diǎn)在于句式或句法結構的各個(gè)成分。并沒(méi)有關(guān)注句式或句法結構中的層次性。那么，問(wèn)題來(lái)了，什么是層次性？按照朱德熙先生在語(yǔ)法問(wèn)
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