談激發(fā)初中生學(xué)習政治的興趣
長(cháng)久以來(lái),教授初中政治的一線(xiàn)教師一直致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的分析研究,以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于激發(fā)初中生學(xué)習政治的興趣之論文范文。
摘要:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣一直都是初中政治教師教學(xué)的重點(diǎn)內容之一。從學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的層面上來(lái)講,學(xué)生學(xué)習興趣的有效激發(fā)往往意味著(zhù)成功教學(xué)的一半。不同的教師在激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習興趣方面分別有自己的經(jīng)驗和心得,本篇文章主要從導課、動(dòng)機、啟發(fā)式教學(xué)等角度開(kāi)展議論和研究。
關(guān)鍵詞:初中政治 學(xué)習興趣 心得 導課 啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)習動(dòng)機 因材施教
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”也正是對物理科學(xué)濃厚的興趣幫助她度過(guò)了最艱難的研究歲月,創(chuàng )造了一個(gè)有一個(gè)的科學(xué)奇跡。毫無(wú)疑問(wèn),興趣的建立不僅對于科學(xué)家的科學(xué)研究至關(guān)重要,對于學(xué)生的學(xué)習也是有重要影響的。
回歸到我們的政治學(xué)習上來(lái),學(xué)生有了明確的持久的學(xué)習興趣,就會(huì )保持學(xué)習政治強烈的熱情和積極的回應,與學(xué)習活動(dòng)相互激發(fā)、相互加強。一句話(huà),學(xué)生政治課程學(xué)習興趣的成功培養會(huì )自然而然提高學(xué)習的效率和成績(jì)。不同的初中政治教師在激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習興趣方面分別有自己的經(jīng)驗和心得,本篇文章是本人從導課、動(dòng)機、啟發(fā)式教學(xué)等角度開(kāi)展議論和研究的。
一、精彩的課堂導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在觀(guān)看晚會(huì )的時(shí)候,人們常常非?粗亻_(kāi)場(chǎng)秀。一部好的電影往往也從一開(kāi)始就緊緊抓住看客們的心。這其實(shí)就是營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和心理學(xué)中的一個(gè)非常重要的理論,揭示的道理是在頭三分鐘抓住客人的心,基本上就成功了一半。
其實(shí),教師進(jìn)行教學(xué)也非常需要注意精心地進(jìn)行導課,因為導課是教師抓住學(xué)生興趣的關(guān)鍵。從另一個(gè)層面來(lái)講,學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習、理解和掌握知識的關(guān)鍵因素。實(shí)踐證明,對所學(xué)科目有穩定興趣的學(xué)生往往在學(xué)習上都更加輕松和高效率。值得一提的是,學(xué)生的學(xué)習興趣并不是一成不變的非智力感性因素,而是經(jīng)過(guò)教師合理啟發(fā)誘導能夠有效激發(fā)出來(lái)的因素。
但是很多教師并沒(méi)有注意到這一點(diǎn),只是簡(jiǎn)單地做個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,就直接開(kāi)始傳授科目知識了,這是不注重課堂導入教學(xué)藝術(shù)的表現。一個(gè)好的導課就相當于是一個(gè)精彩的前奏,教師要利用學(xué)生的好奇心對于所要講授的知識進(jìn)行規律的鋪墊,教師的鋪墊到位學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生濃厚的想要學(xué)習的渴望和期待,學(xué)生們的學(xué)習興趣一旦到位,教師接下來(lái)的教學(xué)就相當于成功了一半。
除了設置懸念之外,還可以引用名言警句做開(kāi)場(chǎng)白、與學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)等等?傊,課堂導入是教師眾多教學(xué)環(huán)節的組成部分之一,課堂導入也是教師在每節課的開(kāi)始抓住學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵環(huán)節。
二、合理應用心理學(xué)理論,重視學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機響如果從影響主體來(lái)劃分,可以分為內部動(dòng)機和外部動(dòng)機。內部動(dòng)機指的是學(xué)生自己內心深處意識到學(xué)習政治的重要性,認真鉆研這門(mén)科目。
外部動(dòng)機簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是學(xué)生為了取得好的學(xué)習成績(jì),好的班級名次以及教師和家長(cháng)的表?yè)P而努力學(xué)習這門(mén)學(xué)科。馬克思主義唯物辯證法告訴我們,既要把握事物的內因,也要良好運用事物的外因,內因其主要作用,外因是輔助的作用,二者相輔相成,缺一不可。我們在平時(shí)的教學(xué)中,要注意用一些政治方面的人物事跡鼓勵學(xué)生認識到學(xué)習政治這門(mén)學(xué)科的重要性,讓他們從思想上產(chǎn)生學(xué)好政治的自覺(jué)性。
其次,教師要充分的發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性,充分利用自己的教學(xué)技能,根據學(xué)生的心理,與學(xué)生的家長(cháng)保持聯(lián)系,經(jīng)常表?yè)P成績(jì)有進(jìn)步的學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生必要的所需的自尊心和榮譽(yù)感。如此一來(lái),影響學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的內外因相得益彰,學(xué)生學(xué)習政治的動(dòng)機就可以進(jìn)一步得到穩固。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機也將及時(shí)地反饋給學(xué)生自己,學(xué)生越來(lái)越熱愛(ài)政治這門(mén)學(xué)科,學(xué)習效率和質(zhì)量就自然而然會(huì )日益進(jìn)步。
三、積極使用啟發(fā)式教學(xué)
古希臘著(zhù)名的教育家、哲學(xué)家和思想家蘇格拉底是啟發(fā)式教學(xué)的開(kāi)創(chuàng )者,他所創(chuàng )立的“產(chǎn)婆術(shù)”被后人贊頌至今。平時(shí)的教學(xué)中,我們政治教師如果僅僅把政治知識簡(jiǎn)單的傳授給學(xué)生,這樣的教學(xué)模式就會(huì )顯得過(guò)于單一。如果我們能夠嘗試啟發(fā)式教學(xué)的原理,就會(huì )有不一樣的教學(xué)效果。
在具體使用此方法的時(shí)候,我們首先為學(xué)生設立政治問(wèn)題情境,然后用一些問(wèn)題的形式啟發(fā)學(xué)生積極地思考,一步一步引導學(xué)生們自己揣摩出問(wèn)題的正確思路乃至答案。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下,不但能夠學(xué)到書(shū)本要求的政治知識,而且本身的主觀(guān)能動(dòng)性得到了充分的激發(fā)。學(xué)生進(jìn)而不再感到政治這一科目的枯燥性,轉而意識到它揭示了歷史發(fā)展的本質(zhì)以及它與自己生活的息息相關(guān),極大地激發(fā)了學(xué)習政治的動(dòng)機,最終建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),受益無(wú)窮。
四、合理設置課堂環(huán)境,因材施教
1.課堂的組織形式是非常重要的,多樣的組織形式往往可以激發(fā)學(xué)生更強烈的學(xué)習興趣,小組合作的學(xué)習模式就是其中非常行之有效的一種。教師把整個(gè)班級的學(xué)生按照隨機的規律分為不同的互助學(xué)習小組,讓學(xué)生在小組上或者班級上進(jìn)行討論所學(xué)的政治知識或者是交換對一個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)和看法。學(xué)生們在學(xué)習政治常識的同時(shí),感受到競爭和合作共贏(yíng)的必要性。小組合作的方式不僅可以幫助我們的學(xué)生體驗合作的良好學(xué)習氛圍,而且賦予了學(xué)生更多積極思考政治問(wèn)題的機會(huì )。
2.孔子是我國最偉大的教育家之一,在孔子眾多的教育思想中,他也提出了因材施教的教學(xué)方法。因材施教,指的是根據學(xué)生的不同性格特點(diǎn)、接受能力和擅長(cháng)領(lǐng)域,來(lái)對學(xué)生采取不同的教育方法方式。比如學(xué)生性格內向,我們就可以多介紹一些好的政治文史書(shū)籍給學(xué)生,使其充分發(fā)揮愛(ài)讀書(shū)靜思的好習慣。
如果學(xué)生往往獨樹(shù)一幟,喜歡針對時(shí)事政治發(fā)表自己的見(jiàn)解,就可以在政治允許的范圍內創(chuàng )造一些機會(huì )讓學(xué)生在課堂上發(fā)言展示以充分滿(mǎn)足學(xué)生表達的意愿。由于目前普通班級上的學(xué)生人數還是比較多的,因此,教師每一節課都顧及到所有的學(xué)生,都做到因材施教不是容易實(shí)現的事情。在客觀(guān)條件不是很允許的情況下,教師也不能為了應用這一方法而強加應用,還是要根據不同的教學(xué)情境和現實(shí)情況有的放矢、巧妙使用。否則的話(huà),可能會(huì )適得其反,反而消極影響學(xué)生們的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。
綜上所述,長(cháng)久以來(lái),教授初中政治的一線(xiàn)教師一直致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的分析研究。學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)之所以如此重要是因為,一方面當下的初中生政治學(xué)習的興趣開(kāi)發(fā)得不是很好,另一方面,學(xué)生學(xué)習政治的學(xué)習動(dòng)機一旦培養起來(lái),將會(huì )伴隨學(xué)生學(xué)習政治的全過(guò)程,幫助學(xué)生切實(shí)體會(huì )到政治學(xué)習的實(shí)用性和無(wú)限樂(lè )趣。
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