探析高校社會(huì )實(shí)踐模式
高�？梢苑e極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與企事業(yè)單位合作建立就業(yè)創(chuàng )業(yè)合作基地，讓大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng )業(yè)合作基地中進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，從而在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗。
摘要：如今我國大學(xué)畢業(yè)生面臨著(zhù)就業(yè)難的問(wèn)題，提高大學(xué)生的就業(yè)能力是高校教育工作的關(guān)鍵環(huán)節，從提高大學(xué)生的工作適應能力、社會(huì )交際能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力和團隊協(xié)作能力入手，積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提高。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)能力;高校;社會(huì )實(shí)踐
我國相關(guān)部門(mén)為了能夠讓當代大學(xué)生更適應現代社會(huì )的發(fā)展出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，在文件中確切的提出：在大學(xué)生的思想政治教育之中社會(huì )實(shí)踐是其中非常重要的部分，社會(huì )實(shí)踐可以幫助大學(xué)生了解我國的國情與社會(huì )環(huán)境，培養大學(xué)生的社會(huì )奉獻意識，增長(cháng)實(shí)際操作才能，培養大學(xué)生堅韌的毅力與優(yōu)秀的品格，強化大學(xué)生的社會(huì )責任感，是在其他思想教育方式中不能獲得的全新體驗。在以往的半個(gè)世紀中，我國的許多高校都相繼開(kāi)展了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并取得了良好的效果。但隨著(zhù)我國教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生的數量逐年增多且就業(yè)形勢日益嚴峻，大學(xué)生面臨著(zhù)就業(yè)難的問(wèn)題，因此各高校在人才培養方面加強了對大學(xué)生就業(yè)能力的培育。據調查顯示，二十世紀九十年代末期，我國大學(xué)畢業(yè)生的總人數為一百一十萬(wàn)人左右，到二十一世紀初，大學(xué)畢業(yè)生的總人數增長(cháng)至六百萬(wàn)，人數是二十世紀末期的六倍，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。“就業(yè)難，難就業(yè)”的問(wèn)題已經(jīng)成為我國社會(huì )急需處理的難點(diǎn)之一。大多數企事業(yè)單位反饋大學(xué)生在理論知識方面掌握好，具有比較高的專(zhuān)業(yè)文化水平，但是相當一部分的大學(xué)生動(dòng)手能力差、社會(huì )適應能力低，不能夠很好地適應工作，完成工作。由此可見(jiàn)，強化高校大學(xué)生就業(yè)綜合能力是每個(gè)高校教育工作的當務(wù)之急。
一、高校社會(huì )實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1.重視程度不夠。由于我國以往長(cháng)期的應試教育都是重視理論知識，忽視實(shí)踐動(dòng)手能力，造成現在許多高校的教師和學(xué)生在對于社會(huì )實(shí)踐的重視程度還不夠，沒(méi)有意識大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐對就業(yè)起到的關(guān)鍵作用。另外，相當多的高校教師將社會(huì )實(shí)踐作為高校思想政治教育中的一項教學(xué)任務(wù)，只是在寒暑假或課堂以外的時(shí)間安排社會(huì )實(shí)踐，沒(méi)有對大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)、系統的設計與安排。由于高校的各種獎學(xué)金類(lèi)評定獎勵制度都是與專(zhuān)業(yè)理論課息息相關(guān)，因此，許多大學(xué)生在參加社會(huì )實(shí)踐時(shí)并沒(méi)有認真對待，只是敷衍了事或通過(guò)各種關(guān)系開(kāi)具假實(shí)習證明等，缺少對社會(huì )實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性。根據相關(guān)數據顯示，沒(méi)有參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生約占總數的25%，這造成了我國高校社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)形同虛設，沒(méi)有很好地達到社會(huì )實(shí)踐的目的與效果。
2.缺乏統一管理部門(mén)。許多高校雖然將社會(huì )實(shí)踐安排到教學(xué)體系中，但并沒(méi)有真正實(shí)質(zhì)上的教學(xué)綱領(lǐng)與教學(xué)內容，缺少相應的評判系統。一般多由各高校的學(xué)生會(huì )、共青團、教務(wù)部門(mén)等發(fā)起、組織，并沒(méi)有專(zhuān)屬部門(mén)對高校大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行統一的規劃管理，造成大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)缺少科學(xué)性與規范性，缺少一個(gè)完善的規章制度。通常高校組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主要是軍訓、校內勞動(dòng)或在企事業(yè)單位進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，并沒(méi)有將大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì )實(shí)踐相結合。由此可見(jiàn)，現如今的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐只是停留在表面，并沒(méi)有真正從提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì )實(shí)踐動(dòng)手能力出發(fā)，不能達到社會(huì )實(shí)踐的目的與效果。
3.實(shí)踐內容狹隘、時(shí)間短。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐分為學(xué)術(shù)實(shí)踐和社團實(shí)踐。學(xué)術(shù)實(shí)踐有大學(xué)生自助創(chuàng )意、教學(xué)實(shí)習、科學(xué)調研等，社團實(shí)踐是高校班委會(huì )、學(xué)生會(huì )、團委等部門(mén)組織的各種社會(huì )勞動(dòng)、企事業(yè)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)等，現在的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)以在企事業(yè)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)為主。在內容與形式上，沒(méi)有創(chuàng )新，缺少新意，也不能將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)際操作相結合，大學(xué)生很難對社會(huì )實(shí)踐提起興趣，此外，開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐時(shí)間比較短，一般多為一個(gè)星期左右。因此，大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐不能被社會(huì )所認可，也得不到相應的支持，對大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有起到良好的作用。
二、以提高大學(xué)生就業(yè)能力為目標的社會(huì )實(shí)踐模式
當代大學(xué)生面臨著(zhù)“就業(yè)難，難就業(yè)”的問(wèn)題，且就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，企事業(yè)單位對于求職大學(xué)生的綜合能力要求越來(lái)越高，因此，首先對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉變社會(huì )實(shí)踐觀(guān)念至關(guān)重要。大學(xué)生要主動(dòng)地、有意識地培養自己各方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)，從根本上提升自己的就業(yè)能力。
1.提高大學(xué)生的社會(huì )適應能力。社會(huì )不同于學(xué)校，在學(xué)習、工作、人際關(guān)系方面都有很大的不同，這些不同會(huì )使剛剛畢業(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生很強的落差感和挫敗感，導致大學(xué)生對社會(huì )生活環(huán)境的不適應，因此，大學(xué)生要努力提高自己的適應能力，以便能適應企事業(yè)用人單位的工作環(huán)境，更好地完成工作任務(wù)。高校應在學(xué)生在校期間，正確引導學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的認識，提高學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性，多為學(xué)生爭取和制造社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，以便培養和提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
2.強化大學(xué)生的人際交往能力。大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì )，在大學(xué)里培養好的人際交往能力可以提高一個(gè)人的社會(huì )交際能力。但并不是說(shuō)一個(gè)人在學(xué)校的交往能力好，他的社會(huì )交際能力就一定好，原因是社會(huì )中的各種人際關(guān)系要復雜與學(xué)校中的人際交往關(guān)系。大學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后，最先遇到的問(wèn)題就是就業(yè)面試，在就業(yè)面試中，能夠將自己的優(yōu)勢表述出來(lái)，進(jìn)而更好地推銷(xiāo)自己，且擁有良好的應變能力，都非常重要。由于我國長(cháng)期應試教育的影響，高校中有很多成績(jì)優(yōu)秀但欠缺應變能力的人才，所以，培養和提高大學(xué)生的應變能力，強化大學(xué)生的社會(huì )交際能力非常重要。高校大二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應后，已經(jīng)可以比較好的適應大學(xué)的生活，因此，可以重點(diǎn)培養大二學(xué)生的人際交往能力，各高校社團等組織可以組織一些義工服務(wù)、社會(huì )調研、勤工儉學(xué)等活動(dòng)進(jìn)一步強化大學(xué)生的人際交往能力，以便可以更好地適應未來(lái)步入社會(huì )的人際交往。
3.培養大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。各高校應該重點(diǎn)培養大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，將大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能與社會(huì )實(shí)踐相結合，提高學(xué)生的職業(yè)素養與職業(yè)道德。企事業(yè)用人單位在招聘時(shí)，更重視大學(xué)生除專(zhuān)業(yè)知識以外的適應能力與實(shí)踐操作能力。因此，各高校要盡可能的協(xié)助大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中完善專(zhuān)業(yè)知識構成、拓展就業(yè)空間，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解和實(shí)際應用能力。高校大三、大四的學(xué)生已經(jīng)能夠很好地適應大學(xué)生活，且擁有了一定的人際交往能力，因此，各高�？梢员M可能多的組織大三、大四的學(xué)生參加一些教學(xué)實(shí)習、社會(huì )調研，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，讓大學(xué)生盡早體會(huì )和感受到人才市場(chǎng)的需求，并根據市場(chǎng)需求找出自己的不足，并針對不足完善自己，以便在真正就業(yè)的時(shí)候做到心里有數。
4.強化大學(xué)生團隊協(xié)作能力。高�？梢苑e極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與企事業(yè)單位合作建立就業(yè)創(chuàng )業(yè)合作基地，讓大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng )業(yè)合作基地中進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，從而在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗，鍛煉大學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力，將大學(xué)生在校期間學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)際操作相結合，進(jìn)而提高大學(xué)生就業(yè)綜合能力。
綜上所述，我國大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，高校要注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生的就業(yè)能力的培養，提高大學(xué)生的社會(huì )適應能力、人際交往能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與團隊協(xié)作能力，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，為大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯鋪平道路。
參考文獻：
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