關(guān)于兒科教學(xué)體會(huì )的論文
【摘要】 青年教師為了盡快勝任兒科學(xué)教學(xué)工作，提高兒科教學(xué)質(zhì)量，應加強兒科學(xué)理論與實(shí)踐的學(xué)習，具備良好的職業(yè)道德，學(xué)習教育學(xué)理論知識，認真備課，反復試講，在實(shí)踐中不斷探索、不斷提高，在較短時(shí)間內成為一名思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)日益成熟、合格的兒科學(xué)青年教師。
【關(guān)鍵詞】 教學(xué)體會(huì )；兒科學(xué)；青年教師
作為剛剛走上教學(xué)崗位的一名青年教師，筆者通過(guò)1年多時(shí)間學(xué)習、3年的一線(xiàn)兒科教學(xué)鍛煉，目前已能較好地承擔兒科學(xué)教學(xué)工作�，F就能盡快勝任兒科教學(xué)工作的個(gè)人體會(huì )介紹如下，供大家參考。
1良好的素質(zhì)是青年教師提高兒科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
�。�1）具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。兒科教師同時(shí)擔負繁忙的兒科臨床工作，對學(xué)生及患兒一樣有愛(ài)心及耐心，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，忠誠于人民的教育事業(yè)和全心全意為培養教育學(xué)生的道德責任感。只有這樣，兒科青年教師才能真正做到一切為了教學(xué)，一切為了學(xué)生和患兒；（2）具有良好的兒科專(zhuān)業(yè)知識結構。兒科教研室對剛分配來(lái)的教師，由教研室和其本人商議，制定出培訓計劃。第一年一般不帶課，專(zhuān)門(mén)學(xué)習《兒科學(xué)》教材基本理論知識及在上級醫生指導下臨床一線(xiàn)管病人，次年可適當承擔兒科學(xué)見(jiàn)習、實(shí)習等教學(xué)任務(wù)。作為一名青年教師必須抓緊這一年時(shí)間，通讀教材，對兒科學(xué)知識通過(guò)聽(tīng)課系統學(xué)習，掌握兒科學(xué)的精細內容。同時(shí)大量借閱本專(zhuān)業(yè)的參考書(shū)，進(jìn)一步加深加強對兒科學(xué)理論的理解，拓寬自己的知識面。翻閱期刊雜志，不斷了解疾病診治的新進(jìn)展，擴充新知識，更新老化知識，在有限的時(shí)間內爭取盡快“消化吸收”。同時(shí)抓緊基本操作技能的訓練，如小兒查體不配合，如何解決與患兒的配合做好系統體格檢查；（3）兒科青年教師要有較強的科研能力。在資深教師指導下，參加科研工作，提高兒科科研能力，為以后的兒科教學(xué)、科研工作打下堅實(shí)的“根基”。把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，并將最新的科研成果引進(jìn)課堂，提高兒科學(xué)課堂教學(xué)的含金量�？傊�，良好的素質(zhì)是青年教師提高兒科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
2學(xué)習教育學(xué)理論知識，指導教學(xué)工作
教育學(xué)是研究教育這一社會(huì )現象的科學(xué)，研究的對象是教育的基本規律，內容廣泛，理論性強。多數青年教師不愿花時(shí)間和精力去學(xué)習教育學(xué)，認為只有掌握本專(zhuān)業(yè)知識即可帶教，沒(méi)有必要去學(xué)習教育理論，這種看法是不正確的。教育學(xué)告訴我們規范的教案寫(xiě)法包括教學(xué)題目、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)內容（包括重點(diǎn)難點(diǎn)、提問(wèn)等）、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反饋七大要素。了解這些環(huán)節，就可使自己的教案準備的規范、嚴謹、有科學(xué)性。因此，兒科青年教師應爭取學(xué)好教育學(xué)的理論，掌握教學(xué)規律，使兒科教學(xué)工作正規化、科學(xué)化。
3認真備課，寫(xiě)好教案
認真備課是上好課的先決條件，是教學(xué)質(zhì)量的保證，有些兒科青年教師往往根據兒科書(shū)簡(jiǎn)單地寫(xiě)一些內容，在課堂上“照本宣科”，大大降低了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果差。這就要求我們兒科青年教師在上課前要認真備課，既要備教材又要“備學(xué)生”。一方面要認真鉆研教材、熟悉教材全部?jì)热�，研究教學(xué)大綱，弄清教學(xué)目的、任務(wù)、教法，分清教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)（如兒科液體療法既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）；適當調整教材內容，補充新進(jìn)展、新知識，寫(xiě)好兒科學(xué)教案。另一方面要“備學(xué)生”，對被教的對象（學(xué)生）要有一定的了解。筆者曾承擔過(guò)不同專(zhuān)業(yè)的兒科教學(xué)工作，如臨床專(zhuān)業(yè)、影像專(zhuān)業(yè)、預防專(zhuān)業(yè)、中西醫結合專(zhuān)業(yè)、護理專(zhuān)業(yè)等，這些學(xué)生的知識基礎、社會(huì )背景、文化水平及興趣等方面都不相同，在兒科學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能一概而論，要認真進(jìn)行分析研究，針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，才能達到預期的教學(xué)效果及預防可能出現的問(wèn)題。因此，認真準備，講究教學(xué)藝術(shù)，有的放矢，才能取得好的教學(xué)效果。
4 反復試講，熟悉內容，克服“恐懼”心理，提高兒科教學(xué)能力
有了教案并不意味著(zhù)能上好課，還需要運用“語(yǔ)言”表達出來(lái)——講述。對一名剛上講臺的兒科青年教師來(lái)說(shuō)講好課還需經(jīng)常鍛煉，反復試講練習。在集體備課時(shí)，本科室老師的一些意見(jiàn)和建議，能不斷改進(jìn)提高自身工作能力。反復試講鍛煉可有以下幾點(diǎn)好處：（1）對教學(xué)內容更加熟悉、運用自如、減少或避免在課堂上出現“卡殼”現象；（2）鍛煉語(yǔ)言表達藝術(shù)，吐字清晰，語(yǔ)言流暢、用詞準確、通俗易懂、形象生動(dòng)；（3）各個(gè)環(huán)節之間緊密聯(lián)系，使課堂教學(xué)進(jìn)行的更緊密合理，避免先松后緊拖堂或先緊后松提前下課的弊端；（4）克服在眾多學(xué)生面前緊張、恐懼、擔心講不好等不良心理因素，使自己充滿(mǎn)信心。
5 在實(shí)踐中不斷探索、不斷提高
要提高兒科臨床理論課的質(zhì)量，必須注重兒科臨床見(jiàn)習。兒科臨床見(jiàn)習是理論知識與臨床實(shí)踐聯(lián)系的橋梁，是培養學(xué)生逐步建立科學(xué)的臨床思維方法、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)階段，是完成和達到教學(xué)計劃的最后環(huán)節，是整個(gè)教學(xué)計劃的重要組成部分。在兒科臨床見(jiàn)習中應做到：（1）每周教學(xué)查房一次，病例選擇由淺到深，有簡(jiǎn)單到復雜，遇到一些較特殊又有教學(xué)價(jià)值的病例，由相應專(zhuān)業(yè)組的老師組織討論后，再介紹國內外的相關(guān)新知識；（2）每周科內舉辦專(zhuān)題講座1～2次，內容要根據學(xué)生實(shí)習中所遇到的一些病種進(jìn)行講述，做到理論實(shí)踐相結合，學(xué)生容易掌握；（3）堅持出科考試制度�？荚噧热葜饕墙虒W(xué)查房病種及實(shí)習階段所見(jiàn)病種，并結合兒科基礎理論知識，實(shí)行閉卷考試，按標準嚴格評分。
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