高校教學(xué)聲樂(lè )教學(xué)論文

　　一、提高高校聲樂(lè )教學(xué)的對策

　�。ㄒ唬�樹(shù)立正確的聲樂(lè )觀(guān)念

　　伴隨教育體制改革的逐漸深入，在高校聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越強調音樂(lè )審美的重要性，以滿(mǎn)足聲樂(lè )教學(xué)的基本目標，因此，在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，為充分發(fā)揮聲樂(lè )教學(xué)的藝術(shù)性，這就要求教師和學(xué)生具有一定的審美水平。

　�。ǘ�）改進(jìn)和完善教學(xué)模式

　　在高校聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，以往的教學(xué)方法是“一對一”，伴隨我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)模式應當由單一化轉變?yōu)槎鄻踊�，可以從“一對一”轉變?yōu)椤耙粚Χ唷�。例如，在聲�?lè )教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用一對多的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生之間的交流和討論，師生之間共同歌唱，之后，對歌曲進(jìn)行分析與點(diǎn)評，以不斷提高聲樂(lè )教學(xué)效果。在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用個(gè)別課的教學(xué)方式，對于部分相對優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以進(jìn)行特殊培養，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的聲樂(lè )水平；教師也可以采用小組課的教學(xué)模式，不僅能夠優(yōu)化配置教師資源，還能夠強化學(xué)生的音樂(lè )基礎，以為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )奠定穩固的基礎；此外，教師還可以采用設疑的教學(xué)方法，以逐漸增加教師與學(xué)生之間溝通和交流的機會(huì )，以滿(mǎn)足素質(zhì)教育發(fā)展的要求，有利于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐應用能力。

　�。ㄈ�）調整和優(yōu)化教師配置

　　在高校聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，應當處理好師生之間的配置問(wèn)題，在第一學(xué)年之后，學(xué)生已經(jīng)大致的了解聲樂(lè )知識，演唱水平也不斷提高，在第二學(xué)年之后，通常情況下，會(huì )進(jìn)行小組課的學(xué)習，在此階段，教師可以依據學(xué)生自身的實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。在師生配置方面，學(xué)生可以依據自身的意愿，選擇教師，教師也可以依據學(xué)生之間的不同狀況，選擇學(xué)生，這種師生配置方式，不僅能夠調動(dòng)教師的積極性，還能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，以不斷提高聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄋ模�強化教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養

　　教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養直接影響聲樂(lè )教學(xué)效率，因此，教師的專(zhuān)業(yè)技能對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師應具備扎實(shí)的基礎知識，逐漸適應并且接受現代化的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以不斷體提高學(xué)生的聲樂(lè )能力。

　　二、結論

　　綜上所述，通過(guò)分析我國高校聲樂(lè )教學(xué)存在的主要問(wèn)題，以及提高聲樂(lè )教學(xué)效率的主要應對措施，我們能夠看出，聲樂(lè )學(xué)科對學(xué)生發(fā)展的重要性，但是，受多種因素影響，高校聲樂(lè )教學(xué)仍舊存在一定的缺陷。因此，現階段，應不斷提高聲樂(lè )教學(xué)課堂效率，不斷提高自身的審美水平與聲樂(lè )鑒賞能力；學(xué)生應積極主動(dòng)的參與到聲樂(lè )教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的主體地位，進(jìn)而不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

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