淺析當代青少年思想道德建設因素
相當一部分青少年，對社會(huì )、對自己的人生缺乏理想，缺乏信念，怎樣對當代青少年思想道德建設因素分析?
摘要:當代青少年的思想呈現出積極因素和消極因素、先進(jìn)意識與落后意識相互交織、相互矛盾的狀況。本文分析了當前我國青少年思想道德的現狀和青少年思想道德建設的制約因素，研究這一課題，對加強和改進(jìn)青少年思想道德建設、培養社會(huì )主義事業(yè)的合格接班人、促進(jìn)社會(huì )的長(cháng)期穩定和發(fā)展，起到一定的推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞:青少年;思想道德;因素;對策
加強青少年思想道德建設是促進(jìn)我國社會(huì )主義事業(yè)發(fā)展的迫切需求。在社會(huì )處于轉型時(shí)期，青少年面對現代生活方式和傳統觀(guān)念的矛盾沖突，面對各種思潮的交錯起伏和相互激蕩，往往容易顯得無(wú)所適從。這就使他們的思想呈現出積極因素和消極因素、先進(jìn)意識與落后意識相互交織、相互矛盾的狀況。主要表現為精神空虛、理想信念模糊、思想落后、缺乏上進(jìn)心，一些青少年甚至做出一些違法犯罪的行為。在當前形勢下加強青少年思想道德建設，必須對青少年思想道德的現況、一些問(wèn)題的形成原因及背景做出認真的分析，深刻認識影響青少年成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境和各方面的因素，抓住關(guān)鍵，以便采取相應的對策，這樣才能使我們的政治思想工作有的放矢，卓有成效。文章在編寫(xiě)過(guò)程中，主要采用文獻資料法和經(jīng)驗描述法，綜述了當下青少年的思想道德表現，深入分析影響青少年思想道德的原因，謹此希望對加強和改進(jìn)青少年思想道德建設工作、全面提升青少年思想道德素質(zhì)能起到促進(jìn)作用。
一、當前青少年思想道德?tīng)顩r不容樂(lè )觀(guān)
“青少年”是一個(gè)社會(huì )學(xué)概念，泛指從兒童向成年過(guò)渡的特定階段，在這一階段上，兒童開(kāi)始進(jìn)入青春期，逐漸成長(cháng)為少年，一直到青春期結束�，F階段，人們劃分青少年年齡段的標準卻不盡相同。有些人認為青少年指滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)20周歲的(從生理、心智的發(fā)展角度上講)，也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后，成人之前。而大多數的專(zhuān)家都認為青少年是指少年(14周歲至未滿(mǎn)18周歲)和青年(年齡從已滿(mǎn)18周歲至25周歲)兩個(gè)年齡階段。但一般意義上，青少年群體是指十一二歲至二十一二歲年齡階段的人群，這類(lèi)人群多為學(xué)生，且也進(jìn)入一種人身的轉變期，是社會(huì )中最有朝氣、最具有創(chuàng )新精神、最易接受新鮮事物的群體，是社會(huì )上令人重視的一個(gè)群體。我國青少年思想道德?tīng)顩r總體情況是好的，主流是健康的。社會(huì )的發(fā)展為青少年的全面發(fā)展提供了良好的條件，一些進(jìn)步的思想觀(guān)念不斷充實(shí)著(zhù)他們的精神世界，他們積極向上，知識面廣，信息量大，思想活躍，容易接受新事物，渴望成才，自主能力增強，能遵守社會(huì )公德，對建設有中國特色的社會(huì )主義充滿(mǎn)信心。然而，面對國際國內形勢的深刻變化，青少年思想道德品質(zhì)狀況不容樂(lè )觀(guān)，令人擔憂(yōu)。主要表現在以下幾個(gè)方面:
(一)部分青少年理想信念模糊，價(jià)值觀(guān)念錯位
相當一部分青少年，對社會(huì )、對自己的人生缺乏理想，缺乏信念;愛(ài)國主義意識淡薄，對國家大事漠不關(guān)心，部分學(xué)生對國情了解不夠;對民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少應有的尊重，更多的是對現代影視偶像的盲目崇拜與追逐。一些青少年貪圖享樂(lè )，沒(méi)有養成艱苦樸素、勤儉吃苦的生活習慣。特別是部分家庭生活條件比較富裕的青少年，勞動(dòng)意識缺乏、進(jìn)取精神弱化。對自己的未來(lái)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的追求，沒(méi)有憂(yōu)患意識，認為有個(gè)好父母什么都不用愁了。不少青少年學(xué)生安于現狀，不求上進(jìn)，沉溺于網(wǎng)絡(luò )電子游戲和網(wǎng)吧。
(二)部分青少年個(gè)人主義至上，缺乏關(guān)愛(ài)意識
隨著(zhù)獨生子女群體的逐漸擴大，相當一部分青少年從小到大受到方方面面的“呵護”和“優(yōu)待”，養成了他們懶惰、任性、自私等不良習慣，以自我為中心的意識太強，很少顧及他人利益，不謙讓?zhuān)賹捜�。一些青少年缺乏關(guān)愛(ài)意識、公共意識和規則意識，對關(guān)愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )的各種活動(dòng)，采取無(wú)所謂、默不關(guān)心的態(tài)度。在家庭、學(xué)校生活和社會(huì )中過(guò)度計較個(gè)人所得，過(guò)為注重實(shí)現個(gè)人價(jià)值。
(三)部分青少年心理素質(zhì)差，法制意識淡薄，經(jīng)受不起挫折的考驗
青少年受情緒困擾的現象日益凸現，心理素質(zhì)脆弱，易產(chǎn)生焦慮、煩惱、沮喪、憂(yōu)郁、自卑、冷漠和憤怒等情緒，缺乏堅強、樂(lè )觀(guān)的良好心態(tài)。部分青少年學(xué)生人格不健全，一遇到小挫折就心灰意冷，感覺(jué)前途渺茫。生活中稍不如意，便采取自殺和傷害他人的身體及財產(chǎn)的行為。當前，青少年違法犯罪現象日趨嚴重，且呈現低齡化、團伙化、暴力化特征。一部分在校學(xué)生中出現抽煙、酗灑、結拜、逃學(xué)、談情說(shuō)愛(ài)等不良行為的現象，成為青少年違法犯罪現象發(fā)生的前兆。這些現象都不利于青少年的健康成長(cháng)。因此，全面加強和改進(jìn)青少年的思想道德建設，全面提升青少年的思想道德素質(zhì)，成為擺在我們面前亟待研究和解決的重大課題。
二、制約青少年思想道德建設的因素
(一)主觀(guān)因素
青少年品德的發(fā)展的特點(diǎn)是加強青少年思想道德建設的主觀(guān)因素。青少年階段，處于青春發(fā)育期。在這個(gè)時(shí)期外型、生理機能和生殖器官發(fā)生“三大劇變”;思維上趨向成熟，但易帶主觀(guān)、片面性;情緒正從兩極性、動(dòng)蕩性向穩定性變化;自我意識逐漸成熟。這種狀況必然形成這個(gè)階段心理的過(guò)渡性(從幼稚向成熟，從依賴(lài)向獨立過(guò)渡)、動(dòng)蕩性、閉鎖性和社會(huì )性等特征。表現在:少年期品德發(fā)展有明顯動(dòng)蕩性，少年期學(xué)生總的來(lái)說(shuō)已具有道德倫理特征，但尚未成熟，動(dòng)蕩性較大。從其表現來(lái)看，整個(gè)品德結構還處在矛盾狀態(tài)之中。他們的道德品質(zhì)逐步理想化、信念化，原則性與概括性在漸漸增強，但仍存在敏感和易變的特性。他們的道德情感豐富且強烈，不拘小節，急于表現但又帶有假象。他們雖逐步形成自制力和道德意志，但這些又易受到外界影響，非常脆弱，無(wú)法抵制強烈的誘惑。他們的道德行為有了一定的目的性和決策性，自尊心、自信心增強，渴望獨立自主地作好事，但愿望與實(shí)際行動(dòng)之間又有一定的距離;他們開(kāi)始從社會(huì )意義和人生價(jià)值方面來(lái)衡量和評價(jià)自己，但還缺乏耐心與韌性，往往時(shí)冷時(shí)熱，中道易轍或半途而廢。少年期是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)啟蒙的階段，同時(shí)這一時(shí)期又是兩極嚴重分化的階段，品行不正，甚至違法犯罪也是從這一階段開(kāi)始�？梢�(jiàn)，少年期的品德結構的內在矛盾是十分嚴重的，可逆性相當大。而青年初期品德趨向成熟的開(kāi)始，從總體上來(lái)看，青年初期逐步自覺(jué)自律遵守道德原則，進(jìn)入了能利用信念調節自己品行的成熟期�？梢�(jiàn)，青少年時(shí)期是人生的起步階段，是道德形成和加強思想道德的最佳時(shí)期。
(二)客觀(guān)因素
1.家庭教育存在偏差，缺乏正確引導家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身老師。他們的教育在青少年思想道德教育中具有奠基的、特殊的、長(cháng)久的作用�？扇缃竦募彝ソ逃嬖谝韵聠�(wèn)題:首先，家庭教育注重智力的考量而忽視道德品質(zhì)的養成。任何一個(gè)家長(cháng)都希望自己的子女能夠成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，這種“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)是可以理解的、無(wú)可厚非的。但在應試教育仍然大有市場(chǎng)的背景下，許多家長(cháng)對于孩子的評價(jià)出現一味地追求分數，分數至上的觀(guān)念使家長(cháng)的成才觀(guān)念錯位，調查顯示，占69%的家長(cháng)最關(guān)心子女的是“學(xué)習成績(jì)”，62.5%的家長(cháng)對子女最大的希望是“將來(lái)能考上大學(xué)，有一份好工作”，叮嚀最多的一句話(huà)是“除了讀書(shū)你什么都別管”。如果子女在外地就讀，再加上一句“錢(qián)不夠用打電話(huà)來(lái)，當心身體�！边@樣，使青少年從小形成一些不良思想和行為習慣。如“二耳不聞窗外事，一心專(zhuān)讀應試書(shū)”，對世事冷漠，對他人冷漠，對生活冷漠，只關(guān)心自我。家長(cháng)對孩子學(xué)習成績(jì)期望值過(guò)高，往往又會(huì )在孩子稚嫩的心理造成難以承受的競爭壓力，也有個(gè)別家長(cháng)對孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，扭曲孩子的人格，反而造成厭學(xué)、逃學(xué)，形成逆反心理，甚至可能會(huì )釀成苦果;其次，溺愛(ài)已成為當前家庭教育的一大公害;再次，由于社會(huì )急速轉型，社會(huì )競爭激烈，人們工作繁忙，父母對子女教育的時(shí)間日益減少，家庭教育缺乏正確向導，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，父母與子女在價(jià)值觀(guān)上的差異會(huì )增大，家庭內部交流也日益短缺，代溝嚴重。且在我國這樣一個(gè)二元制經(jīng)濟結構的國家，廣大農村家庭還面臨著(zhù)父母外出務(wù)工，家庭教育出現斷檔，形同虛設，導致道德的養成更多地依靠學(xué)校教育和孩子的自律。這也是家庭教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題;最后，單親家庭子女缺乏完整的親情關(guān)系，身心健康受到傷害，可能會(huì )形成自卑、孤獨等不良心理。這些現象，對孩子健康成長(cháng)產(chǎn)生了負面影響，也給未成年人教育造成了源頭上的困難。
2.學(xué)校教育德智失衡，仍受應試教育的影響學(xué)校是孩子健康成長(cháng)的第二家庭，承擔著(zhù)“教書(shū)育人”的職責和任務(wù)�，F在，國家強調要對中、小學(xué)生實(shí)行減負，強調全面實(shí)施以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育堅持以德育為核心。加強德育，培養學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想，這是素質(zhì)教育的靈魂�！八枷胝谓逃�，在各級各類(lèi)學(xué)校都要放在重要的地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)�！碧招兄舱f(shuō):“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用處，并且沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大�！比欢�，目前仍有相當多的學(xué)校素質(zhì)教育成了口號，搞的仍是應試教育。在某種程度上，以考試分數定錄取線(xiàn)的高考仍在主宰著(zhù)中學(xué)的教學(xué)。在中小學(xué)的教育中，重智育而輕德育這種狀況雖然在近幾年推廣素質(zhì)教育的大環(huán)境下有所改觀(guān)，但沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變。一般學(xué)校偏重視“教書(shū)”，而輕視“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。加之，思想品德教育的面廣量大，不是現今智育教學(xué)中任何一門(mén)課程所能比擬的，它包含了歷史、人文、政治、地理、社會(huì )學(xué)、法律、道德等一系列理論體系，稍有疏忽就會(huì )造成不可挽回的影響。在義務(wù)教育階段，有些學(xué)校還分什么“快班”“慢班”“尖子班”“實(shí)驗班”，無(wú)非就是以競賽、升學(xué)率為目的，等等。以升學(xué)考試為中心的應試教育，已經(jīng)嚴重扭曲了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，極有可能使學(xué)生由厭倦學(xué)習到厭倦生活甚至厭倦人生。
農村初中的輟學(xué)率可以說(shuō)是個(gè)大家心知肚明又霧里看花的棘手問(wèn)題。由厭學(xué)導致輟學(xué)，輟學(xué)造成失管，失管導致違法犯罪，這是嚴峻的現實(shí)。青少年受教育期間智力教育提高了但德育教育卻因此被削弱了，導致許多高學(xué)歷低素質(zhì)現象出現，雖然教師們對此也很焦慮，但仍擺脫不了“應試教育”的桎梏。3.社會(huì )環(huán)境的影響青少年的成長(cháng)過(guò)程也就是他們社會(huì )化的過(guò)程，因此，他們所處的社會(huì )環(huán)境如何將對他們的思想道德產(chǎn)生極大的影響。當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪，國力競爭日趨激烈。中國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展既迎來(lái)了世界各國發(fā)展所共同遇到的普遍問(wèn)題，又存在著(zhù)實(shí)現新舊體制轉變、堅持和建設有中國特色社會(huì )主義的特殊國情。這種客觀(guān)的社會(huì )存在，決定著(zhù)21世紀中國道德教育將面臨更加復雜、嚴峻的挑戰，肩負光榮、艱巨的使命，也構成了未來(lái)中國道德教育發(fā)展、創(chuàng )新的現實(shí)基礎和根本動(dòng)力。國際國內形勢的不斷變化，青少年思想道德的建設機遇與挑戰并存。對外開(kāi)放的加強，使廣大青少年能進(jìn)一步了解世界、開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識。與此同時(shí)，國際敵對勢力也在試圖影響我們的接班人，他們利用網(wǎng)絡(luò )等各種途徑不斷侵蝕我國青少年的思想文化。市場(chǎng)經(jīng)濟的大力發(fā)展的同時(shí)帶來(lái)了新的思想和觀(guān)念，豐富了我國青少年的精神世界。隨之而來(lái)的一些道德失范，假冒欺詐等行為也不斷增多，侵蝕著(zhù)青少年的思想認識。還有一些邪教組織、封建迷信活動(dòng)和一些成年人價(jià)值扭曲后的拜金、享樂(lè )等極端主義都嚴重影響著(zhù)青少年的健康成長(cháng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)等新媒體的迅速崛起，給青少年學(xué)習方面和娛樂(lè )方面創(chuàng )造了一方新天地，但有利有弊，一些消極落后的封建文化以及不良信息等同時(shí)也傳播到了青少年這里，影響著(zhù)青少年的思想健康。在一些消極因素的長(cháng)期影響下，有些青少年精神空虛、行為失德，有些甚至走上了違法犯罪的歧途。與此同時(shí)，一些文學(xué)作品，為了獲得利益，棄社會(huì )道德于不顧，給青少年灌輸了一些低級、色情、庸俗的腐蝕作品。這些作品以粗俗取代文明，把青少年引向善惡顛倒美丑不分，意志消沉。大千世界、花花綠綠，無(wú)奇不有，而青少年審美觀(guān)念不夠成熟，也沒(méi)有較強的辨別能力，容易受到外界不良因素侵蝕，容易使他們看破社會(huì )，產(chǎn)生信念、信仰、信任危機。對于這些問(wèn)題、情況，青少年的思想道德建設還面臨許多待解決的困難。4.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境帶來(lái)的消極影響21世紀，“知識經(jīng)濟”，“網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟”已經(jīng)成為我們日常生活中最搶眼的詞匯。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及以及高科技技術(shù)的不斷提升，大數據時(shí)代已經(jīng)降臨，我們的工作學(xué)習，生活的方方面面已經(jīng)在其影響下不斷地改變著(zhù)，同時(shí)也沖擊著(zhù)一些傳統觀(guān)念以及生產(chǎn)生活方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)屬于高科技的產(chǎn)物，是傳遞信息的載體，在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻體現著(zhù)它的重要性。目前，青少年是互聯(lián)網(wǎng)的主要使用者。據調查顯示，我國互聯(lián)網(wǎng)使用者的平均年齡為35歲，上網(wǎng)人數中45%為25歲以下的青少年，其中未成年人也數量可觀(guān)。某種程度上，網(wǎng)絡(luò )正在影響著(zhù)青少年的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)，甚至左右了他們的行為準則。
網(wǎng)絡(luò )上傳播的一些不文明、不健康行為也已影響到青少年身心的健康發(fā)展，使青少年法律、道德意識淡薄。所以青少年網(wǎng)絡(luò )道德建設已迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò )對于青少年的危害主要體現在如下幾個(gè)方面:首先，網(wǎng)絡(luò )成癮對青少年的危害。青少年學(xué)生一旦上網(wǎng)成癮，往往會(huì )出現角色的混亂，容易迷失真實(shí)的自我。在網(wǎng)絡(luò )空間，青少年他們在網(wǎng)上自由任性，道德自律性差，容易迷失在網(wǎng)絡(luò )游戲和黃色暴力網(wǎng)站中，導致道德感弱化。實(shí)踐表明，一些網(wǎng)癮少年沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界，整日泡在網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)，長(cháng)此以往身心健康都受到損傷。其次，網(wǎng)絡(luò )游戲對青少年的危害。從全社會(huì )來(lái)看，沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲的人還不是太多，但在學(xué)生和年輕人中，網(wǎng)絡(luò )游戲迷已經(jīng)是一個(gè)很大的群體，而在網(wǎng)絡(luò )游戲的虛擬世界里，青少年不用面對現實(shí)中的種種挫折，不受社會(huì )規范的約束及他人的監督，可盡情宣泄個(gè)人情感。久而久之便忽視了社會(huì )規范要求，一些暴力犯罪種下隱患。網(wǎng)絡(luò )游戲尤其是一些帶有暴力和血腥的游戲對于青少年的成長(cháng)危害甚大，而由此產(chǎn)生犯罪的案例不勝枚舉。最后，網(wǎng)絡(luò )色情對青少年的危害。網(wǎng)絡(luò )是跨地域、國界的，不受時(shí)空阻隔，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)性、參與性非常強。網(wǎng)絡(luò )色情被稱(chēng)為“電子毒藥”，它主要有影響青少年網(wǎng)民的學(xué)業(yè)或工作;扭曲青少年的身心健康甚至走向性犯罪。一些自制力差、意志薄弱的青少年禁不住誘惑，鋌而走險，從此走向性犯罪的深淵;危及青少年的人身安全甚至性命。網(wǎng)絡(luò )色情對執迷不悟的青少年的人身安全構成了直接的威脅，一些青少年甚至付出了生命的代價(jià)。5.社會(huì )價(jià)值觀(guān)的影響隨著(zhù)我國改革開(kāi)放，全球經(jīng)濟、文化的得以進(jìn)一步發(fā)展，西方的資本主義思潮、價(jià)值觀(guān)以及生活方式給我國人民帶來(lái)了巨大的沖擊，人們的需求和內心評價(jià)方面無(wú)論在深度還是廣度上都發(fā)生了變化，因此社會(huì )價(jià)值觀(guān)也隨之變遷，從傳統的政治道德和理想人格為中心的價(jià)值觀(guān)淪為人本主義價(jià)值觀(guān)。在這種大環(huán)境影響下，青少年群體難免也受到了嚴重影響。這就要求我們正視社會(huì )價(jià)值觀(guān)和青少年價(jià)值觀(guān)變動(dòng)的現實(shí)，審視傳統教育引領(lǐng)和社會(huì )管理的策略，在新形勢下確立合宜的規范引領(lǐng)策略，有效地建構正確的青少年價(jià)值觀(guān)，為和諧社會(huì )奠定堅實(shí)的價(jià)值基礎。
三、加強青少年思想道德建設的必要性
市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)給社會(huì )主義帶來(lái)生機和活力的時(shí)候，不容回避的是一系列社會(huì )問(wèn)題也紛至沓來(lái)，其中最重要的方面就是思想道德建設問(wèn)題。由社會(huì )轉型而導致思想道德出現了許多弊病。其表現形式諸如:信仰缺失、拜金主義、道德冷漠、人格迷失、勞動(dòng)觀(guān)念和法制觀(guān)念淡薄等等。特別是社會(huì )上一些領(lǐng)域道德失范、坑蒙拐騙、爾虞我詐、誠信缺失等滋生蔓延，嚴重腐蝕著(zhù)青少年有效而純潔的心靈。青少年的思想道德建設還存有不適以及薄弱環(huán)節，相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導對其重要性還認識不足，不能擔起領(lǐng)導該有的責任;青少年思想道德建設并未得到社會(huì )大眾的重視與支持，一些影響青少年健康成長(cháng)的社會(huì )因素還不能消除;學(xué)校重智育輕德育，推進(jìn)素質(zhì)教育仍任重道遠，教師的職業(yè)道德建設也有待加強;父母因工作等因素在教育子女上也有所放松，而且在教育觀(guān)念及方式方法上還存在不足，家庭教育的欠缺也給青少年思想道德建設提出了考驗。青少年思想道德建設在體制機制、思想觀(guān)念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經(jīng)費投入、政策措施等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應的地方。這些問(wèn)題必須加以重視，并及時(shí)采取有效措施解決。青少年是社會(huì )主義現代化建設和中華民族偉大復興宏偉事業(yè)的接班人和后備軍，青少年健康成長(cháng)是社會(huì )進(jìn)步的關(guān)鍵因素�！吧倌曛莿t中國智，少年達則中國達;少年富則中國富，少年強則中國強;少年進(jìn)步則中國進(jìn)步�！边@段話(huà)充分說(shuō)明青少年是祖國的未來(lái)，是民族的希望。青少年的道德?tīng)顩r本身就將影響國民的整體素質(zhì)，也直接影響著(zhù)我們民族將來(lái)的整體素質(zhì)和面貌。要實(shí)現現代化建設的戰略目標和中華民族偉大復興，就必須培養一批素質(zhì)良好、品格高尚的建設者和接班人。我國的社會(huì )主義事業(yè)注定是一個(gè)長(cháng)期的且艱巨的事業(yè)，要發(fā)展和完善社會(huì )主義制度，還需要一代一代人的嘔心瀝血、不懈奮斗和艱苦創(chuàng )業(yè)才能實(shí)現。如今，我們的社會(huì )發(fā)展了，生活條件提高了，我們的教育條件改善了。有爺爺奶奶、爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷，我們孩子應該覺(jué)得很幸福，該很好地報答父母和社會(huì )了，我們的孩子該很好地學(xué)習了，然而我們的孩子卻在不斷地自殺，殺害父母、同學(xué)，在不斷地犯罪。我們的孩子怎么了?為什么孩子到了我們的手里就變得如此的墮落?究竟是社會(huì )的哪一根鏈條斷了?我們的教育的問(wèn)題究竟出在哪里?以至于我們的孩子不得不用稚嫩的生命去換取人們的反思?違法犯罪的低齡趨勢潛伏著(zhù)巨大的社會(huì )危害。所以，我們應動(dòng)以全社會(huì )之力為青少年的思想道德建設提供一個(gè)良好的環(huán)境，對教育工作給予更高的關(guān)心和支持�？偠灾�，隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化的到來(lái)，社會(huì )又為我們提供更為廣闊的發(fā)展空間。只要我們能夠自主、自強，只要我們自己對生活事業(yè)有堅強的信念，任何暫時(shí)的困難都是能克服的。我們完全沒(méi)有理由去空虛，去墮落，去放縱自己。既然生活選擇了溫暖，我們就應該擔負起社會(huì )賦予我們的職責，對自己有責任感，對父母和家庭有責任感，對國家有責任感。充分意識到增強和青少年思想道德建設的重要與緊迫，適應新形勢新任務(wù)的要求，積極應對挑戰，加強薄弱環(huán)節，在鞏固已有成果的基礎上，采取扎實(shí)措施，努力開(kāi)創(chuàng )青少年思想道德建設工作的新局面。
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當代大學(xué)生思想道德論文01-02
論當代青少年的思想教育方法11-23
淺析語(yǔ)境因素分析在聽(tīng)力測試中的應用11-18
中職學(xué)生厭學(xué)心理及生理因素淺析11-21
淺析護士形象建設與規范01-15
淺析當代中國信仰危機問(wèn)題11-15
加強學(xué)生思想道德建設之我見(jiàn)論文02-26
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