中專(zhuān)班主任德育工作
導語(yǔ)：班主任很有必要對于學(xué)生構建人性化的教育評價(jià)體系，這可以為德育的展開(kāi)提供非常好的輔助效果。
中專(zhuān)班主任在滲透對于學(xué)生的德育時(shí)一定要找準目標和方法，要采取更加靈活的方法，將德育滲透到學(xué)生平時(shí)學(xué)習生活的點(diǎn)滴中。這樣學(xué)生在接受班主任的這些教導時(shí)才會(huì )更容易，德育所能夠發(fā)揮的效果也會(huì )更加理想。
一、德育工作的實(shí)踐意義
1.提升學(xué)生的綜合素養
德育工作很有必要，有著(zhù)非常重要的實(shí)踐意義，最典型的一個(gè)方面就是能夠提升學(xué)生的綜合素養。學(xué)生來(lái)到中專(zhuān)并不僅僅是為了學(xué)習知識技能，學(xué)生也是來(lái)受教育，形成更好的性格，掌握更多正確的為人處世的方式的過(guò)程，并且要能夠慢慢構建自己的價(jià)值觀(guān)念和事物的判斷與評價(jià)標準。這些往往都不是教師在課堂上進(jìn)行知識教學(xué)時(shí)所能夠達到的目標，只有依靠教師靈活的滲透德育，對于學(xué)生展開(kāi)有效引導，才能夠讓學(xué)生成長(cháng)為更加積極健康的個(gè)體，并且提升個(gè)人的綜合素養。
2.營(yíng)造融洽的學(xué)習環(huán)境
良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師、學(xué)生、家庭等團體的共同建設。開(kāi)展德育活動(dòng)是學(xué)校努力營(yíng)造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過(guò)程中，作為領(lǐng)路人的教師，需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規范，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量，當學(xué)生看到美德，便會(huì )明白什么是真正的美。同時(shí)，美德具有動(dòng)人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學(xué)生，讓學(xué)生以擁有美德為美，努力成為一個(gè)擁有美德的人。長(cháng)此發(fā)展，學(xué)生將真正擁有美麗的情操，不斷磨煉自己，提高自己的能力，端正行事態(tài)度，漸漸學(xué)會(huì )良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知，感染更多的人。
3.推動(dòng)社會(huì )和諧發(fā)展
社會(huì )需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，注重德育工作，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技術(shù)能力良好但思想消極的人才，常常沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，難以將自身能力全部展現出來(lái)。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才，容易懈怠，不愿為社會(huì )發(fā)展貢獻自己的力量，甚至延緩社會(huì )發(fā)展進(jìn)程。培養出品行與能力皆?xún)?yōu)的學(xué)生，能有效提升社會(huì )發(fā)展的速度，增加人才資源的利用率。
二、德育工作的有效開(kāi)展策略
1.教師應提升自身素養
德育的有效展開(kāi)，首先需要教師自身具備較好的個(gè)人品行，教師要有意識地提升自己的綜合素養，這樣才能夠給學(xué)生形成更好的榜樣，教師的教導內容學(xué)生也更容易接受。首先，班主任在平時(shí)和學(xué)生的交往與溝通中一定要注意方法，要給予學(xué)生充分的尊重，構建平等的師生關(guān)系。同時(shí)，要多聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們在生活中遇到的問(wèn)題，并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人，以及班主任和他人溝通交流的良好方式，這些都會(huì )潛移默化的帶給學(xué)生引導，會(huì )體現在學(xué)生的行為模式中。另一方面，班主任要不斷豐富自己，完善自己，可以多接觸當前的時(shí)事政治內容，在和學(xué)生平時(shí)的交流中可以將這些熱點(diǎn)引入進(jìn)來(lái)，以這些事件來(lái)鍛煉學(xué)生對于世界的理解與認識，拓寬學(xué)生的眼界，這會(huì )避免學(xué)生對于很多問(wèn)題認識上的狹隘，也是德育的一個(gè)重要構成。
2.掌握德育滲透的有效方法
德育在滲透時(shí)掌握正確的方法非常重要，這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實(shí)施一定不能一味地灌輸或者是提要求，教師要多留意學(xué)生平時(shí)的日常行為，看到學(xué)生身上欠缺的部分，再來(lái)有針對性地進(jìn)行指導。比如，有的學(xué)生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教師布置的合作學(xué)習任務(wù)時(shí)，完全無(wú)法有效和他人進(jìn)行溝通合作。教師可以抓住學(xué)生身上存在的這個(gè)問(wèn)題，給予學(xué)生技巧性的指導。在幫助學(xué)生意識到自己存在的這個(gè)問(wèn)題的基礎上，讓學(xué)生確立改善的決心，這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。
3.構建人性化的教育評價(jià)體系
班主任很有必要對于學(xué)生構建人性化的教育評價(jià)體系，這可以為德育的展開(kāi)提供非常好的輔助效果。對于學(xué)生的評價(jià)并不應當僅僅局限于課堂，局限于學(xué)生的學(xué)習表現，教師也要看到學(xué)生平時(shí)的生活表現，尤其是學(xué)生平時(shí)和他人的相處與溝通的方式，以及學(xué)生性格上的一些特點(diǎn)或問(wèn)題。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要采取更加人性化的方法，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分指出來(lái)，學(xué)生的不足則應當技巧性的提出，在照顧到學(xué)生的自尊心的同時(shí)也讓學(xué)生意識到自己身上的問(wèn)題所在。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成，并且體現出德育對于學(xué)生的塑造效果。
三、班主任應腳踏實(shí)地，從小事做起
班主任在展開(kāi)對于學(xué)生的德育工作時(shí)一定要做到腳踏實(shí)地，從小事做起，這是很重要的一個(gè)德育實(shí)踐的原則。德育其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的概念，涉及的內容也較為瑣碎。教師在展開(kāi)這項工作時(shí)需要細致的觀(guān)察學(xué)生日常的生活，留意學(xué)生的言行，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習生活中發(fā)生的各種問(wèn)題和摩擦都是德育的素材或者背景，教師需要做的就是靈活有效的處理這些問(wèn)題，在過(guò)程中滲透對于學(xué)生的積極引導，讓學(xué)生明白和他人溝通相處的技巧，懂得如何成為更好的個(gè)體。教師只有從這些瑣碎的小事做起，才能夠更充分地體現出德育對于學(xué)生的引導，進(jìn)而真正發(fā)揮出德育在塑造學(xué)生性格和人格上的積極作用。
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