初中物理實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)物理吧，物理實(shí)驗作為課堂設計的重要選擇，教師必須充分利用物理實(shí)驗來(lái)設置懸念。以下是小編收集整理的初中物理實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中物理實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
物理作為一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，物理定理、概念都需要以物理實(shí)驗為支撐。物理實(shí)驗，不僅是物理學(xué)科研究的基礎方式，也是物理教學(xué)的核心內容。在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗物理定理與現象產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生感受到物理與生活息息相關(guān)，從而提高教學(xué)效果。
一、利用實(shí)驗創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
從教學(xué)反饋的信息來(lái)看，實(shí)驗演示具有生動(dòng)、真實(shí)、有趣等特征，能夠幫助學(xué)生形成有效的物理概念。在初中物理教學(xué)中，教師可以利用實(shí)驗創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在講“大氣壓”時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)驗演示的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生集中注意力，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解。
首先，教師必須做好實(shí)驗器具的準備工作，具體包含：硬紙片、杯子等，然后往杯子里倒水，將紙片放在杯子上，讓盛滿(mǎn)水的杯子和蓋在杯上的紙片倒立，最后要求學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗結果。此時(shí)學(xué)生發(fā)現硬紙片不僅沒(méi)有掉下，杯里的水也沒(méi)有流出。接著(zhù)，教師自然地引入大氣壓這個(gè)知識點(diǎn)，再帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗，幫助學(xué)生提高感性認知。在實(shí)驗中，學(xué)生感受到大氣壓的存在。
這樣的教學(xué)方式，拉近了學(xué)生與物理之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂引入是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節。在每節課開(kāi)始，學(xué)生都處在情緒激昂、精力旺盛的時(shí)期，所以教師要通過(guò)有趣、生動(dòng)的內容，達到吸引學(xué)生的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有這樣，才能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
物理實(shí)驗作為課堂設計的重要選擇，教師必須充分利用物理實(shí)驗來(lái)設置懸念。例如，在講“浮力”時(shí)，教師可以利用實(shí)驗組織教學(xué)，以說(shuō)明浮力大小和影響因素，讓學(xué)生認識浮力，從而領(lǐng)會(huì )阿基米德原理。通過(guò)播放“南海一號”打撈視頻創(chuàng )設情境，并提問(wèn)：你是否明白沉船被打撈的原理？它蘊涵著(zhù)怎樣的物理知識？然后讓學(xué)生思索為何氣球會(huì )升空？人為何能浮于死海海面？帶著(zhù)問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗：基于彈簧測力計，掛上用細線(xiàn)拴住的石塊，并且讓學(xué)生記錄彈簧測力計變化，讓學(xué)生發(fā)現石塊受彈簧測力計的影響，其數值不斷減小。再將石塊放到水中，引導學(xué)生觀(guān)察彈簧示數。這樣，學(xué)生就能感受到測力計變化與向上托的力量。最后由教師點(diǎn)明浮力概念。事實(shí)上，浮力大小直接影響實(shí)驗活動(dòng)與教學(xué)設計。
二、物理實(shí)驗與生活實(shí)踐整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
任何學(xué)科都源于生活，服務(wù)于生活，一旦脫離生活，教學(xué)就顯得沒(méi)有任何意義。物理也是如此。在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要將教學(xué)與生活有機整合在一起，在挖掘教學(xué)資源的同時(shí)，將教學(xué)內容延伸到課外，增強現實(shí)生活與物理實(shí)驗的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在講“圓周運動(dòng)的線(xiàn)速度與方向”時(shí)，教師可以借助《劉三姐》中的拋繡球，將繡球作為實(shí)驗材料，讓全班都參與到課堂實(shí)驗中。
三、利用小實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力
從當前的初中物理教學(xué)來(lái)看，很多老師都存在這種誤解：課本中的小實(shí)驗都是課外知識，和考試沒(méi)有太大關(guān)系。在應試教育影響深遠的今天，課本小實(shí)驗經(jīng)常被教師忽略，根本沒(méi)有真正發(fā)揮作用。這些小實(shí)驗具有貼近生活、取材簡(jiǎn)單、明了直觀(guān)、容易操作等特征，不僅有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì )所學(xué)知識，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的有效方式，有利于學(xué)生提高動(dòng)手能力。例如，在講“電磁鐵”時(shí)，教師可以提供自制電磁鐵的方法，要求學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行制作。通過(guò)實(shí)驗操作，大部分學(xué)生都掌握了電磁鐵的學(xué)習特征與制作方法�？傊�，學(xué)習興趣作為保障物理學(xué)習質(zhì)量的基礎，對學(xué)生的發(fā)展具有重大影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要充分利用物理實(shí)驗，從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)效果。
初中物理實(shí)驗教學(xué)計劃
一：指導思想
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的科學(xué)。物理實(shí)驗既是中學(xué)物理的重要內容，又是學(xué)習物理的重要方法。通過(guò)實(shí)驗引入概念，通過(guò)實(shí)驗得出規律，檢驗猜想，通過(guò)實(shí)驗發(fā)展新知。因此，我們應該認真地對待每一個(gè)實(shí)驗，手腦并用，踏實(shí)細心地做好每一個(gè)實(shí)驗。
首先，要加強演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗。觀(guān)察和實(shí)驗不僅是學(xué)習物理知識的基礎，也是發(fā)展其他能力的基礎。切實(shí)做好各種實(shí)驗，使實(shí)驗成為教學(xué)的有機組成部分。
其次，要積極開(kāi)展課外活動(dòng)。形式要多樣化。如：小實(shí)驗，小制作，小發(fā)明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。
對于每一個(gè)具體的實(shí)驗，在實(shí)驗之前，首先要明確實(shí)驗目的，即弄清實(shí)驗要研究，解決什么問(wèn)題。其次，要知道實(shí)驗原理。第三，要知道所用儀器的使用方法。第四，要知道該實(shí)驗如何做，要測量及記錄什么。
實(shí)驗時(shí)，首先要對器材進(jìn)行檢查，了解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。
實(shí)驗結束時(shí)，要讓學(xué)生清點(diǎn)實(shí)驗器材，并放回原處，完成實(shí)驗作業(yè)。
全書(shū)共安排10個(gè)分組實(shí)驗以及許多演示實(shí)驗和實(shí)踐性問(wèn)題。其中大多數實(shí)驗器材易得，方法簡(jiǎn)便，效果明顯。
通過(guò)做本學(xué)期的實(shí)驗，使學(xué)生能通過(guò)對現象的觀(guān)察，測量，歸納出客觀(guān)規律，從而提高學(xué)生的觀(guān)察能力以及動(dòng)手和思維能力。
二：本學(xué)期學(xué)生分組實(shí)驗安排
第二周9.10——9.14探究杠桿的平衡條件
第三周
第四周
第七周
第八周
9.17——9.21探究使用定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
9.24——9.28測定滑輪組的機械效率
10.15——10.19探究影響動(dòng)能的因素
10.22——10.26比較質(zhì)量相同的不同燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量
第十三周11.26——11.30探究串并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)
第十四周12.3——12.7探究串并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)
第十五周12.10——12.14探究影響導體電阻大小的因素
第十六周12.17——12.21練習使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電流中的電流
第十八周12.31——1.4伏安法測小燈泡的電阻
初中物理實(shí)驗教學(xué)課件
一、注意實(shí)驗方法和安全教育
物理實(shí)驗的順利完成需要一定的實(shí)驗方法和技巧，教師要想讓學(xué)生在課外順利地進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)，就要保證學(xué)生具備一定的實(shí)驗能力。因此，在日常物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗方法和技巧的教育，通過(guò)語(yǔ)言講解、演示實(shí)驗等手段，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗操作技能。另外，在課外實(shí)驗過(guò)程中，由于沒(méi)有教師的指導和監管，實(shí)驗安全問(wèn)題也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。為了保證實(shí)驗目標的順利實(shí)現和學(xué)生的人身安全，在每一次課外實(shí)驗活動(dòng)之前，教師都要認真做好實(shí)驗安全教育，讓學(xué)生盡量遠離實(shí)驗危險。
二、注意實(shí)驗活動(dòng)的小型化
初中學(xué)生在物理知識基礎和實(shí)驗能力方面尚處于基礎階段，再加上本身年齡較小，在開(kāi)展課外實(shí)驗時(shí)，如果開(kāi)展的實(shí)驗活動(dòng)過(guò)難，內容和過(guò)程過(guò)于復雜，則在缺少教師的及時(shí)指導下，實(shí)驗很難取得預期的效果，長(cháng)此以往，容易打擊學(xué)生獨立實(shí)驗的自信。因此，教師在組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗的時(shí)候，尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，一定要選擇一些相對簡(jiǎn)單的小型實(shí)驗活動(dòng)。例如，光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗，將一張紙卷成筒狀，在陽(yáng)光或者小燈泡后面產(chǎn)生影子，從而說(shuō)明光是直線(xiàn)傳播的(性質(zhì));又比如，在演示慣性現象的實(shí)驗中，可以將一張小紙條或者一塊平滑的布條放在筆帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出壓在下面的小紙條或者布條，上面的筆帽或者杯子原封不動(dòng)地立在那里，從而說(shuō)明慣性的存在。類(lèi)似的例子在物理實(shí)驗中有很多，這些實(shí)驗的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)便，容易操作，并且實(shí)驗現象非常突出，在課外多開(kāi)展一些類(lèi)似的小實(shí)驗，對于學(xué)生形成物理概念、理解物理規律具有非常好的效果。
三、注意實(shí)驗活動(dòng)的趣味性
與課堂實(shí)驗相比，學(xué)生在課后開(kāi)展課外實(shí)驗活動(dòng)往往對學(xué)生自覺(jué)性的要求更高，學(xué)生在缺少教師監督的情況下，是否愿意做實(shí)驗，是否愿意認真地做實(shí)驗，這個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要。在沒(méi)有教師的監督下，怎樣才能讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地完成實(shí)驗呢?這要求實(shí)驗本身能夠對學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，因此，教師在設計課外實(shí)驗活動(dòng)的時(shí)候，要盡量設計一些具有一定趣味性、能夠吸引學(xué)生主動(dòng)完成的實(shí)驗，這樣才能保證課外實(shí)驗效果。例如，紙杯燒水實(shí)驗，當教師告訴學(xué)生用紙杯可以將水燒沸時(shí)，大多數學(xué)生都持懷疑和不可思議的態(tài)度，這個(gè)現象顯然與學(xué)生的生活經(jīng)驗相違背，于是，在好奇心的驅使下，很多學(xué)生都愿意課下嘗試，看看究竟紙杯能不能把水燒開(kāi)。由此可見(jiàn)，比起教師的強行命令，實(shí)驗本身的吸引力更能有效保證課外實(shí)驗的有效性。
四、鼓勵學(xué)生自制器材
與設備器具齊全的實(shí)驗室相比，課外實(shí)驗能夠用到的實(shí)驗器具十分有限，即使學(xué)生能夠配備一些基本的實(shí)驗器材，但初中階段的物理實(shí)驗內容繁多，種類(lèi)多樣，再加上很多物理實(shí)驗都帶有一定的即興性。例如，在做某一道練習題的時(shí)候，可能需要做個(gè)小實(shí)驗，這個(gè)時(shí)候要求專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗工具是很不現實(shí)的。因此，教師要從學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗的開(kāi)始階段，就有意識地培養他們自制工具，學(xué)會(huì )利用身邊器材進(jìn)行實(shí)驗的意識和能力，這樣不僅能拓寬實(shí)驗活動(dòng)的范圍，還能有效培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。在做彩虹實(shí)驗的時(shí)候，需要用到的噴霧器就可以通過(guò)自制的方法獲得，材料很容易獲得，只需要一支圓珠筆、一個(gè)塑料瓶及一小塊鐵皮就可以了，具體制作方法如下：把圓珠筆拆開(kāi)，卸下筆桿和筆芯(一定是用完的筆芯)，然后用鉗子把筆芯的金屬頭拔掉，得到一個(gè)塑料管，接下來(lái)把鐵皮拿過(guò)來(lái)做成一個(gè)支架，保持筆桿與筆芯成直角，并盡量使筆桿和筆芯的端口靠近，這時(shí)候，再把塑料瓶的蓋子上打上兩個(gè)小圓孔，孔的大小以能插入圓珠筆芯為宜，然后把圓珠筆芯插入其中一個(gè)小孔，另外一個(gè)小孔就作為進(jìn)氣口。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的噴霧器就完成了。接下來(lái)，學(xué)生就可以利用這個(gè)簡(jiǎn)單的噴霧器演示彩虹實(shí)驗了。課外實(shí)驗活動(dòng)可以大大增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，能夠對課堂實(shí)驗的不足進(jìn)行有效的補充，因此，課外實(shí)驗活動(dòng)是物理教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。當然，與課堂物理實(shí)驗教學(xué)相比，課外物理實(shí)驗帶有更多的不確定性，并且會(huì )給教師帶來(lái)更為繁重的工作量。因此，初中教師要在以后的教學(xué)活動(dòng)中多開(kāi)動(dòng)腦筋，多積累一些課外實(shí)驗活動(dòng)經(jīng)驗，努力提高課外實(shí)驗活動(dòng)的質(zhì)量，讓學(xué)生在多樣化的課外實(shí)驗中提高多方面的能力和素質(zhì)，更好地實(shí)現物理學(xué)科素質(zhì)教育的目標。
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