論思想政治教育與心理健康教育的相結合論文
摘要：高校思想政治教育是高校教育的重要組成部分，也是提升學(xué)生思想政治素養的基本途徑。思想政治教育過(guò)程中需要與學(xué)生之間形成良好地聯(lián)系與互動(dòng)，才能實(shí)現思想政治教育目標，而在學(xué)生心理健康教育中融入高校思想政治教育內容，將心理素質(zhì)教育與思想政治素質(zhì)結合起來(lái)、將心理疏導與正確價(jià)值觀(guān)融合起來(lái)、將心理鍛煉與思想政治實(shí)踐對接起來(lái)，發(fā)揮思想政治教育的方向性作用以及心理健康教育的技巧性作用，全面提升高校思想政治教育質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；意識融合；教學(xué)創(chuàng )新
一、引言
高校思想政治教育一直以來(lái)都是高校教育中的關(guān)鍵內容，是提升大學(xué)生思想政治素養以及思想政治思維的主要途徑。如何有效、積極、全面、系統的開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)，降低學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的學(xué)習抵觸情緒，提升思想政治教育的有用性、有效性與引導性，是現代思想政治教育的基本教學(xué)目標。而以大學(xué)生心理健康教育為思想政治教育的切入口，增強思想政治教育的特定性、差異化與針度性，才能真正做好高校思想政治教育工作，優(yōu)化學(xué)生的思想政治綜合素質(zhì)。
二、高校思想政治教育與心理健康教育相結合的必然性與可行性
第一，學(xué)生心理健康教育是開(kāi)展高校思想政治教育的基礎。大學(xué)生心理健康教育一直都是現代高校教育工作中的重要組成部分，也是影響高校思想政治教育的關(guān)鍵因素，主要是因為大學(xué)生的心理健康素質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生基本的認知能力與價(jià)值觀(guān)取向，進(jìn)而形成了學(xué)生個(gè)性化的判斷體系，這是學(xué)生基本思維邏輯的組成部分，也就變成了高校思想政治教育過(guò)程中需要充分結合的關(guān)鍵因素，因此需要充分結合心理健康教育來(lái)開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)。第二，思想政治教育與心理健康教育都是為大學(xué)生教育而服務(wù)，具有鮮明的指向性。心理健康教育與思想政治教育都是為了大學(xué)生教育教學(xué)而服務(wù)的，都帶有明顯的教育性與引導性。不同的是心理健康教育往往是被動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，是根據學(xué)生的實(shí)際情況而開(kāi)展的針對性教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足的是學(xué)生差異化與個(gè)性化的心理健康教育需求；而思想政治教育是主動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校組織起的整體性無(wú)差異性的教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足的是學(xué)生共同性的思想政治學(xué)習需求[1]。第三，思想政治教育與心理健康教育在教育內容上互補，教學(xué)形式上相似。高校思想政治教育與心理健康教育在教學(xué)內容上互補，在教學(xué)組織形式基本相似，進(jìn)而就方便將思想政治教育與心理健康教育活動(dòng)進(jìn)行整合。以心理健康教育來(lái)向內重點(diǎn)拓展學(xué)生的情緒與個(gè)性能力構建，強化學(xué)生在心理綜合素質(zhì)；以思想政治教育來(lái)向外全面優(yōu)化學(xué)生的認知方法與價(jià)值取向，促使學(xué)生在世界觀(guān)與方法論上得到全面地擴展，也保障思想政治教育與學(xué)生的心理素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
三、高校思想政治教育與心理健康教育相結合方法探索
第一，構建專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，促使思想政治教育與心理健康教育的教師能力大融合。為了做好高校思想政治教育與心理健康教育的整合教學(xué)，首先應該構建更加專(zhuān)業(yè)的教師隊伍，促使思想政治教育與心理健康教育的教師資源大融合。一方面提升所有教師的教學(xué)組織能力以及教學(xué)設計能力；另一方面強化兩個(gè)教學(xué)學(xué)科之間的再整合與選擇性融合，保障教師可以更加有效地開(kāi)展兩種形式的教育活動(dòng)，且教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更加具有科學(xué)性與教學(xué)性，進(jìn)而保障思想政治教育與心理健康教育之間的無(wú)縫對接[2]。第二，規劃高校思想政治教育與心理健康教育的共同目標，制度教育教學(xué)計劃。高校需要重新規劃高校思想政治教育與心理健康教育的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)計劃，將其作為一個(gè)教學(xué)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)目標制定、教學(xué)考核制度建設、教學(xué)情境優(yōu)化，為思想政治教育與心理健康教育尋找一個(gè)共同性的教學(xué)目標，并為此制定詳細的教育教學(xué)計劃，保障思想政治教育與心理健康教育活動(dòng)可以更加有方向、有目的、有細節、有側重的組織與實(shí)施，進(jìn)而提高思想政治教育與心理健康教育教學(xué)效果。第三，立足于學(xué)生個(gè)體來(lái)進(jìn)行針對性的教學(xué)融合，提高教育教學(xué)綜合質(zhì)量。由于心理健康教育與思想政治教育的客觀(guān)要求，使得教師需要從學(xué)生個(gè)體來(lái)進(jìn)行針對性的教學(xué)融合。一方面保障思想政治教育活動(dòng)具有更強的普遍性與系統性，同時(shí)還應該保障其教學(xué)內容的靈活性與多樣性，保障每一個(gè)學(xué)生都可以接收到更加多元化的教學(xué)資源，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習需求與心理訴求，進(jìn)而保障思想政治教育像心理健康教育一樣可以與學(xué)生之間構建一一對應的關(guān)系模式[3]。第四，融合思想政治教育與心理健康教育形式，激發(fā)課堂教學(xué)的指導性與專(zhuān)業(yè)性。在做好高校思想政治教育與心理健康教育相結合的教學(xué)創(chuàng )新時(shí)，需要積極將思想政治教育與心理健康教育形式結合起來(lái)，拓展課堂教學(xué)與教學(xué)輔導的方法體系，豐富課堂教學(xué)形式，使得在思想政治教育過(guò)程中兼顧集體性與個(gè)體性、普遍性與特殊性、教育性與疏導性、方法性與情緒性，將高校思想政治教育與心理健康教育的教學(xué)方法進(jìn)行有選擇的整合與創(chuàng )新，進(jìn)而激發(fā)課堂教學(xué)的指導性與專(zhuān)業(yè)性[4]。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，高校思想政治教育需要與心理健康教育相融合，促使思想政治教育活動(dòng)變得更具針對性與輔導性，降低大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的抵觸情緒，弱化思想政治教育的說(shuō)教性與理論性，使得學(xué)生更加有效地參與到思想政治教學(xué)過(guò)程中來(lái)，全面激發(fā)高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)氛圍。
參考文獻：
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