多元化語(yǔ)境下聲樂(lè )教學(xué)多向思維的探討論文
一、當前聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課教學(xué)現狀
當前的聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課教學(xué)主要以正確的歌唱狀態(tài)和科學(xué)的發(fā)聲方法為目的的教學(xué)。分為聲樂(lè )的理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。最終讓學(xué)生能分析處理一般的聲樂(lè )作品，并且自己具有一定的標準歌唱能力。教學(xué)方式一般以集體課、小組課和一對一為主。集體課通常以理論教學(xué)與解答疑惑為主。小組課則是通過(guò)對學(xué)生音色的分析而分組，通常以科學(xué)發(fā)聲方法等為內容進(jìn)行教學(xué)。一對一課程多是為比較有天賦或者面臨比賽的學(xué)生準備，多是以歌唱狀態(tài)的培養與調節為主要課程。聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)重心應該是因材施教。不同音色的學(xué)生要以不同的教育方式進(jìn)行教育。然而，就目前的聲樂(lè )課程來(lái)說(shuō)，尚有一些的缺陷。首先，聲樂(lè )教學(xué)時(shí)，毋庸置疑，聲音是最重要的。那么聲音所表達的感情也是聲樂(lè )教育最注重的。不同地區的人民在表達感情方面所用是聲音與聲調都是千變萬(wàn)化的。所以就聲樂(lè )課程來(lái)講，對不同地區的聲音表達感情的方法也要掌握的比較熟練，這樣才能在表演中打動(dòng)不同地區的觀(guān)眾。其次，聲樂(lè )學(xué)習時(shí)要注重發(fā)散思維。音樂(lè )對于人來(lái)說(shuō)不僅僅是好聽(tīng)的聲音，更多的要給人一種想象的空間，所以培養聲音的含蓄美也是聲樂(lè )教育中所要重視的問(wèn)題。
二、多元化語(yǔ)境下聲樂(lè )教學(xué)的對策
�。ㄒ唬┙虒W(xué)意識審美化
在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)中聲樂(lè )是一門(mén)必修課，在聲樂(lè )的講述中主要是將審美和音樂(lè )發(fā)聲技巧進(jìn)行有機的結合，最大程度上提高聲樂(lè )教學(xué)的技術(shù)性，避免在技巧訓練中出現不規范誤區，這在很大程度上能夠體現出聲樂(lè )教學(xué)中的品味和美學(xué)精神，有利于提升學(xué)生自身的人文素質(zhì)，通過(guò)聲樂(lè )得到充分的展示，這在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)中是比較重要的一個(gè)組成部分。我國聲樂(lè )教學(xué)一直采用傳統的教學(xué)模式和思想，更為關(guān)注的是表演者，在聲樂(lè )活動(dòng)中最為重要的部分就是對聲樂(lè )的審美的群體，表演者在進(jìn)行表演時(shí)很少顧及到審美群體的要求，現代人們審美要求越來(lái)越高，這對于聲樂(lè )教學(xué)在一定程度上也是一種缺陷。所以，在此基礎上需要采用現代化的教學(xué)模式來(lái)提升表演者的表演意識，最大程度上滿(mǎn)足審美群體要求，提高審美情趣。
�。ǘ┙虒W(xué)方式多樣化
在聲樂(lè )教學(xué)中應當不斷調整教學(xué)知識結構，在知識調整的基礎上進(jìn)行整體素質(zhì)的提高，以此培養出優(yōu)秀的聲樂(lè )表演人才。在實(shí)現教學(xué)整體結構調整的前提下，應對教學(xué)方式進(jìn)行多樣化手段來(lái)進(jìn)行整體的革新，必須要打破教學(xué)內容單一形式，增加多種課程相結合的方式，比如，集體課程和單一課程相結合。教學(xué)方式多樣化表現在一下幾個(gè)方面。
1、開(kāi)設聲樂(lè )理論大班課
我國的聲樂(lè )教學(xué)中聲樂(lè )基礎理論課的開(kāi)設還不夠成熟，很多教師在聲樂(lè )中的單一課程中進(jìn)行指導，比如，用語(yǔ)方面的指導和藝術(shù)的處理技巧等，所有指導只限于單一課程的講述，對于基礎理論課講述有很大的限制性，所以，為了讓學(xué)生有多樣化的學(xué)習環(huán)境應當進(jìn)行聲樂(lè )基礎理論大班課的開(kāi)設。聲樂(lè )理論基礎知識是聲樂(lè )中最為重要的部分也是學(xué)習的基礎知識，要提高學(xué)生技巧就需要從基礎理論課入手，最大程度上提高聲樂(lè )理論知識的學(xué)習，以此來(lái)規范和系統的學(xué)習。
2、開(kāi)設聲樂(lè )小組輔導課
在單一課程的基礎上，教師在教學(xué)方面還需要進(jìn)行小組輔導，把不同水平和類(lèi)型的學(xué)生按照班級為單位進(jìn)行針對性的講述和訓練，采用流水式輔導的方式，并且進(jìn)行輔導后的知識討論，兩者相結合。采用這種教學(xué)方式不但提高了學(xué)生的聲樂(lè )技巧，而且對學(xué)生的心理素養有很大的提高，與此同時(shí)，學(xué)生還可以觀(guān)看到其他學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，和自身進(jìn)行相比較，取長(cháng)補短達到熟練掌握。
3、開(kāi)設聲樂(lè )實(shí)踐集體課
聲樂(lè )實(shí)踐集體課的開(kāi)設也相對重要，此課程的開(kāi)設主要有兩個(gè)目標：一是提高學(xué)生的藝術(shù)修養和提升學(xué)生的教學(xué)能力。對學(xué)生基礎理論方法的掌握有很好的效果，并且培養學(xué)生審美能力和對聲線(xiàn)的辨別能力，教學(xué)中采取集體發(fā)聲的訓練方法，教師讓學(xué)生在訓練中進(jìn)行不斷的重復，演唱和分析，并且發(fā)聲的各種訓練進(jìn)行實(shí)踐訓練。聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)成為了重點(diǎn)的研究對象。從上文的具體分析可以發(fā)現，聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教育是可以應用于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的。具體從聲樂(lè )教育的理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)化教學(xué)兩點(diǎn)進(jìn)行分析。綜上所述，聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課與現代信息科技的結合是對聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的一項重要改革和推進(jìn)，并且通過(guò)多元化語(yǔ)境達到聲樂(lè )教學(xué)中的多向思維的培養。
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